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关键词： 全媒体   高职院校学生   媒介素养   意义   策略  

摘要： 全媒体时代的媒介环境使社会、经济、文化、教育等领域发生了深刻变革,培养高职院校学生的媒介素养,实现高职院校育人的目标,是高职院校必须关注的问题。全媒体具有动态性、自主性、多元性、强调受众等特征,因此,加强高职院校学生的媒介素养有利于培养学生的核心能力,激发学生个体的表达意愿,增强育人效果,文章认为这可以从形式、内容、素养、路径、资源等多个层面具体展开。

关键词： 新传播技术   新闻编辑   新媒介素养  

摘要： 相比于传统媒介,新媒体不会被时间、空间等因素所限制,受众能够随时随地了解全球任何信息。现阶段,新媒体逐渐演变成人们生活中不可或缺的一部分,人们借助新媒体获取了全球途径并开展相关活动,对此,在新传播技术下新闻广播行业应积极引入新媒体,并养成新媒介素养,以此来更好地践行自身职能。

关键词： 网络传播时代   大学生   媒介素养  

摘要： 网络传播早已渗入人们生活的各个方面,对大学生的思维模式、习惯养成、心理状态发展趋势、价值观等产生了深刻的影响,也对我国传统教育基础理论和方式提出了新的挑战。网络传播时代,媒介素养问题愈来愈多,开始逐渐引发社会各界对媒介素养的高度重视。基于此,文章以网络传播时代为背景,重点分析了学生的媒介素养现状,并提出了相应的教育措施,以供相关研究参考。

关键词： 城镇化   农民   媒介素养  

摘要： 城镇化建设是现代社会发展的大趋势,通过新型城镇化建设,能够促进大小中城市、城镇、新型农村社区协调发展,互促互进。在城镇化的背景下,农民是我国建设重点的关注对象,对于农民而言,农民媒介素养的高低影响农民生活水平高低,影响农民生活幸福指数,影响城镇化建设质量。当前城镇化背景下,大部分农民对于媒介素养的提升并未引起重视,农民群体无法与新型城镇化的发展大局密切配合,良性互动,对于我国城镇化社会转型造成了不利影响。因此,提升农民媒介素养,推进新农村稳步建设成为国家发展转型的重要一步。文章阐述了新型城镇化的开展意义,研究了新型城镇化背景下提升农民媒介素养的实际作用,重点提出了研究新型城镇化背景下农民媒介素养的具体提升策略,以期为相关人士提供参考。

关键词： 媒介使用   媒介素养   新媒体环境下   受众特质   移动互联网   信息获取   数据显示   社会认知  

摘要： "Z世代"(Generation Z)指出生在1995-2009年间的"互联网原住民",是伴随互联网,特别是与移动互联网共同迭代成长的群体。QuestMobile数据显示,截至2020年11月,全球"Z世代"活跃用户已达3.25亿,占网民整体的28.1%。[1]相比老一辈,"Z世代"在信息获取、社交娱乐、社会认知、价值体系建构等方面的活动高度依赖互联网,媒介使用经验更丰富、媒介素养更高,具有全新的受众特质,成为新媒体不容小觑的新生代。

摘要： 随着互联网时代的到来,作为新媒体的短视频快速发展,对大学生媒介素养的形成既产生了正面影响,也产生了负面影响。本研究基于当代大学生的媒介素养进行问卷调查,问卷从基本情况、选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和生产能力的 6 各方面对大学生的媒介素养程度进行分析,研究发现,大学生群体已把短视频定义为消磨时间,休闲娱乐的平台,而多数人浏览的内容为休闲娱乐类,然后在短视频中所传播的负能量信息也有一部分人会进行浏览,因此需要迫切提升大学生的媒介素养。同时,将短视频平台打造成为传播正能量的平台,可以大大地提升社会秩序以及社会发展。

关键词： 青少年   新媒体   媒介素养   网络  

摘要： 目的:为了解青少年媒介使用现状,通过分析加以正确引导。方法:通过问卷星对全国1933名高等院校和中学在校学生进行问卷调查。结果:调查数据显示以互联网为代表的新媒体已经成为青少年生活中的重要组成部分,青少年网络使用频率较高,28%的受访者每天的上网时长在4小时以上;另外有近30%的学生曾经遭遇过网络诈骗;高达88%的学生认为有必要开设媒介素养方面的课程。结论:学校、家庭、社会作为青少年成长中的重要组成部分,都应从不同角度强化青少年的媒介素养,帮助青少年学会正确使用新媒体,利用新媒体促进青少年健康成长。

关键词： 媒介素养   领导干部   新媒体   时代内涵   提升路径  

摘要： 新时代新媒体信息生态、传播格局、舆论环境都发生了深刻改变,公众政治社会参与度提高,执政环境更加透明,执政带来新的挑战,特别是对领导干部媒介素养提出更高要求。为应对执政考验、防范化解风险,亟需提升我国媒介认知、舆情引导、媒体沟通、媒介治理等媒介素养。提升路径包括:提高上级干部综合素质,加强媒介素养系统培训和素质教育,建立健全上级干部媒介素养考核考评及奖惩机制,树牢为民情怀等。

关键词： 新媒体时代   新闻编辑   媒介素养  

摘要： 科学技术快速发展,推动了媒体行业的发展。新媒体时代新闻编辑工作中主要存在信息传播渠道更为多元、对新闻编辑专业技能要求较高和信息获取和处理方式发生较大变化等问题。新媒体时代给新闻编辑工作带来新闻编辑的社会责任被消解、对新闻编辑专业主义精神产生影响、新闻编辑幕后制作者的工作方法发生改变的挑战。因此,新媒体时代新闻编辑应具备新闻编辑知识的多样化、准确地判断新闻价值、承担新闻引导人的职责、满足受众对新闻的需要等媒介素养。接下来本文从“更新知识结构,健全培养方案”“明确工作职能,提高编辑素养”“顺应时代发展,积极转变观念”三个不同的角度谈一谈提升新媒体时代新闻编辑的媒介素养的途径,供其他新闻编辑参考。

关键词： 5G   融媒体   媒介素养  

摘要： 5G技术推动了媒体的融合,促进了万物互联,重塑了媒介的形态,这对大学生的媒介素养提出了更高的要求。通过问卷调查法,发现大学生们对5G及智能技术的认识不足,媒介认知能力需要继续加强;多元媒介信息的解读和评价能力、思辨能力、媒介参与和传播的积极性、媒介法律素养等都有待提高;高校对大学生的媒介素养教育应加大实施力度。针对这些问题,应联合一切力量,发挥大学生自我教育的作用,教师的引领作用,学校的主导作用,家庭教育的辅助作用,社会的推动作用,共同提升大学生的媒介素养水平。