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关键词： 媒介素养   量表   实证测量   信度   效度  

摘要： 媒介素养的科学评价是发展和完善媒介素养理论的重要内容,同时也是媒介素养实证研究的重要基础。研究基于新的媒介素养定义和媒介素养的金字塔等级结构理论框架,结合深度访谈,通过对前人文献的梳理和对话,开发出新的符合我国媒介环境的媒介素养量表,并运用问卷调查法进行科学检验。研究发现,所开发的媒介素养量表具有良好的信效度,多元回归分析表明学历显著正向影响媒介素养,家庭月收入对媒介素养具有显著的正向影响作用,媒介使用时长显著负向影响媒介素养,硬新闻对媒介素养产生显著的正向影响。

关键词： 创意写作   创意素养   新媒体   数字转向   大学数字化创意写作  

摘要： 新世纪以来,创意写作课程与新媒体技术出现了高度融合,大学数字化创意写作的实践呈现出明显的跨学科、跨媒介、跨生产门类的特点,具有突出的多模态、非线性与交互性。大学数字化创意写作不仅仅是一种文学实践,更是以写作为工具和媒介进行创意实践的原创行动。大学数字化创意写作课程着重培养的是兼具文学素养、媒介素养和创意素养的新型高级复合型写作人才。创意写作教育教学研究需要审视数字化创意写作与创意写作研究的联动,思考该方面蕴含的文学观念层面的变革,以及探寻基于实践导向的创意写作研究,进一步揭示从文学素养、媒介素养到创意素养提升、联动和互通互化的机理与方法论。

关键词： 四史”教育   情感交互   分众传播   媒介素养  

摘要： 高校是开展“四史”教育的主要阵地。当前,高校在推进“四史”教育过程中,缺乏互动性、针对性、创新性,难以将“四史”中蕴藏的精神之“钙”转化为大学生坚定崇高理想信念的持续动力。本文基于媒介融合视域,以马克思主义基本理论和大学生网络思政教育为切入点,通过提升教师的媒介素养、丰富“四史”育人媒介载体、加快建设融媒体系统,激发高校“四史”学习教育的新活力和新气象。

关键词： 数字媒介素养   农民   乡村治理   乡村振兴  

摘要： 乡村治理是国家治理的基石,没有乡村的有效治理,就没有乡村的全面振兴。数字时代背景下,农民作为乡村治理的主力军,提升其数字媒介素养有助于提高农民的数字化技能水平、助力乡村文化振兴、开创乡村新型产业、构建乡村数字化公共服务新体系,从而推动国家治理现代化转型。然而,由于部分农民的传统观念根深蒂固、相关技术应用门槛高等,他们的数字媒介素养较低。针对上述问题,本文从多个角度提出可行性路径,以充分发挥农民数字媒介素养赋能乡村治理与建设的作用,推动乡村治理现代化。

关键词： 新型职业农民   社交媒体使用   媒介素养   创新意愿  

摘要： 农村创新创业活动的开展首先要激发新型职业农民的创新意愿。然而,当前对社交媒体与新型职业农民创新意愿关系的研究仍显薄弱。基于367位新型职业农民样本,文章尝试以创新扩散理论和计划行为理论为基础构建研究模型,探索社交媒体使用、媒介素养和新型职业农民创新意愿之间的关系。研究结果表明:新型职业农民的社交媒体使用不仅可以直接促进其创新意愿的提升,也可以通过创新主观规范和感知创新行为控制中介变量发挥作用;社交媒体使用对影响新型职业农民创新的主观因素和客观因素具有正面效应;新型职业农民的媒介素养在此过程中起到了积极的调节作用,强化了社交媒体使用与创新态度、创新主观规范和感知创新行为控制之间的关系。

关键词： 初中信息技术   网络媒介素养   教学策略  

摘要： 在新时代背景下,良好网络媒介素养是初中生适应信息社会的必要条件,更是实现身心协调发展的重要保障。本文从学生网络媒介素养发展的角度出发,通过创设真实情境、引导项目探究、注重价值引领等途径,帮助学生建立正确的网络使用观念,提升学生筛选、分析和利用网络信息的能力。

关键词： 新黄色新闻   短视频   算法推荐   媒介素养  

摘要： 随着媒介融合的深入发展,新媒体平台深度介入到新闻内容的生产、分发、传播等各个环节,重塑着当下的新闻生态,短视频平台成为人们获取新闻资讯的首要渠道。短视频平台中,大量“新黄色新闻”兴起,其短平快的特性成为收割用户注意力的利器,导致部分深耕内容的专业媒体放弃深度报道,对“新黄色新闻”趋之若鹜。此外,媒介技术门槛的降低、用户信息的个性化需求、以及算法推荐的盛行进一步促进“新黄色新闻”的生产与扩散。当下亟需政府、平台、专业媒体、用户自身等多方协同参与治理“新黄色新闻”,以形成良性的新闻内容生态。

关键词： 跨媒介阅读与交流   学习任务群   活动设计   融合学习   媒介素养  

摘要： “跨媒介阅读与交流”任务群是顺应“互联网+”时代下的语文课程内容和学习方式的一种尝试和调整。教师在教学时可充分利用媒介工具,强化成果展示,通过梯度安排学习活动,推动学生媒介素养的培育。在兼顾语文学习核心任务的同时,思考跨媒介思维对当下语文学习的促进意义,凸显跨媒介学习的语文价值。

关键词： 数字革命   网络社会   媒介社会学   媒介化互动   媒介素养  

摘要： 约翰·汤普森是剑桥大学社会学系媒介与文化研究领域的创始人,他认为激发社会学、社会理论和媒体研究之间的辩论和对话非常重要。首先,他认为媒介形塑现代社会,并提出“媒介化互动理论”,关注传播如何涉及各种行动和互动,以及这些行动和互动如何被媒体的使用所影响和塑造;其次,他认为数字革命是现代社会的一次根本性转型,互联网是这一过程的核心组成部分,并对现代社会产生广泛而深刻的影响,公众须对此保持警惕;最后,他认为传统媒体在塑造公共辩论中仍然发挥着重要作用,在线和离线媒体交织的复杂信息空间中,不同形式的媒体相互融合并相互影响。媒介素养可帮助人们批判性地思考、理解数字化社会的过程、机制如何塑造和影响媒体和传播。

关键词： 网络视频   媒介素养教学   教学资源  

摘要： 随着互联网的飞速发展,网络视频已成为信息传播的重要载体,其在教育领域的应用也日益广泛。媒介素养教学作为培养学生批判性思维、信息筛选及传播能力的重要环节,正积极探索网络视频这一新兴教学手段的应用。本文旨在分析网络视频在媒介素养教学中的优势与挑战,并提出相应的提升策略,以期为媒介素养教学的创新与实践提供参考。