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关键词： 语言符号系统   文化认同   语言能力培养   知识传递   认同过程   语义框架   构建功能   语言学视角  

摘要： 大学语文课程不仅是语言知识的传递载体,更承载了文化认同的构建功能。通过现代语言学的视角,探讨了语义框架、语言符号系统在知识传递与文化认同中的作用,阐明了语言学习与文化认同之间的协同发展模式。研究表明,大学语文教学不仅在促进语言能力培养上具有重要意义,还在推动学生对中华文化的深度认同过程中发挥着关键作用。

关键词： 话语体验   意义结构   翻译单元   语言学  

摘要： 朱纯深教授的新作《从话语体验理解翻译:理论与实践》(Fathoming Translation as Discursive Experience:Theorization and Application)基于韩礼德系统功能语法和奥斯丁的言语行为理论,创新性地提出“意义结构”理论框架,从语言构成态、交际互动态、美学效应态三方面多维度研究“话语体验”。该书结合案例分析,聚焦语言学与翻译研究结合的核心观点,从翻译单元、及物性、主题旨向、句法象似性等方面尝试建立基于意义建构与话语体验的方法论。该书的重要意义在于既重新审视翻译研究的语言学途径,又是译学方法论的开拓性探索,呈现“文本细读—意义结构—文化体认”的独特理论模型,为建构翻译研究的语言学方法论体系做出了有益探索。

关键词： 第二语言习得   翻译理论与实践   翻译史   语言本体研究   原创性研究   语言与翻译   语言教学研究   语言学  

摘要： 一、本刊继续欢迎以下各类稿件1.语言本体研究;2.对语言学各领域的原创性研究与述评;3.对翻译理论和方法以及翻译史的研究;4.关于第二语言习得的理论和方法的研究、实验和调查报告。二、本刊主要栏目语言政策、语言研究、翻译理论与实践、语言教学研究等。

关键词： 模糊语言学   大学英语   翻译教学  

摘要： 大学英语教学贯穿大学生整个大学生涯,而英语翻译又是英语教学中的重中之重。由于不同语境、文化背景等原因,模糊语言学逐渐在英语翻译教学中起着重要的作用。模糊语言学为英语翻译提供了新的理论支撑,也让英语翻译教学开启了新视角,提供了新的启示。文章旨在探讨模糊语言在特定语境和心理需求中的使用。首先,阐述了模糊语言学的概念和产生的原因。接着,重点分析了当前大学英语翻译教学的现状和存在的问题。最后,提出了应对策略,以帮助教师更好地教授模糊语言的含义和使用,并在翻译中恰当地处理模糊语言现象,以保留原文的含义和意境。文章的研究对于提高大学英语翻译教学的质量具有一定的指导意义。

关键词： 《降临》   萨丕尔沃尔夫假说   语言的任意性理论  

摘要： 美国派拉蒙影业公司2016年发行的科幻电影《降临》讲述了外星飞船降临在地球后外星人与人类进行沟通交流的故事。本文从语言学视角解读该影片,分析了“萨丕尔沃尔夫假说”和索绪尔的“语言的任意性”理论在影片中的体现,阐释了语言对人类的巨大影响,以期为解决生活中的冲突和语言问题带来启示。

摘要： 索绪尔被誉为现代语言学之父。可以说他的《普通语言学教程》一书孕育了整个现代语言学。这本书确立了他在现代语言学领域拓荒者的地位。在本书中,索绪尔第一次全面论述了语言学的研究对象、研究方法、研究目标以及学科地位等基本问题,使语言学从语文学中独立了出来,成为一门独立的学科。可以说现代语言学基本是在他划定的路线下发展起来的。因此从某种意义上说索绪尔的语言学理论孕育了现代语言学。

关键词： 国家通用语言文字   实践性课程   义务教育语文课程标准   语文课程   新课标   语文学科   语言学   本质特点  

摘要： 《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出,“语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程”。这就告诉我们,语文学科的本质特点是语言学用。但是,新课标颁布以来,从“语言学用”的角度看,有一个重要的教学要求几乎还未被人们关注;它,就是“积累”.

关键词： 词汇变异   认知社会语言学   印度英语  

摘要： 认知社会语言学把认知模型对意义的研究和基于用法的语言模型研究相结合,为语言变体研究提供了新的视角与方法。同一语言由于交际情境的差异以及使用群体的差异,不仅会表现出不同的语言形态,而且会出现语言变异。在认知社会语言学视角下,以印度英语为例,分析了诸多社会和认知因素对词汇变异的影响。研究显示,词汇会因认知体验和社会环境等多种因素产生变异。从认知社会语言学视角对词汇变异进行研究,有助于更加明确地解释词汇变异的过程和根源。

关键词： 实践能力   应用语言学   教学路径  

摘要： 应用语言学是语言学的一个分支,是培养学生语言运用能力的重要课程。但是,当前应用语言学教学忽视了对学生实践能力的培养,影响了学生语言运用能力的形成。基于此,文章以培养学生实践能力为导向,对应用语言学教学展开探索,从五个方面提出应用语言学的教学路径,旨在为相关教师提供一定的参考,以提升应用语言学教学质量,进而培养学生应用语言的能力。