关键词：
医学生
医学英语
磨蚀词汇
语言学特征
摘要：
语言学习是一个动态、复杂的过程。它不仅包括语言习得的过程,还包括语言磨蚀的过程。为了使学习者获得更好的语言保持效果,仅仅研究语言习得是不够的,需要更多的语言磨蚀研究。1982年,在宾夕法尼亚大学语言技能磨蚀会议上,语言磨蚀的概念首次被引入语言学领域。研究者们开始认识到语言磨蚀问题的重要性,此后,这一领域的研究取得了显著成果。
外语词汇磨蚀是语言磨蚀的研究重点,受到了很多学者的广泛关注。外语词汇磨蚀研究主要围绕词汇磨蚀现象以及影响外语词汇磨蚀的因素展开。此外,也有研究关注到了磨蚀词汇的语言学特征。但研究主要涉及通用用途英语领域的词汇磨蚀,针对专门用途英语领域的词汇磨蚀研究较少,而且,鲜有研究探讨专门用途英语磨蚀词汇的语言学特征。
医学英语在专门用途英语体系中具有重要地位,是一门应用语言学与医学相互交叉、渗透、融合的跨学科专业性基础课程。医学英语不仅具备公共英语的语言特征,还涉及预防医学、护理学、临床医学等众多医学学科知识,包含大量的医学英语词汇。熟练掌握和保持医学英语词汇是医学生顺利读懂专业期刊、获取专业知识和有效地进行国际学术交流的基础。因此展开医学英语词汇的磨蚀研究具有重大意义。与通用英语词汇相比,医学英语词汇通常词义更加稳定,音节数更多,字母数更多,发音更加复杂。因此,本研究以山东某大学医学生为研究对象,以词汇测试和调查问卷为研究工具,调查医学生医学英语词汇磨蚀情况,并且从词长、词频、词义、词性四个方面,分析医学英语磨蚀词汇的语言学特征。
本研究旨在了解医学英语磨蚀词汇的语言学特征,主要包括以下研究问题:(1)医学生在结束系统的医学英语课程四个月后,医学英语词汇磨蚀状况如何?(2)医学英语词汇磨蚀程度是否有差异?(3)在词长、词频、词义、词性四个方面,医学英语磨蚀词汇的显著语言学特征是什么?
研究结果表明:(1)医学生在结束系统的医学英语课程四个月后经历了医学英语词汇磨蚀。(2)医学英语词汇磨蚀程度具有差异。(3)医学英语磨蚀词汇的显著语言学特征是词长、词频以及词义。词性不是医学英语磨蚀词汇显著的语言学特征。具体来说,词长影响医学英语词汇的磨蚀程度。字母数少的医学英语词汇磨蚀程度最小,其次是中等字母数的医学英语词汇,字母数多的词汇磨蚀程度最大。音节数少的医学英语词汇磨蚀程度最小,音节数中等的医学英语词汇和音节数多的医学英语词汇的磨蚀程度无显著差异。此外,词频影响医学英语词汇磨蚀程度。高频医学英语词汇磨蚀程度最小,其次是中频医学英语词汇,低频医学英语词汇磨蚀程度最大。词义也对医学英语词汇的磨蚀程度有影响,单义项的医学英语词汇磨蚀程度大于多义项的医学英语词汇。词性对医学英语词汇磨蚀程度没有明显影响,即动词、形容词、名词的磨蚀程度没有显著差异。
基于研究结果,本研究对医学英语教师和医学生提出了相应的建议。首先,医学生要意识到医学英语词汇磨蚀的存在。在停止正式的医学英语课程后,应保持与医学英语的接触,加强对医学英语词汇的后续学习。此外,医学生在学习医学英语词汇时,应注重运用合适的词汇学习策略和词汇学习方法,加强对医学英语词汇中的低频词,长词,单义词的理解和记忆。医学英语教师在进行医学英语词汇教学时,可以恰当地运用词汇教学策略和教学方法,注重对低频词、长词和单义词的讲解,帮助学生抵抗磨蚀。
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