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关键词： 系统功能语言学   意义   马克思主义   取向  

摘要： 系统功能语言学的意义观与马克思主义有三方面趋同:在“作为社会实践的意义”方面,意义受社会语境的支配,同时重构和创造新的社会现实;就“意义与意识的一元论”而言,意义的生成和使用离不开主体意识的参与;从“意义与意识形态的互构”角度看,意义受控于主流意识形态,又反作用于意识形态。上述辩证关系同时存在于马克思主义的基本思想和系统功能语言学的意义观中,显示了系统功能语言学意义观的马克思主义取向。

关键词： 中国科学技术大学   江苏镇江   郭永怀   两弹一星   中关村   中科院   最美   玫瑰  

摘要： 李佩(1917年12月20日~2017年1月12日),江苏镇江人,语言学家,中国早期回国专家,“两弹一星”元勋郭永怀的夫人,被称作“中国应用语言学之母”“中科院最美的玫瑰”“中关村的明灯”,曾长期担任中国科学技术大学和中国科学院大学的英语教授。

关键词： 英语语言   教育理论   应用实践  

摘要： 英语语言学是英语教学的重要组成部分。在英语语言学教育中专业教学的目的是教师应全面、系统地向学生传递、教授现代语言学知识,使学生在学习、提高知识技能的同时,能够充分发挥自身的潜能。基于此本文重点探讨了英语语言学教学的相关理论,以及教学理论的具体应用,以期为英语语言教学提供一些参考。

关键词： 认知语言学   框架语义学   词汇网络构建   初中英语教学  

摘要： 最新版的义务教育英语课程标准按理解性技能和表达性技能对初中生词汇量提出了更高的要求。问卷调查显示,初中英语课程容易忽视词汇间语义、词性、文化内涵的联系,这阻碍了中学生拓展词汇量,很难进行深度、全面地英语交际。认知与语言紧密相连,认知机制会影响语言学习情况。因此,该文聚焦初中英语教育,以整合相关研究、综合分析、实地调研、问卷调查、归纳演绎推理为主要研究方法,从认知语言学的视角探索词汇网络的构建,创新优化初中英语单词教学思路,以改善中学生词汇学习效率,促进学习者的二语习得过程。

关键词： 体验认知观   研究方法   课程模式   英语语言学  

摘要： 本研究从体验认知教学理念出发,紧贴语言学研究实施步骤,充分发挥实践体验的能动作用,通过创新英语语言学研究方法课程模式,培养研究生从发现问题、设计研究、实践方法,到独立思考、解决问题并呈现研究结果的能力。实验教学在课程满意度、丰富度、科学性及课程思政等方面取得了理想效果。研究在探索培养英语专业研究生学术研究能力及素养的专业课程模式,创新外语人才培养理念,使学生具备科学、严谨、规范的研究意识和独立开展科学研究的能力方面进行了有益尝试。

关键词： 《无声告白》   身份   文化   美籍华裔  

摘要： 《无声告白》是美籍华裔作家伍绮诗的经典作品,小说中的詹姆斯作为一名典型的美籍华裔,面临着文化身份认同的困惑,一直试图融入美国白人主流文化,摆脱“华裔”身份特征。本文通过分析文本内容和社会环境,可以看出,20世纪美籍华裔在白人主流文化冲击下缺失文化身份认同,只有正确认识自身文化与外在主流文化之间的关系,才能确立自身的文化身份认同。借助文化身份认同理论,探讨美籍华裔如何正确在“大熔炉”的社会文化中进行正确的身份构建或有一定的现实意义。

关键词： 辩证逻辑   形而上学   伦理学   辩证法   语言学   物理学   黑格尔   建构  

摘要： 在中西形而上学都走向了自己的没落的当代,唯一有可能超越以往形而上学而重建新型形而上学的,就是与“物理学之后”和“伦理学之后”都不同的“语言学之后”。而这一设想的关键就在于对黑格尔所创立的辩证法或辩证逻辑进行一番重释和改造,使之不仅成为一种用来建构“语言学之后”的方法,而且本身成为这一形而上学体系的灵魂。

关键词： 系统功能语言学   新时代   高校学报   高质量发展   内涵阐释   特色发展策略  

摘要： 高质量发展是新时代国家全面建设社会主义现代化的重大战略。高校学报是国家高质量发展的主要参与者之一,实现高质量发展是自身发展的目标。从高校学报高质量发展研究现状出发,从导向正确、新目标、新内容、新人才和新方法五个方面分析了高校学报高质量发展的主要内涵,接着从系统功能语言学话语范围、话语基调和话语方式三个理论视角,详细分析了新时代高校学报高质量发展的主要策略,包括实现其高质量发展遵循的原则、实施的有效举措、凝聚的多方力量、运用的科技手段、重视人才培养、重视国际化发展等具体方法。高校学报通过自身的高质量发展才能助力国家高质量发展,有力推动新时代社会主义现代化的实现。

关键词： 认知语言学   语言相对论   思维   语言   范畴   假说  

摘要： 语言和思维、语言和人能够认识的世界有什么相关性,是认知语言学和语言相对论都在关注的研究领域。只是这两个理论对这种相关性的解释,是对立的。认知语言学认为概念在语言之外形成,语言只是表达已经形成的概念;语言相对论则认为,概念只能在语言中形成。在没有大脑神经科学直观实验数据作出最终检验时,这两种解释都不过是假说。在这个前提下,将它们放在一起对比研究,我们至少可以比较这两种理论的观察充分性和描写充分性。

关键词： 心智哲学   互动体验   认知加工   核心原则   拓扑性   核心内涵   意向性   反思与拓展  

摘要： 体认语言学始于对认知语言学体系的反思与拓展,其核心原则是现实-认知-语言,认为语言是人们在对现实世界进行互动体验和认知加工的基础上形成的,本质上具有体认性。心智哲学语言研究观与体认语言学存在密切联系,可表现为现实-认知-语言三者互动过程中体现的心物随附性、意向性以及涌现-拓扑性等核心内涵。