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关键词： 范畴   语言哲学   语义范畴   语法范畴   原型范畴  

摘要： 通过梳理哲学范畴的发展脉络,讨论哲学范畴观在语言学中的转向,对语言学范畴观的理论内涵以及相关术语意义再做深入分析,并对“范畴观”在哲学和语言学领域的差异及交叉点进行了研究,梳理哲学范畴观对语言学的影响,厘清了语言学领域关于“范畴”相关术语的内涵。

关键词： 生成式人工智能   在线医疗   语言学   比较分析   人工智能生成内容  

摘要： [目的/意义]分析在线医疗场景中AIGC语言内容,为医生利用AIGC回复患者问题和患者自助问诊提供决策支持,为在线医疗平台有效利用AIGC提高服务质量提供参考意见。[方法/过程]收集在线医疗平台内1264条医患对话数据,将患者咨询问题输入ChatGPT中生成回复文本,分析医生真实回复和AIGC生成回复在语篇、词汇、语义、情感的异同;采用TF-IDF模型进行文本相似性分析,采用Doc2Vec模型进行语义相似性分析,采用xmnlp工具包进行情感分析,采用BERTopic模型进行主题差异分析。[结果/结论]AIGC与医生真实回复内容语篇整体文本相似度与语义相似度均值分别为0.09与0.81,情感态度得分中位数分别为0.48和0.44,差异无统计学意义;AIGC与医生真实回复内容主题间存在空间、层次及相似度差异,主题内存在内容和表征效力差异。结果表明,AIGC具备一定语言理解和情景推理能力,能为在线医疗情境下的医生和患者提供一定决策支持,但在语言表达上的准确性、连贯性、可读性等方面仍需改进。

关键词： 认知语言学   高校英语   语法教学  

摘要： 阐述认知语言学的内涵和原则。分析高校英语语法课堂现状,如语法学习高于语法习得、语法教学偏离学生的认知、语法教学课堂实践性活动缺失等。结合实例,探究基于认知语言学原理的高校英语语法课堂教学创新策略。认为认知能力是学生学习语言、运用语言的基础,将认知语言学融入高校英语语法教学,为高校教师提高英语语法课堂教学效率提供了新思路和新途径,不仅能解决高校语法教学中存在的问题,还能帮助学生有效提高语法的认知水平和应用能力。

关键词： 条约解释   维也纳条约法公约   语言学   原型范畴理论   关联理论  

摘要： 条约不同语言作准文本之间的语义差异难以避免。这一方面来源于语言本身的客观差异,另一方面则与条约谈判与制定的复杂性等因素密不可分。为解决条约不同语言作准文本之间的语义差异问题,《维也纳条约法公约》指引条约解释者考虑起草文本、清晰语义文本、条约目的与宗旨、文本共有含义等要素。然而,由于《维也纳条约法公约》条约解释框架的灵活性,条约解释结果很大程度上取决于条约解释者对前述解释要素的选择,这可能导致条约解释结果的不可预期性和随意性。对此,透过语言学视角,利用原型范畴理论以及关联理论阐述条约不同语言作准文本的典型差异,有助于充分剖析条约解释过程。引入语言学,其目的并非在《维也纳条约法公约》之外创设新的条约解释规则,而是意在借助语言学为条约解释提供一个补充性的科学视角。

关键词： 两性一度   语言学概论课程   教学策略  

摘要： 传统的语言学概论课程理论性强、内容繁杂,且与现代汉语课程内容存在一定的同质性。课程教学仅重视理论,忽视学生语言应用水平和分析能力的提高,难以指导语言教学实践。教学模式和方法因循守旧,仍未突破传统课堂的窠臼,造成学生学习积极性不高,人才培养目标难以达成。为响应新文科建设以及“两性一度”的课程提质要求,从选用合适教材、重构教学内容、创新教学模式、完善教学方法几个方面探索语言学概论课程的教学策略,提升教学质量。

关键词： “雨课堂”   混合式教学   语言学导论   课程改革   英语专业   教学模式  

摘要： “雨课堂”是在信息技术支撑下发展形成的新型教学模式,对混合式教学模式的开展具有促进作用,能够实现课程教学效果的改善,实时监控教学模式,提升教学管理的效果。广西外国语学院英语专业的语言学导论课程设立多年,形成了较为完整的教学模式,也为学生今后的毕业论文选题提供了一定支持,但是英语专业语言学导论课程的教学过程中仍存在诸多问题,如学生存在畏难情绪、学科融合程度低、教学方式陈旧等。对此,该文立足语言学导论课程,从课前、课中、课后的教学设计维度分别提出基于“雨课堂”平台的线上线下混合式教学模式的实施路径,并对此进行教学反思。

关键词： 问卷调查法   语言学及应用语言学   学位论文  

摘要： 问卷调查法是语言学及应用语言学专业硕士学位论文中常用的定量研究方法之一。通过对近四年来语言学及应用语言学专业硕士学位论文使用问卷调查法的情况进行统计分析,归纳出在调查问卷的结构、设计、调查过程等数据收集方面以及数据分析方面存在的问题,基于调查问卷使用存在问题的分析,结合调查问卷使用规范,针对学界、学校和导师、学生等多方面,提出一些可行性建议。Questionnaire survey is one of the commonly used quantitative research methods in the master’s degree thesis of linguistics and applied linguistics. Based on the statistical analysis of the use of questionnaire in the thesis of master’s degree in linguistics and applied linguistics in the past four years, the problems in data collection and data analysis such as the structure, design and process of the questionnaire are summarized. Based on the analysis of the problems in the use of the questionnaire and the use norms of the questionnaire, in view of academic circles, schools, tutors and students, some feasible suggestions are put forward.

关键词： 认知语言学   汉英谚语   隐喻翻译及策略  

摘要： 隐喻在认知语言学中扮演着非常重要的角色。传统观点仅将其视为修辞现象,忽视了隐喻在人类思维和认知活动中的根本作用。认知语言学视角认为,隐喻是人类理解抽象概念的重要机制,在具体领域与抽象领域之间存在着“映射”关系。汉英谚语皆蕴含丰富的隐喻意义,是文化智慧的结晶,它们体现了人类共通的隐喻理解路径,同时也存在结构和文化因素上的差异。直译、意译、增译、减译以及综合多种手法,都是可供选择的翻译策略,应根据具体情况权衡利弊,追求意义与形式的统一。

关键词： 体认语言学   认知视角   立场表达  

摘要： 体认语言学认为,在人类与客体世界的长期互动实践中,人类的认知加工为我们塑造了认知世界中的客观世界、示证世界、可能世界、情感世界和态度世界。这五大认知世界本质上都是人类对自然、社会和自我进行认知建构的最终产物,体现了人类对客体世界的五大认知视角,分别是叙实视角、认识视角、示证视角、情感视角和态度视角。这五大认知视角反映在人类的语言世界中就体现为互动交际话语中普遍存在的叙实立场、认识立场、示证立场、情感立场和态度立场。

关键词： 驱动、促成、评价进阶式教学   线上线下混合式教学   英语语言学   课程改革  

摘要： 本研究以OBE理念和POA理论体系为指导,以超星泛雅网络教学平台作为辅助手段,深入探讨驱动、促成、评价进阶的线上线下混合教学模式在英语语言学课程中的实施,与此同时与课程目标相对应的产出任务分解问题、线上学习与线下活动高度融合问题、评价方式多元化问题一一进行深度阐释,以期解决英语语言学教学中的教学痛点,为高校英语语言学教学改革提供借鉴。