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关键词： 语言学类课程   现代汉语   课程思政   立体化教学  

摘要： 专业学习与思政教育相结合的教学改革工作响应“守好一段渠、种好责任田”的要求,可以有效解决“培养什么人”的问题。现代汉语是中华文化的载体,“现代汉语”课程属于中国语言知识领域核心单元,与思政教育存在天然联系。研究以立体化教学为线索,以“现代汉语”课程为实践落点,通过分化思政要素至各课时,内化文化育人到课程设计、讲授、考核、评价各环节;整合专业特色与学科理念材料,形成自然的价值引领;精心提炼思政案例,树立并增强汉语自信、文化自信。寓价值观于知识传授与能力培养之中,完成“现代汉语”课程的特性任务,更将“现代汉语”课程思政建设纳入构建中华优秀文化传播体系的一个重要环节。

关键词： 历史语言学   石油工业出版社   化学工艺   语言要素   化工产品   化工人才   书写方式   研究范畴  

摘要： 广义上,语言是一个极为复杂且持续进化的概念,任何一个完整的语言系统都必然经过历史成长过程,倘若语言学教学仅停滞在“音形义”等浅层维度,相当于仅了解了一个语言系统的“切片”,难以充分发挥一门语言的交际效果。尤其当前,世界形态呈现为多极、开放及融合之势,人类交际时空之广、程度之深及领域之多前所未有,基于此,历史语言学的现实意义也更为凸显。狭义上,语言交际功能在固定领域尤其特殊性,语言要素的历史演化轨迹也更为清晰,以化工领域为例,相关概念、术语、表达符号、书写方式等也属于历史语言学研究范畴,一方面可以了解“化工语言”如何被定义、如何常规化、如何形成共识,另一方面,是为了探明“化工语言”作为一个独立表述系统是如何演变的,有助于化工人才更深入、更全面地认识这一专业。《化工史话》(石油工业出版社,2011年10月第1版)一书由凌永乐编著。该书采取历史思维审视化工领域,系统介绍了化工技术、化工产品、化学工艺及化学专业等发展过程。这种以化学历史元素构建“语料库”展开历史语言学研究,不仅有助于提升化工人才的人文修养,也为化工历史元素在音译语言学教学中的应用研究提供新思路。具体而言,该书具有以下几方面特点。

关键词： 体认语言学   粤菜菜名   英译  

摘要： 粤菜是广东饮食文化的窗口,优秀的菜名翻译不仅可以有效地传达广东饮食文化的内涵与文化特色的实质,而且还可以成为跨文化交际沟通的桥梁。体认语言学视角下粤菜菜名英译研究表明,在粤菜菜名的英译中,较难实现绝对的“等值”与“忠实”,译者要在理解原菜名(“体”)的过程中,发挥自己的主观能动性(“认”),兼顾菜名蕴含的历史文化因素进行“创仿”,和而不同,以达到交际或沟通的目的。

关键词： “语言学”课程   教学效果   对策和建议  

摘要： 高校“语言学”课程主要是培养中小学语文教师和机关部门的语言文字工作者,但“语言学”课堂教学普遍存在教材比较老旧,部分内容重复教学、教学方法单一呆板、课堂气氛沉闷、授课内容缺乏连贯性和层次性等问题。针对以上问题,鼓励任课教师参与教材征订及使用校本教材,对教材内容大胆取舍;充分发挥教学团队集体力量,积极探索科学高效的教学方法;优化教学流程设计,采取灵活多样的授课方式,深入浅出地讲解,打造高效课堂;打破传统的考试模式,采用科学多样、分层次测评,提高“语言学”课堂教学效果,为国家和社会培养更多优秀人才。

关键词： 学术规范   规范意识   规范能力   语言学   硕士研究生  

摘要： 外语学科学生受到长时间外语训练的影响,使得母语与二语的语言规则之间的界限日趋模糊。因此在学术写作中的语言规范问题较为突出。提高外语学科学生的学术规范能力应从提高认识、培养意识入手。首先应从教师入手,正视母语使用中的外语负迁移现象,普及语言规范与语言安全方面的相关知识,最后构建语言规范性自查量表,方便外语学科学生对自己的学术论文进行自查自检,提高工作效率,减轻教师的工作负担。

关键词： 体认语言学   宋词   动物隐喻  

摘要： 以《宋词三百首》中蕴含“大雁”隐喻的词句作为研究对象,应用体认语言学“现实—认知—语言”的核心原则,从认知主体性和始源域特征的客观多元性分析《宋词三百首》中“大雁”的不同隐喻映射所产生的不同目的域。揭示动物隐喻的体认性有助于我们更加明晰认知体验的理据,加深人们对宋词的理解。

关键词： 认知语言学   大学英语   英语应用能力   自主学习   认知过程   语境化   反思  

摘要： 大学英语应用能力的核心要素包括语言技能、词汇量和语法知识、文化意识、学习策略以及自主学习、反思能力等内容。基于认知语言学视域的大学英语应用能力培养有助于发展大学生的批判性思维、创新意识、问题解决能力和在真实场景中的英语运用能力,使其成长为自主、积极、持续进步的英语学习者,以此为大学生未来的学习和职业发展奠定坚实基础。认知语言学视域下大学英语应用能力培养策略有:注重认知过程的理解、引导认知策略的运用、注重语境化学习和实践、倡导自主学习和反思。

关键词： 孔子学院   中文教育   东方语言   俄罗斯   语言学   人文大学   院长   采访  

摘要： 今年是孔子学院成立20周年。自2004年第一家孔子学院成立,这个以国际中文教育为主的项目得到了全球许多国家的认可。俄罗斯国立人文大学孔子学院成立于2007年,是俄罗斯首批孔子学院之一。今天我们有幸采访到俄罗斯国立人文大学孔子学院院长、俄罗斯国立人文大学语言学研究所东方语言系教授。

关键词： 傅斯年   语言学   文学发生学   古书   成籍  

摘要： 谈及古书体例和古书成书研究,一般会想到余嘉锡《古书通例》,但稍早于此,现代文史学界另有傅斯年一篇关于古书成书研究的文献,却长久为人所忽视。1929年,傅氏文学发生学研究文献部分的论述,凝结成一篇讨论先秦著述观念和成书体例的论文《战国文籍中之篇式书体——一个短记》。傅斯年将先秦古书分为记言之书、成篇之书、系统之书三个阶段,并对先秦古书成书过程、特点和体例作出总结。梳理傅斯年贯穿语言学、文学史、文献学的古书成籍研究方式之形成脉络,及其间多学科、多领域关联、互证的实际情况,不唯有助于更全面、深入地理解傅斯年的学术,而且可从一个重要角度为当下古书成书研究提供参考和比较的视野。

关键词： 立德树人   课程思政   “语言学导论”   英语专业  

摘要： 文章立足“课程思政”的育人本质和英语教学的人文性,以英语专业核心课程“语言学导论”为例,结合具体的教学案例,从重构教学目标、整合教学内容、创新教学模式与方法、融入思政元素、优化思政教学评价等方面探讨课程思政建设的实践路径,以期为英语专业其他课程思政实践与研究提供有益的启示。