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关键词： 体认语言学   职教英语教学   一体化教学  

摘要： 职教英语教学,特别是职教本科英语教学,存在对学生学习现状的了解不足、教学模式与学生基础不适等问题。为破解职教本科英语的教学困境,采用定性研究与定量研究的方法,从体认语言学的视角,构建职教本科英语听说读写译一体化教学模式,包括图示理论与听力教学、体认叙事模型与口语教学、体认参照点与阅读教学、体认写长法与写作教学、体认整合论与翻译教学。通过为期8周的实验教学实证研究表明,这一教学模式可以更好地促进职教本科英语教学、学生对英语语言知识的习得和英语学科核心素养的发展。

关键词： 语文教育思想   吕叔湘先生   真正的教育   中小学语文教育   先进性   前瞻性   语言学  

摘要： 真正的教育大家,都善于运用通俗贴切的比喻来表达独特的观念和认识。吕叔湘先生就是这样一位大家,他既是语言学大家,又在语文教育方面卓有建树。其语文教育思想对于中华人民共和国成立后的中小学语文教育产生了很大的影响。今天看来,吕叔湘先生的很多教育思想仍然具有前瞻性和先进性。

关键词： 认知语言学   中文语法学习   二语习得   中文习得者  

摘要： 本文旨在通过探究以中文作为第二语言的习得者在进行语法学习过程中受影响部分,结合二语习得者在中文语法方面的学习痛点,进而得出认知语言学中影响因子在中文语法学习过程的作用,探求二者关系,进行总结。最后根据结果,对未来语法学习的方向和国际中文教学模式的优化提出建设性意见,以优化二语习得教学模式,促进教育文化事业发展。

关键词： 北京大学出版社   出版发行   CSSCI   语言学研究   外国语学院   征稿启事   社会科学  

摘要： 《语言学研究》由北京大学外国语学院外国语言学及应用语言学研究所编辑、北京大学出版社出版发行。《语言学研究》创刊于2002年,开始每年一辑,2011年起改为每年两辑,已被连续收录为中文社会科学索引(CSSCI)来源集刊(2014-2015,2017-2018,2019-2020,2021-2022,2023-2024)。《语言学研究》旨在为广大语言学研究者提供发表见解,探讨各种学术问题的场所。来稿可对现有语言学研究进行梳理、评述,对学科发展提出设想,或者以理论为指导对某个文本/话语片断进行描述,展开实证研究等。

关键词： 文化多样性   地域文化   语言学视角   重要载体   保护与传承   全球化   方言   认同感  

摘要： 随着全球化、现代化进程的加快和普通话的普及,方言作为地域文化的重要载体正面临着前所未有的挑战。方言不仅是地方文化的重要载体,也是人们交流的重要工具。方言的保护与传承不仅对维护文化多样性、促进地域文化繁荣具有重要意义,也有助于增强地方文化的认同感和凝聚力,同时还可以为民族语言的保护与传承提供借鉴和参考。

关键词： 当代语言学   北京外国语大学   国家社会科学基金   语言研究所   中国社会科学院   网络教育学院   人工智能   干预体系  

摘要： 2024年4月20日至21日,“第十八届中国当代语言学暨第八届老年语言学国际研讨会”在北京外国语大学成功举办。本届会议由中国社会科学院语言研究所《当代语言学》、国家社会科学基金重大项目“我国老年人语言能力的常模、评估及干预体系研究”(21&ZD294)主办,北京外国语大学网络教育学院、北京外国语大学人工智能与人类语言重点实验室承办。

关键词： 《七修类稿》   语言学   训诂  

摘要： 《七修类稿》是明代郎瑛所撰的杂考笔记,材料丰赡,考辨详实,其史料价值和学术价值需要重新审视。文章试图对散见全书的训诂材料进行系统梳理和归纳,分为释词、审音、辨字、解句、校勘、考人物事件著述等六个方面,进而在此基础上进行语言学分析和研究,发掘其语言学价值。指出其研究价值在于促进传统训诂理论和实践的探索,亦有助于汉语词汇史、汉语方音史的研究,对于当今大型语文辞书的编修也可提供部分有价值的参考。

关键词： 敦煌藏译本   孔子与项讬相问书   翻译   语言学  

摘要： 法藏敦煌古藏文文献P.T.992号卷是汉文典籍《孔子项讬相问书》完整的藏译本,其译本的完整性对理解中古汉语的声韵学特征和古藏语的语音结构变化具有重要价值。本研究采用文本分析法,重点从语音、词汇和韵律三个层面探讨该藏译文的语言特色和翻译策略,揭示了唐代敦煌汉语中若干词汇的声韵特点,以及汉藏语言接触背景下的音变现象和方言特征。研究认为,该典籍的藏译本在传达中华文化特色词汇时,不仅尊重了原文,也体现了对目标文化的深入理解,展现了译者高水平的翻译技艺,反映了唐代吐蕃统治下河西地区的文化交往与交流状况。

关键词： 辩证逻辑   形而上学   伦理学   辩证法   语言学   物理学   黑格尔   建构  

摘要： 在中西形而上学都走向了自己的没落的当代,唯一有可能超越以往形而上学而重建新型形而上学的,就是与“物理学之后”和“伦理学之后”都不同的“语言学之后”。而这一设想的关键就在于对黑格尔所创立的辩证法或辩证逻辑进行一番重释和改造,使之不仅成为一种用来建构“语言学之后”的方法,而且本身成为这一形而上学体系的灵魂。