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关键词： Linguistic racism   ethnic accent bullying   linguistic stereotyping   international students   psychological damages   mental health   suicide   Australia  

摘要： Drawing on ethnographic interview data informed by international students in Australia, this study aims to expand the notion of 'linguistic racism' through two main traits - 'ethnic accent bullying' and 'linguistic stereotyping.' 'Ethnic accent bullying' refers to bullying in the forms of 'laughing' and 'joking' towards ethnically and linguistically different background speakers' biographical English accent. 'Linguistic stereotyping' refers to predefined negative perceptions imposed on English speakers based on their race, ethnicity, and nationality. These speakers are often 'heard,' 'seen,' or 'imagined' speaking 'bad' or 'low proficient' English irrespective of their actual high-level in English. Alarmingly, a majority of international students who participated in this study have experienced these two types of linguistic racism, which further posed serious 'psychological damages.' These traits of linguistic racism often instigate inferiority complexes leading to social withdrawal, sense of non-belonging, low self-esteem, fear, and anxiety over speaking English. The accumulation of these inferiority complexes further instigated severe depressive symptoms of mental health such as suicidal ideations. This study, therefore, concludes that an integrated perspective addressing linguistic racism and psychological damages together may be particularly useful in developing interventions against international students who are suffering from mental health problems.

关键词： Family language policy   classed linguistic practices   migrant mothers   Hong Kong  

摘要： This qualitative study explores how migrant mothers strategised to construct new class identities and mobilise between different classed communities, and how the children aligned their linguistic practices with language policy, both at home and at the societal level. Drawing on the individual interviews and focus group, this study finds that, while the mothers actively drew on resources (e.g. social-networking, knowledge of governmental policy and languages) from their emigrational experiences to achieve class mobilisation, a bounded view towards cultures may have influenced the family language policy (FLP), in turn constraining their socialisation into mainstream society and leading to class stabilisation. The mothers were found to draw heavily upon their own migrant and social experiences to set up a restrictive FLP that functionalised the contexts of household, school, community, and society. It is therefore argued that the migrant mothers' linguistic and cultural resources should be valued and suppoort is needed to help them develop a more fluid family language policy that better prepare their children for educational success. The findings suggest the agentive role children play in FLP and this points to more school-parent collaboration, and the necessity of providing more space for children to enact their agency and contribute their ideologies.

关键词： 外语学科发展   上海外国语大学   跨学科发展   计算机科学   人文社会科学   跨学科研究   认知科学   代表性观点  

摘要： 在新文科背景下,我国语言学跨学科研究趋势日益显著。新文科倡导人文社会科学内部以及人文社会科学与自然科学之间的交叉与融合,为语言学研究、外语学科发展提供了重要机遇。目前语言学与社会学、经济学、法学、医学、认知科学、计算机科学等领域的合作日益密切。语言学跨学科研究不仅拓展了外语学科研究的外延,丰富了外语学科研究的内涵,而且契合我国高校内涵式发展、分类卓越的需求。2020年6月20日,中国高校外语学科发展联盟语言学跨学科研究委员会成立大会在上海外国语大学召开,与会专家学者从不同视角探讨了语言学的跨学科发展,引发学界的热烈关注。现刊载会议的部分代表性观点,以飨读者,并期待引发语言学跨学科研究领域更多探索与实践。

关键词： 生态语言学   生态哲学观   主位系统  

摘要： 本文在生态语言学视角下,基于"多元和谐,交互共生"生态哲学观,界定了话题主位及划分方式,细化了不同类型参与者角色充当话题主位以及不同主位标记性情况的生态与非生态性特征,目的是为生态话语分析提供语篇功能维度的理论依据。研究发现:在自然生态话语中,非人类生命体或物理性要素参与者充当主位,其生态性比人类或社会性要素参与者充当主位强;在社会生态话语中,不同类型参与者交替充当主位的程度越高,生态性越强;选择生态性越强的参与者充当标记性主位,越能凸显话语的生态特征。

关键词： 应用语言学   社会科学   自然科学   稳定性   认识不足  

摘要： 一、引言复制性研究是自然科学中常见的研究方法,其目的在于通过重返一项研究的起点再现研究的过程和发现,并对原有的研究结论加以验证,以确保研究结果的可靠性。相对而言,复制性研究在社会科学的研究中尚未受到足够的重视,一方面在于社会科学研究所涉及的一些变量缺乏稳定性,另一方面在于人们对复制性研究的意义认识不足。

关键词： 语料库话语分析   #LancsBox   语料库社会科学研究  

摘要： 本文主要介绍兰卡斯特大学(语言、话语与社会)语料库语言学2019暑期学校的重要内容,包括基于语料库的话语分析及其常见问题与原则,语料库统计学,语料库方法在法律语言学、健康交际、莎士比亚研究中的应用,以及基于#LancsBox工具建构自己的语料库或使用已有语料库的实践操作。暑期学期的宗旨是逐步从语料库语言学研究转向基于语料库方法的社会科学各领域的研究,其前瞻性对我们的研究不无启发。

关键词： 语用小品词   互动语言学   框架搭建   主要问题   发展趋势  

摘要： 互动语言学针对语言静态研究方法缺陷,强调"互动"分析视角和基于自然口语语料的动态分析,旨在探讨真实口头言语交际中的语言结构及运作模式与互动交流的相互影响。本文认为互动语言学的"互动"核心理念与语用小品词的"交互属性"相契合,为语用小品词研究搭建互动语言学框架有助于进一步完善对其本质的认识,并指出此类研究面临的主要问题及发展趋势。

关键词： 大学英语教学研究   学生英语素质   英语语音   中国纺织出版社   语言学视角   社会文化知识   跨文化交际能力   大学英语教学的现状  

摘要： 为适应国际交流对高素质人才英语水平的要求,大学英语教学作为提高大学生英语素质的重要手段而受到人们的高度关注。外语教学的目标是使学生获得英语语音、语法、词汇等语言知识和英语社会文化知识,并能够进行英语听、说、读、写、译等方面的跨文化交际能力。万红梅编著的《语言学视角下的大学英语教学研究》(中国纺织出版社,2017年6月版)从语言学的角度分析了大学英语教学的现状和存在的问题,并提出针对性的改革建议。

关键词： 汉语语法研究   互动语言学   互动研究视角   会话分析研究方法   理论构建研究目标  

摘要： 本文首先揭示互动语言学视角下的语法研究和汉语语法研究在研究范式上存在的共性,进而指出当前汉语语法研究存在的过渡依赖结构主义视角、语料规模小代表性不足、过于注重语法规则表层现象挖掘等主要问题。在此基础上,本文从互动研究视角、会话分析研究方法和理论构建三个层面为汉语语法研究提供方法论启示。本文指出,汉语语法研究应以互动语言学的“互动”核心研究理念为主线,采用“基于自然口语语料”的会话分析方法,结合微观层面上的单个分析和宏观层面上的整体探讨对汉语语法进行研究。