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关键词： 句式特征   强调句式   吕叔湘先生   语言学思想   整体特征   现代汉语   构式语法   问题初探  

摘要： 吕叔湘先生共出版专著和编译著作二十余种,发表论文和其他文章六百余篇[1]。如《“把”字用法的研究》[2]根据句式的结构制约描写句式特征的做法,突破了以往对单一成分的描写,成为强调句式整体特征的构式语法研究的先声;又如《现代汉语单双音节问题初探》[3]最早关注到了汉语句法结构的音节模式。

关键词： 《京华烟云》   郁飞   张振玉   人物语言  

摘要： 《京华烟云》是林语堂先生用英文写成、体现清末民初北京风俗的小说,小说人物众多、个性鲜明。因此译者将其翻译回中文时,应注意人物语言符合特定的地域、时代以及社会背景等。本文通过社会语言学视角,从地域性方言、时域性方言及社会性方言三个维度,比较了《京华烟云》两个中文译本的人物语言特色。研究发现,郁飞译本更强调人物语言在上述三个维度的还原,更好地凸显了中国文化特色。

关键词： 生成语言学   语言官能   外部世界   句法特征   语言模型  

摘要： 本文在生成语言学的语言生物官能(尤其是普遍语法,即UG)的基础上,提出一个修正版的语言模型,即句法特征和功能结构是人类在最大限度使用UG的基础上,出于表征、联结外部世界的动因而内化到句法系统中的。基于这个模型,本文回答了以下两个生成语言学研究需要面对的问题:(1)既然句法推导独立于外部世界,为什么最终生成的语言形式可以用于外部世界中的真值判断和指称?(2)UG的内容有限,只涉及递归性合并,如何产生具体的句法结构?本文也分析了这个语言模型对参数理论、儿童语言习得、语言进化的启示,并论及对理论语言学研究领域的启示。

关键词： 产出导向法   学用一体   问题驱动   知识类课程   英语语言学导论  

摘要： 本研究将产出导向法应用于“英语语言学导论”课程教学,探讨产出导向法在英语知识类课程教学中的运用。本文首先讨论“学用一体”理念在该课程中的适用性和特有内涵,区分该课程与英语技能类课程的驱动目的,提出用“问题”代替“场景”驱动,以发现学生的语言学知识缺口。然后,通过促成和评价帮助学生理解、应用并拓展语言学知识和理论。最后,通过教学案例展示教学过程。本研究对英语知识类课程教学的创新有一定启示。

关键词： 中国社会科学院   语言研究所   重点实验室   实验室负责人   学术委员会委员   语言学   委员会  

摘要： 2024年3月8日,中国社会科学院首批重点实验室之——中国社会科学院语言学重点实验室举行重点实验室启动会暨首届学术委员会第一次会议。中国社会科学院科研局负责人和语言研究所领导先后致辞,并为语言学重点实验室首届学术委员会委员颁发聘书。语言学重点实验室负责人和各子实验室负责人分别介绍了实验室构想和发展目标。

关键词： 非通用语种   原创性研究   外国文学研究   交叉学科   语言本体   学术论文   语言学   常设栏目  

摘要： 1.本刊刊登英语、俄语、日语及非通用语种语言、教学、翻译、文学研究和相应的中外对比研究学术论文。常设栏目有:语言与语言学研究、外语教学研究、翻译研究、外国文学研究。同时根据国内外研究热点,不定期设置专栏。2.本刊欢迎以下各类稿件,尤其是具有独到见解的原创性研究。1)语言与语言学研究:对语言本体、语言学各领域、各语言学交叉学科的原创性研究和综述。

关键词： 认知语言学   翻译   归化   异化  

摘要： 翻译不只是简单地把一种语言转换成另一种语言,翻译背后涉及两种语言的文化,文化进而影响作者、译者与读者对译文的阐释和理解,文化影响人的认知,认知影响人的语言。文章将从认知语言学的视角下分析翻译中两大重要翻译策略归化与异化背后的认知影响,探讨在语言学视角下,如何合理地使用相应的归化或异化策略以实现更好的翻译。

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关键词： 山西大学   中国语言学   高级讲习班   联合举办   暑期  

摘要： “中国语言学暑期高级讲习班2024(Summer Institute of Chinese Linguistics,简称SICL2024)”由北京大学中国语言学研究中心和语言学实验室联合举办,山西大学文学院、山西大学语言科学研究所承办。讲习班安排在美丽的太原。本届讲习班分为两段,共四门课程。

关键词： 高校   语言学概论   课程思政  

摘要： 随着全球化的深入发展和我国教育事业的持续推进,高校语言学教育面临着新的机遇和挑战。语言学概论课程作为高校语言类专业的基础课程,其教学质量直接关系到学生的专业素养和未来发展。探索语言学概论课程实施课程思政的路径,对于提高语言学教育质量、培养具有正确价值观和高度思想政治觉悟的优秀人才具有重要意义。对此,文章通过分析高校语言学课程实施课程思政的设置逻辑,在此基础上研究高校语言学概论课程实施课程思政的意义,进而探讨高校语言学课程实施课程思政的路径,以期促使专业知识教学与思想政治教育同向同行,培养更多高综合素质的优秀人才。