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关键词： 《小王子》   生态语言学   故事  

摘要： 基于Arran Stibbe教授的观点,从生态语言学的角度,对《小王子》的文本进行重新解读。旨在批判那些破坏生命赖以生存的系统的故事,倡导有益于人类和非生命体生存的故事,以期探索新的可信奉和践行的故事。

关键词： 网络流行语   特征   生态文明   规范   治理  

摘要： 网络流行语是伴随网络交际产生的一种新的社会方言,其表现形式丰富,一定程度上可以反映社会现实。网络是网络流行语的产生和传播的基础,但同时也为不文明网络流行语的传播提供了可乘之机,网络并非法外之地,网络流行语的文明和规范与否对网络生态有重要的影响。因此要想净化网络生态环境,必须从网络流行语入手进行规范和治理。据此,主要对网络流行语出现的新特征进行归纳,进而基于当前网络流行语的特征从个人、网络平台、政府政策这三方面对不文明网络流行语的治理规范提出相关建议。

关键词： 语言学能   语言学习策略   大学英语学习  

摘要： 国内外对于语言学习学能和语言学习策略在语言学习过程中的影响的研究有很多,不同程度地探讨了英语学习学能和学习策略对英语语言学习结果的影响,为该研究提供了丰富的理论研究基础。从高校英语教师的角度上探讨大学生的英语学习学能,学习策略对大学英语语言教学的影响。通过相应的语言学习策略教授的研究适时调整大学英语课堂教学活动而产生的学习成效从而得出英语学学能和学习策略在大学英语语言教学活动中的影响,为高校英语课程改革提供相应的研究基础和经验。

关键词： 佛系   社会语言学   共变   偏见   多元性   纯洁性  

摘要： 网络流行语"佛系"作为当下青年的一种"集体述说",是青年心态的集中反映,其滋生和蔓延与社会发展有着密不可分的联系。从语言与社会的共变、代际之间的偏见、语言的多元化和纯洁性视角出发,可以对"佛系"形成更加全面和正确的认识。

关键词： 系统功能语言学   统编版小学语文教材   语义   图画   文学教学  

摘要： 系统功能语言学及其相应的教育语言学认为,学生的读写能力在现当代是一种多元读写能力,具体包括掌握不同的语类,使用语言与图画等表意符号认知世界、与人交往、组织信息,并且能够透过表层意义把握深层次的主题。以此为参照,目前基于统编版教材的小学语文教学普遍存在三个问题:强调汉语字词学习,忽略语类、语篇及词汇语法等语言层次的讲解;重视语言符号,忽略图画符号及其表意系统;文本分析为简单的阅读理解,缺乏高层次逻辑推理和深入的主题分析。文章提出三项应对问题的教学策略:丰富课程整体设计;加强教师语言理论、视觉语法和文学阅读培训;借鉴悉尼学派“读写一体教学法”组织课堂教学。这三者交相呼应贯穿于语义、图画和文学教学中。

关键词： 当代语言学   人类语言学   国际语言学   社会语言学   历史语言学   话语分析   语体学   音系学  

摘要： 第18届中国当代语言学国际研讨会定于2020年10月23日(周五)至25日(周日)在苏州大学召开。本届研讨会由中国社会科学院语言研究所《当代语言学》主办、苏州大学外国语学院承办。两年一次的“中国当代语言学国际研讨会”是国内唯一由期刊编辑部主办、以期刊命名的一线综合性国际语言学学术会议。历届大会都有许多世界知名的学者参加。大会的议题涵盖语言学多个分支领域的研究,包括句法学、音系学、语音学、语义学、语用学、语体学、话语分析、认知语言学、历史语言学、功能语言学、人类语言学、社会语言学、语言获得、外语教学理论研究等,研究的语言不仅包括各个历史时期的汉语以及各地方言,还包括各民族语言、外国语以及手语。

关键词： 田野调查   问卷   比较概念   描写范畴   类型学  

摘要： 在语言学田野调查中,类型学问卷是一种广泛使用的方法。本文在Haspelmath(2010a)对“比较概念”和“跨语言范畴”的区分基础上,认为问卷杂糅了这两类范畴,且在语言记录和描写过程中存在局限。问卷涉及的范畴不能涵盖也无法对应于特定语言中的全部描写范畴;问卷中跨语言范畴与具体语言中描写范畴的所指也未必相同,而比较概念又往往框定了范畴的边界。我们认为问卷所代表的自上而下的“假设-验证”式田野研究范式有其存在的必要性,但必须结合自下而上的研究来获取和描写语言个性。

关键词： 网络词语   “狗血”   认知语言学   隐喻   转喻   范畴化  

摘要： 随着互联网的日渐普及,在大众媒体的影响下,许多词汇都在进行着发展与演变。“狗血”一词本是一般词汇且日常使用率较低,现已演化为网络词为大家普遍使用。在演化过程中,其词义和词性都发生了相应的变化,语法特征也变得更加丰富[1]。从词义与词性两个方面探究“狗血”一词在演变过程中所体现的相似、相邻关系,发现分别可以运用认知语言学中的隐喻机制和转喻机制下的词类再范畴化理论进行解释。

关键词： 认知语言学   阅读教学   教学改革  

摘要： 认知语言学是一门涉及心理学、语言学以及人工智能等的交叉学科,它为学好语言提供了充实的理论指导。本文借助认知语言学概念分析、迁移、隐喻和图像建构等方法探究英语阅读教学,为英语阅读教学提供新的探究视角,为教学改革提供新的动力,有利于学生英语阅读核心素养的培养。

关键词： 图文关系   系统功能语言学   符号学  

摘要： 分析符号学视角下的图文关系模式及系统功能语言学理论视角下的图文关系。基于巴特的图文观、Kress&Leeuwen的视觉语法、Peirce的符号思想、多模态综合分析模型、Martinec&Salway的图文分析模式等研究发现,符号学学者更倾向于从符号本身研究不同模态,从而挖掘其中的关系;系统功能语言学学者更多地联系语境,从功能角度研究、建立图文关系模型。综合分析后发现,图文关系的研究可以分别在概念意义、人际意义和语篇意义等层面进行研究。