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ISBN: (纸本)9787518084111

关键词： 委婉语   社会语言学   合作原则   礼貌原则   语境理论  

摘要： 语言与社会紧密相关。语言在记录社会发展足迹的同时,不断自我完善,词汇越来越丰富。委婉语作为替代词汇,在日常交际中随处可见,无论说话人是哪个民族,从事何种职业,为了达成预期交际效果,他都要用到委婉语。本论文旨在对俄罗斯社会生活中委婉语的使用状况进行社会语言学视角的探讨与研究。论文由引言、三章正文、结论、参考文献构成。研究过程中运用了分析法、统计法、引证法、分类法及归纳法。论文的新意:本论文从社会语言学角度分析了俄语委婉语(泛指所有为达到交际目的所使用的替代语)使用的内部动机与外部机制、尤其是委婉语使用的动态变化(历时与共时层面),目前相关研究的学术著作与论文尚为数不多。第一章阐释了社会语言学视域下研究委婉语的语用学理论:礼貌原则、合作原则、语境理论,探讨了委婉语的定义、特点及其多维动态变化的社会属性。第二章运用礼貌原则、合作原则、语境理论对委婉语在具体情境及上下文语境中的使用进行了具体分析,给出了规避不当使用委婉语的建议,描述了委婉语在现代俄语中使用的新情况,尤其是广告中新流行的委婉语,等等。第三章探讨了委婉语与社会之间的相互关系,对委婉语进行了主题分类,对造成委婉语使用差异的诸多因素做了归纳总结,如与男性相比,女性更倾向于使用委婉语;随着人生阅历的增长,老一辈人往往比年轻人掌握更多的委婉语等。结论部分指出了俄语委婉语植根于俄罗斯社会生活之中,只有在深刻认识到其社会属性的基础上,我们才能理解委婉语的内涵,在交往中正确使用委婉语。本论文的研究结果可为俄语教学的理论与实践课程提供参考。

关键词： 生态语言学   话语分析   城市形象建构  

摘要： 生态语言学,又称语言生态学,是由生态科学和语言学相结合而形成的语言研究领域,其研究模式主要分为豪根模式和韩礼德模式。韩礼德模式强调语言体系和语言规划对生态环境的影响,即提倡从微观视角分析文本,研究语言在生态环境中的影响和作用。本文针对河南城市宣传片话语进行文本主题内容、文本语言的分析,以展现生态语言学视角下城市宣传片之生态话语模式,总结、反思其对城市形象建构的合理性和存在的问题,为城市宣传片对国家国际形象建构及地域和民族文化传播提供参考。

关键词： 大连   餐饮业店名   店名结构   社会文化  

摘要： 店名作为一种常见的社会用语,反映了店家的文化素养,揭示了一个地区的政策、文化等,对这类生动的语言现象进行研究具有重要的理论意义和实践意义。本文以语言学、修辞学等理论为指导,以大连市内四区(中山区、西岗区、沙河口区、甘井子区)分别在大众点评评价排名前五百的餐饮业店名为研究对象,综合运用网络搜索与实地考察相结合、文献研究法、定量统计和定性分析等方法,从语言学的角度分析店名的语言特征,挖掘其背后蕴含的社会文化,分析其中存在的问题并提出针对性建议,以期为餐饮业店名的命名提供一定的帮助。全文总共分为六个部分:绪论部分主要对店名研究进行综述,介绍了店名及餐饮业店名的研究现状,说明了选题的缘由、研究的意义、理论基础、语料来源和研究方法。第一部分介绍大连及大连餐饮业店名的概况。首先简要介绍大连的历史、经济发展状况及旅游文化资源;其次从历时的角度对大连餐饮业店名发展进行梳理,店名的数量不断增多,风格由古典化转变为个性化,结构由单一的“属名+通名”变为“属名+业名”等形式;从共时角度按餐饮类型及经营类型对大连2000个餐饮业店名进行分类,发现当前大连餐饮业店名以中餐类为主,多元化趋势明显。第二部分考察大连餐饮业店名的语音特点。首先考察了大连餐饮业店名的音节特征,四、五、六音节店名最为常见,其优点简短易记;其次考察了大连餐饮业店名的韵律特征,平仄相间型的店名占主导,叠音店名出现频率较高。第三部分归纳大连餐饮业店名的语言文字。首先从汉语言文字、外国语言文字、数字符号三个方面对店名语言文字进行统计,说明汉语和规范汉字的主导地位,突出方言词、外文及符号在店名中的积极作用;其次,统计混合型店名基本情况,发现两种混合型店名占优势。第四部分分析大连餐饮业店名的结构。介绍了店名三大结构组成部分:通名、业名和属名,分别统计通名的使用情况、业名的功能类型、属名的语义类型及修辞方式,并分析店名的地域性、多元性等特点。第五部分探讨大连餐饮业店名蕴含的文化现象。主要从地域文化、异国文化和网络文化三个方面着手分析了大连餐饮业店名与文化之间的关系,说明了餐饮业店名是反映社会历史文化的一面镜子,挖掘出其背后蕴藏的文化现象。第六部分指出大连餐饮业店名存在的问题并提出针对性建议。主要从语音、语言文字、语义语用三个角度指出店名语言中存在的音节过长、文字使用不规范、语义晦涩等问题,并结合相关政策法规提出针对性的建议,净化语言环境。结语部分,主要对本篇论文的研究结论进行概括性的总结。

关键词： 目的论   《语言学习的生态学及符号学:社会文化视角》   学术文本   翻译策略  

摘要： 随着外语学习与研究的不断发展,在外语教育领域,从社会文化理论,生态学角度探讨语言学习、外语教育的研究也逐渐增多。该翻译报告是对《语言学习的生态学及符号学》的英译汉翻译实践总结,该书从生态学视角来研究语言学习的微观过程,进一步研究语言学习的相关概念如涌现,供给。社会文化理论和生态学有众多相似之处,该书在社会文化视阈下审视语言学习的过程,有助于为实际外语教学提供理论指导。 作者主要选取了该书的第一章作为翻译材料,并探讨了作者完成翻译报告的过程。首先,为了翻译工作的顺利开展,作者了解该文本的语言特点,阅读相关的平行文本,并为此准备好各类翻译工具以及学习语言学习、社会文化理论的相关知识。此外,案例分析为本报告的重点。作者结合该学术文本多术语、长句、被动句等特点在目的论三大法则的指导下从词汇、句法、语篇层面展开分析,总结出直译、脚注,拆译、句式重构、省略等翻译策略。通过完成该翻译报告,作者了解目的论在学术文本翻译实践中的指导作用,以期为了解生态语言学习的读者提供一定的参考,并为今后学术文本的汉译提供借鉴。

关键词： 暨南大学   汉语方言   暨南大学汉语方言研究中心   甘于恩  

摘要： 为弘扬中华优秀文化传统,保护丰富的语言资源,繁荣我国的语言学研究,已届鲐背之年的詹伯慧教授将自己的毕生积蓄50万元捐赠给暨南大学教育发展基金会,设立詹伯慧语言学奖,奖励在中国语言和汉语方言研究领域有突出贡献的学者,支持、鼓励更多年轻人坚持语言学研究,以促进中国语言学的发展。詹先生的义举得到各方热心人士的积极响应,目前奖金捐款已经突破一百万元。

关键词： 第三人称代词   认知社会语言学   演变   CCM1M2模型  

摘要： 语言是认知主体与客观世界互动的产物。随着社会发展与时代变迁,新事物不断涌现,语言也在不断更新与发展。人称代词作为语言中的重要成分以及人们日常交际中的高频词,其指称含义的演变反映了人们的认知加工模式,以及当时政治、经济、文化的发展状况。然而,当前大多数研究仅聚焦于人称代词的语用功能。由此,本研究认为有必要对影响第三人称代词指称含义演变的认知因素以及社会因素进行进一步的分析探讨,从而厘清第三人称代词指称含义之间的关系,揭示其变迁的认知理据和社会理据。本研究在认知社会语言学视角下,以共变理论、认知参照点理论、隐喻理论以及转喻理论为理论切入点,建立CCM1M2模型（第一个C代表共变理论,第二个C代表认知参照点,M1代表隐喻理论,M2代表转喻理论）,并以Early English Books Online和Oxford English Online两个数据库收集的2277个包含不同时期第三人称代词演变的句子为主要语料来源,结合定性与定量研究的方法,从认知与社会两个维度探讨影响第三人称代词指称含义演变的认知因素和社会因素,以期厘清人们对相关问题的认识。研究发现,CCM1M2模型对于分析影响第三人称代词指称含义演变的认知因素和社会因素有着强有力的解释力。具体而言,第三人称代词的演变与社会因素（如经济、文化、宗教等）以及人类的认知加工模式（认知参照点、隐喻和转喻）密切相关。在社会因素中,社会生活对人称代词含义演变的影响最大,社会生活决定了人称代词指称含义演变的性质,而人称代词衍生含义的使用反映了当时社会发展情况以及人们的思想意识。此外,在第三人称代词的演变过程中,无论是其表征形式、还是其指称含义的数量,都经历了由少到多、最终到少的过程,只有符合社群成员预期以及社会规范的表征形式和指称含义才能保留下来,这也是在经济原则主导下建立主体间性的过程。总之,英语第三人称代词的指称含义随社会历史的发展而不断完善,社会动荡和历史变迁推动了其指称含义的演变,其指称含义的演变与社会体验和认知加工息息相关。

关键词： 罗伯特·弗罗斯特   诗歌隐喻   概念隐喻   合成理论  

摘要： 现代隐喻论认为隐喻不仅仅是一种语言现象,是人们认知、思维、语言甚至行为的基础,更是一种帮助读者获取文本隐含意义的认知机制。莱考夫和约翰逊(Lakoff&Johnson,1980)在《我们赖以生存的隐喻》(Metaphors We Live By)一书中提出了"源域""目标域"和"映射"等隐喻概念体系,隐喻的结构是一种跨域的概念映射组合,以认知语言学的角度为隐喻研究开辟了一条新途径。本论文以罗伯特·弗罗斯特的诗篇为切入点,试图用认知语言学中的概念隐喻理论和整合理论来发掘罗伯特·弗罗斯特诗歌的深层含义。

关键词： 学术论文摘要   英语写作   作者身份   主体词   语步修辞功能  

摘要： 近年来，英语学术写作中的作者身份构建受到国内外学者的广泛关注。学术论文摘要是具有特定的交际功能的体裁。在学术论文摘要中，作者为了吸引潜在读者阅读，形成良好的互动关系，呈现研究时会使用不同的主体词与型式以构建具有显隐性差异的作者身份。鉴于此，本文基于现有相关研究成果，试图探究语言学学科论文摘要中作者身份的显现与隐现以及不同语言手段对作者身份构建的影响。　　本研究自建语料库，选用国际应用语言学权威刊物Applied Linguistics1990，1995，2000，2005，2010，2015，2020年发表的学术论文的摘要。基于Hylandamp;Tse（2005）和Quirk（1985）的研究框架，本研究首先对主体词进行了种类识别和数量分析，再对主体词所在的语步进行历时频次分布对比，最后对构建作者身份的主体词的型式和语步修辞功能共现的分布特征展开分析。　　研究显示：（1）在主体词的历时频数分布方面，显现作者身份的第一人称代词I和we以及自我指称名词整体呈现上升趋势，而隐性的语言手段如无灵主语和外位性it-结构整体呈现下降趋势。（2）在显性的语言手段方面，第一人称代词的使用频率比自我指称名词高，作者更倾向于在Move2中使用第一人称代词来展示研究。（3）在隐性的语言手段方面，无灵主语与研究动词搭配较多出现在Move2和Move4，而形式主语it常以it be V-ed的型式与动词如find,conclude,show等搭配出现在Move5中。　　在国际写作标准不断变化的大背景下，本研究从历时角度探讨语言学国际期刊摘要写作中的作者身份构建情况，丰富了学术写作中作者身份构建的研究，推动摘要写作的历时研究。在实践层面，对语言学学科中的学术作者具有一定的启示作用，提高对作者身份构建显隐性语言资源使用的意识。

关键词： 教学方式   时间指称   语言学能  

摘要： 时间指称一般体现为时间副词或者动词词尾的屈折变化,外语学习者往往不能充分使用时间指称,严重影响了学习者外语水平的提高。虽然已有研究表明,教学方式有助于促进学习者对某一特定的语言特征的学习,但是就演绎教学和归纳教学的教学效果仍存在很大争议,其中一个原因是很多研究没有将体现学习者差异的学能引入研究框架,这对于复杂的外语教学来说显然过于简单。因此,本文从教学方式和语言学能的角度,探求促进学生学习三语德语中的时间指称词的有效方式。研究问题如下:(1)在巩固测试中,教学方式和语言学能是如何影响中国学习者学习三语德语中时间指称正确性的?(2)在接受测试中,教学方式和语言学能是如何影响中国学习者学习三语德语中时间指称正确性的?(3)在翻译测试中,教学方式和语言学能是如何影响中国学习者学习三语德语中时间指称正确性的?本文采取实证研究的方法,选取了山东某师范类大学100名没有三语德语学习经验的英语专业的本科生作为受试,并将其分成演绎教学组(n=32)、归纳教学组(n=32)和控制组(n=34),学习内容为一般过去时,现在时和现在完成时这三种时态下的时间指称。利用E-prime工具,三组受试者同时学习德语中时间指称,随即接受巩固测试、验收测试和翻译测试。前者是理解性测试后两者属于产出性测试。最后利用LLAMA对受试者的语言学能中的aptitude B进行测试。数据分析使用的是统计软件R 4.0.3和SPSS 25.0。研究结果表明:1)演绎教学和归纳教学都有助于学习者对三语德语中时间指称词的学习,但是演绎教学的效果优于归纳教学。2)受试者的语言学能与巩固测试的实验结果成正相关。3)教学方式和语言学能对学习三语德语中时间指称有明显的交互作用。本文对三语德语的时间指称的教学具有一定的启示,演绎教学有利于学生对时间指称的掌握,因此,教师在对此进行教学时可以采用此教学方式,即采取简明的解释并配以示例说明的方法。