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关键词： 第二语言习得   翻译理论与实践   翻译史   语言本体研究   原创性研究   语言与翻译   语言教学研究   语言学  

摘要： 一、本刊继续欢迎以下各类稿件1.语言本体研究;2.对语言学各领域的原创性研究与述评;3.对翻译理论和方法以及翻译史的研究;4.关于第二语言习得的理论和方法的研究、实验和调查报告。二、本刊主要栏目语言政策、语言研究、翻译理论与实践、语言教学研究等。

关键词： 语言学   术语   本体   知识库   可比语料库  

摘要： 针对语言学术语使用缺少规范、领域知识有待梳理的问题,本文首先通过整合语言学领域英俄汉术语资源,构建了多语种术语表;其次,基于维基百科采集与术语相关的多语种可比语料并建库,使用知识本体方法构建了包含14个大类、75个子类、25,385个实例以及16个属性关系的语言学领域知识库;最后,统计术语构成模式,抽取新多词术语以实现对知识库的迭代更新。本文不仅对于术语翻译、词典编撰、语言学知识挖掘、多语种语料库研究有重要意义,知识库也可作为重要基础数据资源应用于其他语言学研究中。

关键词： 语言规划   手语   听力障碍   社会关注度   特殊语言   主持人   语言学  

摘要： 手语是听力障碍人群使用的特殊语言,1960年美国学者William ***发表了《手语结构》("Sign Language Structures")一文,第一次把手语作为语言研究对象之后,"手语语言学"(Sign Language Linguistics)逐渐成为语言学的重要分支,60年来积累了大量学术成果。随着手语的社会关注度逐步提高,关于手语的语言规划以及相关问题的讨论也逐渐增加。

关键词： 认知语言学   《牡丹亭》   隐喻   时间概念  

摘要： 《牡丹亭》高超的语言艺术中,隐喻的作用不可磨灭。本文选取《牡丹亭》中的时间概念词汇这一特定语料,着眼方位、结构、本体隐喻三个方面进行详细分析,分析其在语言表达和主题表达方面的重要认知功能,从不同于文学的层面去体悟印证探讨《牡丹亭》中的语言运用及情感表达艺术。

关键词： 易读度   系统功能语言学   普通语言学   适用语言学   普通意义学  

摘要： 在美国,易读度研究至少可以追溯到20世纪初以Thorndike[1]为代表的学者掀起了以词频作为标准探索易读度的热潮。时至今日,这一研究还在继续。系统功能语言学(SFL)是Halliday创建的语言学理论,被广泛用于语言及相关领域的研究。易读度本身并不是SFL中的一个概念,从这一理论视角对它进行探索是新趋势。为使易读度的概念融入SFL的理论框架,文章首先通过梳理文献,试图从定义与维度、影响因素、传统研究方法等方面把握易读度的本质;然后结合SFL中Halliday关于"意义"的论述以及该学派在21世纪初的三大发展趋势,初步探讨这一理论为何能为易读度研究提供广阔的前景。研究表明,SFL能为易读度研究提供理论支持,易读度能扩展SFL的研究范围,未来这方面研究将成为检验SFL是否是普通语言学、适用语言学,甚至是普通意义学(或者意义的自然科学)的试金石之一。

关键词： 科技外来词   概念整合理论   认知社会语言学  

摘要： 外来词作为一种语言现象,是不同文化和语言接触融合的结果。然而,目前现有文献对外来语词义构建的研究还不够充分和深入,无法涵盖到外来语的方方面面。有鉴于此,该文尝试从认知社会语言学的角度结合概念整合理论分析清代科技外来词的意义建构过程,从而揭示社会文化对清代科技外来词意义建构的影响。

关键词： 思考方向   语言经济学   雅各布   经济学视角   交流工具   经济学导论   研究缘起   语言学  

摘要： 有关"语言经济学"的研究缘起,最早可追溯到20世纪60年代,由雅各布·马尔萨克提出同名概念。但他本人及同时代学者并未深入探索经济学与语言学的关系,仅从经济学视角提供了一个思考方向,即语言是人类社会经济活动中重要的交流工具,具有一定经济特性,如成本、价值、收益、效用等。

关键词： 认知语言学   英语   微课教学  

摘要： 加强认知语言学、微课教学在高职英语教学改革中的应用是时代发展的必然需求,对于改善英语课堂教学效果、提高学生的听说水平具有重要的作用。在创建基于认知语言学的微课教学模式时,要加强对课前预习、课中实践以及课后巩固环节的应用。在开展基于认知语言学的英语微课教学时,要从课前老师备课与学生预习、课中老师营造氛围与学生共同探讨、课后老师反思优化与学生巩固延伸三个方面进行。

关键词： 《释名疏证补》词源   词汇   语言学   失误  

摘要： 王先谦《释名疏证补》是《释名》注释中影响较大的著述,但由于缺乏具体的研究,后人误以此书为《释名》研究的"集大成之作",导致至今缺乏对此书的正确评判,成为《释名》研究史上的缺憾。本文从语言学角度进行分析,认为《释名疏证补》的作者群体存在语言观念落后、小学功底薄弱、疏证工作不彻底等明显的不足,这些不足造成了大量似是而非的结论。本文之作,目的是廓清《释名》研究史上的误识,表明《释名》的注释、疏通在今天仍有进一步着力的必要。