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关键词： 互动语言学   跨文化   话语分析  

摘要： 跨文化语境的话语传播受多元文化背景、谈话者权力关系、传播活动属性等因素制约。运用互动语言学的相关理论,基于《非正式会谈》的语料,从话语形态表征、话语互动实践、话语权力博弈三个方面展开跨文化语境下的话语分析。研究发现,跨文化语境下的话语传播是以日常交流会话形式呈现的,话轮构成主要以句群或者语篇为主,话轮争夺以合作型故意打断为主,会话秩序较为正式,有间性提问穿插;说话者通过互动修辞手段和建构多重话语展开话语互动实践;跨文化语境中的会话具有“权力博弈-文化认同”的特点。跨文化语境中的冲突难以消除,但是通过调整话语手段可以消弭文化鸿沟。跨文化节目的话语内容应当以意义共享为前提,构建宽容开放的话语互动平台,以理性和尊重破解文明冲突。

关键词： 性别差异   词汇术语   道歉行为  

摘要： 人与人之间的交流和沟通会用到语言,因此语言势必会起到沟通作用。文章基于社会语言学视角分析汉语中的性别差异,从汉语性别差异的表现、言语行为上表现出的性别差异、语言应用的男女差异三方面入手进行总结。社会语言是人们相互沟通的必要工具,希望通过分析使人类自身对语言的男女差异有更为清晰的理解。

关键词： 翻译障碍   认知语言学   非英语专业大学生  

摘要： 通过翻译测试和问卷调查发现,非英语专业大学生在翻译过程中存在理解障碍和表达障碍.该文以认知语言学的视角分析翻译障碍产生的常见原因,即大学生的双语认知能力和译语表达都存在明显不足,母语概念体系对理解和表达过程均有影响,翻译过程中出现很多负迁移现象.因此,翻译教学要让学生摆脱固化的母语概念体系,逐步识解和运用目标语,从而有效地重组大脑中的语言知识概念体系.

关键词： 深度学习   师生对话   会话分析理论   语言学  

摘要： 以会话分析为理论视角,探究促进学生深度学习的课堂师生对话的特征。会话分析理论对师生对话细致入微的呈现能够帮助研究者看见师生“思维的构建与韵律”。通过语料编码和分析,从师生对话的话轮特征、对答特征、主题相关组的内容特征三个方面来探究促进学生深度学习的师生对话特征。话轮特征方面,教师话轮注重礼貌策略和协商性语气的使用,学生话轮呈现探索式语言风格;对答特征方面,主要存在三种类型的对答结构,包括I-R-F结构、回音(I-R-Rv-E)结构和架构-发展-评价(F-D-E)结构,对答中存在多种类型的话轮交接方式;主题相关组方面,70%以上的主题相关组属于以促进“迁移”为目的的认知过程。

关键词： 系统功能语言学   CiteSpace   可视化分析  

摘要： 本研究以中国期刊全文数据库在2010—2020年11年间收录的系统功能语言学研究文献为数据来源,借助CiteSpace软件对发文数量和时间分布、机构作者合作信息、关键词共现、突变词等方面进行知识图谱分析,发现系统功能语言学研究在国内学术界持续受到关注;重要研究团队交流频繁,理论和实际应用研究成果丰富,多学科交叉研究趋势明显,研究视角、研究对象和研究工具更加多元化,对理论深入研究和扩大应用范围有着重要作用。

关键词： 外国文学研究   建构方式   伦理价值   人文社科   世界建构   传播学   语言学  

摘要： (中国·上海2021年12月)进入21世纪以来,关于"世界建构"(worldmaking)的研究迅速升温,成为西方人文社科界的一个重要话题,来自哲学、传播学、语言学、文学等多个领域的学者纷纷介入这一论题的探讨。

关键词： 语言观   语言学课程   教学路径   话语分析  

摘要： 语言观决定语言学的内涵。在语言学的课程教学中,要明确语言观取向,要结合特定的语言观选取相关的教学内容,要确保系统性和兼容性,避免与其他理论的混淆,避免大杂烩式的兼容并包。语言学课程的目标之一是培养学生的理论化水平和抽象思维能力。语言学课程教学要在通俗化的基础上进入理论化层面。本文认为,语言学课程教学中要把语言学理论“溶入”语言现象,从语言现象中提炼语言学理论。从功能主义视角看,话语分析或是通往理论殿堂的路径。

关键词： 生态语言学   语言生态学   交叉学科   应用语言学  

摘要： 本文认为生态语言学属于广义的应用语言学(即语言学应用),是一个以问题为导向的交叉学科。在区分生态语言学和语言生态学的基础上,本文指出:1)这两个领域都是语言学家所研究的内容,它们大同小异;2)语言学家眼中的语言生态学与生态学家所认同的语言生态学是小同大异。本文认为,无论是跨学科还是交叉学科,总有一个学科是核心的,起关键作用的。本文旨在通过讨论生态语言学和语言生态学的异同,说明我们有必要对跨学科问题进行深入思考。

关键词： 主动思考   法语教学   语料库语言学   教学效果   学生主动性   激发学生的学习兴趣   难度较大   灌输知识  

摘要： 法语作为一门外语,在日常生活中应用较少,学习难度较大,传统法语教学更偏于填鸭式,一味向学生灌输知识点,缺乏对学生主动性和积极性的调动,教学效果较差。语料库语言学则能够充分激发学生的学习兴趣,培养主动思考能力,备受法语教学关注和青睐,在法语教学过程中应用越来越广泛。

关键词： 应用型人才   大学英语   语言学   教学设计   教学改革  

摘要： 经济全球化进程的进一步加快使我国与国际社会的交流愈加频繁,这对国际英语人才的培养提出了新的要求,特别是在"一带一路"倡议影响力不断拓展的情况下,如何培养应用型英语人才成为英语教育实践中需要重点关注的问题。本文从应用型人才培养视角入手,对大学英语教学中语言学教学设计进行了适当的分析,提出了有效促进英语教学改革的建议,力求提高人才培养工作的综合效果,逐步将人才培养成应用型人才,能在我国经济建设实践中贡献巨大的力量。