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关键词： 初中语文   阅读教学   语用能力   培养策略  

摘要： 随着新课改的不断深入,初中语文阅读教学的语用能力训练已经越来受到广泛关注和重视。鉴于此,笔者在本文中就当前如何全面培养和提高初中生的语用能力进行一定分析和探究,并且提出一些合理化教学策略,以供参考。

关键词： 翻译学期刊   语言学期刊   英文摘要   语步   语阶   体裁分析  

摘要： 体裁研究受到学界广泛关注,成果颇丰,但国内学界对翻译学领域论文摘要的研究关注不足。为此,本研究依据语料库进行体裁分析,对比翻译学及语言学期刊论文英文摘要的体裁特征。结果表明:1)与语言学期刊论文摘要相比,翻译学期刊论文英文摘要语步完整度略低;2)翻译学期刊论文摘要常用语步序列主要为背景—目的—结论,语言学期刊论文摘要为目的—结果—结论;3)国内翻译学和语言学期刊论文摘要都存在方法语步缺省篇幅较大现象。在探析差异背后制因的同时获得启示,以期为国内翻译学期刊论文摘要写作提供借鉴。

关键词： 学术出版社   国外语言学   学术前沿   言之有物   当代语言学   核心观点   评论   流水账  

摘要： 《当代语言学》拟设"国外语言学评论"栏目。"国外语言学评论"栏目聚焦于海外学术出版社最近出版的有影响的语言学著作,对其核心观点进行介绍和评论,从而为国内学者追踪国外语言学最新进展提供学术讯息。本栏目对稿件有以下几点要求:(1)所评介的论著包含新理论、新思想、新方法,具有学术前沿性,代表语言学某一领域的发展方向,出版时间为最近两三年之内。(2)避免目录式的"流水账"叙述,务必言之有物,突出重点。

关键词： 普遍语法   先天语言结构   儿童语言习得   柏拉图问题  

摘要： 生成语言学框架下的儿童语言习得观又被称为“语言习得先天论”,是在Chomsky提出的生成语言学理论的基础上发展而来的。“语言习得先天论”的基本出发点是儿童习得母语过程中的“柏拉图问题”,即儿童早期获得的语言知识远超外界语言输入所能提供的信息,它强调语言的特殊性和儿童语言习得的先天性。本文通过梳理该理论框架下经典的儿童语言习得研究,探讨其发展的脉络、主要关注问题以及背后的动因,并在此基础上展望其发展趋势。

关键词： 认知语境   双关语   认知语境趋同度  

摘要： 该文从双关语的认知性、可译性出发,从认知语言学角度浅析源语作者、译者和译语读者三者之间认知语境的趋同度或者互动的程度对双关语翻译的影响,并提出相关翻译策略。

关键词： 篇章语言学   语篇功能   句际关系   巴蜀文化外译  

摘要： 篇章语言学作为语言学和应用语言学研究领域的一个分支,其研究的语言单位不应仅局限于句子,还应将视角放在语篇分析和句际关系之上。主位推进模式不仅体现在语篇中的信息连贯,其不同逻辑的关联性和语篇拓展方式致使语篇的语言构建功能不同。文章立足于语篇功能分析和句际关系类型两个层级,以巴蜀文化外译为例,揭示译文所呈现的语篇功能和句际关系逻辑,解释当前中国文化特色词句在英语语域中语篇功能的实际应用情况,以期基于该层面详论语篇功能分析的实操性,引起更多学者对该领域的关注,有助于将语篇功能分析理论应用于更广的研究领域。

关键词： 中医古籍英译   翻译原则和方法   中医文化   翻译界   中医翻译   运动变化规律   问题探究   话语传播  

摘要： 如何向世界正确地传播中医文化,并在此基础上建立中医话语传播体系,是值得中医学界和翻译界高度重视的问题。本文旨在考察中医翻译的核心问题,着重分析中医古籍语言的隐喻性、整体性、哲学性和运动变化规律性等特点,基于中医是一门经验科学这一根本界定,提出中医古籍英译应该遵循中医古籍具体规律性特点的翻译原则和方法,以期更加准确有效地翻译中医古文,并在一定程度上促进中医话语传播体系的构建。

关键词： 第四转向   第二次启蒙   体认哲学   有机语言学   体认语言学   王治河  

摘要： 西哲第四转向的后现代哲学主要经历了三个时期:人本性和批判性、解构性和破坏性、建设性和体认性。王治河等人将第三时期称为"第二次启蒙"。我们认为,后现代思潮不仅出现在文学、文化、哲学这三界,也出现在语言学界。系统功能语言学和认知语言学虽脱离了现代性机械语言理论的束缚,具有若干有机语言学的特征,但未能有意识地从哲学发展史角度来建构理论,探索语言与哲学之间的有机联系。基于第二次启蒙和体认哲学的体认语言学则弥补了这一缺陷,融入了马列主义辩证唯物论、人本观以及建设性后现代哲学的若干最新观点,彻底摆脱了机械语言学之窠臼,当属有机语言学,为语言研究和教学研究提供了一个新方向。

关键词： 生态语言学   高职英语   教学路径  

摘要： 高职英语教学是培养英语职业化人才的重要课程,在高职英语教学中,存在教学任务重,师资配置弱;学生基础差,课堂互动少;课程设置失当,教学模式单一等困境,亟需破解。生态语言学从研究语言与环境之间的关系出发,着力于建构教师、学生和教学生态环境为三大要素的教学"生态圈",为高职英语教学提供参考。本文正是基于此,开展关于生态语言学的高职英语教学路径研究,以期增强高职英语教学实效。