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关键词： 体认语言学   概念整合理论   翻译三层面   文化负载词   《道德经》  

摘要： 文化负载词的异质性与丰富度既是中华典籍的精髓所在,又是中华典籍翻译的重点与挑战。体认语言学强调,译者可以在“语言”“认知”“现实”三个层面择其一或其二进行翻译操作。本文将概念整合理论这一元体认方式引入文化负载词三个层面的翻译研究中,对比分析三个层面的翻译操作中的输入空间占比、译者付诸的心智努力,以及文化负载词译语内涵与意象等,旨在为译者的层面选择提供充分的认知理据,为翻译过程研究提供认知思路,为中华典籍的有效传播提供有益的认知尝试途径。

关键词： 认知生态语言学   和谐话语隐喻   人海和谐   海洋制度文化话语   白皮书  

摘要： 海洋制度文化话语是国际话语的重要组成部分。白皮书蕴含丰富的概念隐喻，以《中国的海洋生态环境保护》白皮书为语料，在解构文本概念隐喻的基础上，运用“以人为本”研究假定、亲近、良知和制约原则对其进行和谐话语分析，旨在探究概念隐喻在构建“人海和谐”话语的使用、作用和特点，进一步分析其中蕴含的“人海和谐”生态哲学观，增强话语实践在全球治理中的科学性和理据性，讲好中国海洋故事。

关键词： 语言学   莫言   色彩词语  

摘要： 莫言是我国当代文学代表人物，在世界文坛上拥有巨大影响力。莫言在其作品中广泛运用色彩语言，丰富的色彩词语使作品故事情节更加饱满、人物形象更加突出。本文基于语言学视角，对莫言作品中的色彩词语进行分析，希望能够为莫言作品的文学赏析提供参考。

关键词： 一词多义   人体词汇   隐喻   转喻  

摘要： 在语言的初创阶段，单词通常具有单一含义。然而，随着社会的发展，为了满足日益复杂的交流需求，语言不断演化，一词多义逐渐成为一种常见的策略。认知语言学基于“体验哲学”，强调通过感知和身体经验来描述语言，突出了人体词汇在人类认识世界过程中不可忽视的作用。在这个过程中，人体词汇逐渐成为多义词。文章从认知语言学的视角出发，分析人体部位词的多义性，并探索其意义延伸的认知机制。鉴于人体部位众多，文章采用案例研究的方法，选取head和eye作为分析对象。

关键词： 语言学   非遗传承   豫剧   文化文本   英译   策略  

摘要： 语言学视阈下，该文以河南省非物质文化遗产豫剧为研究对象，深入探讨其传承文化文本的英译问题。先分析了豫剧文化文本的语言特点，表现为丰富的韵律节奏、独特的地方方言、多样的语篇风格。接着剖析了豫剧英译的现状与难点：现状表现为英译成果数量有限、传播度不高，英译文本不够规范统一，文化内涵表达不足或缺失；难点在于不可译性、时代变迁，以及跨文化性。该文从语音、词汇、语篇三个层面进行案例分析，提出相应的英译策略，旨在提升豫剧文化的对外传播效果，增强河南省非遗文化的国际影响力，同时也为其他非遗传承文化文本的英译研究提供有益的借鉴与参考。

关键词： OBE理念   “语言学概论”   教学改革  

摘要： OBE教育理念是一种以学生为中心的教育模式，强调学生的学习成果和能力的培养。在语言学概论课程中，OBE教育理念可以帮助教师明确教学目标，将学生的学习成果和能力作为评价标准，从而更好地促进学生的学习和发展。本研究以C校为例，对该校的“语言学概论”课程的教学目标、教学内容、教学方法、教学评价进行了重构，重视成果导向教育的运用，以具体的能力为结果导向，设计对应的教学计划，帮助学生通过完成学习内容获得能力上的提升。文章提出了应用OBE理念的具体教学模式流程，以此更好地促进学生的多维度发展。

关键词： 译者行为   求真度   元功能对等   系统功能语言学   典故翻译  

摘要： 译者行为批评理论在翻译评价中应用广泛,但学界缺乏对其评价指标——求真度和务实度的量化研究。本文以“百人百译”典故英译为例,以系统功能语言学元功能对等为研究路径,通过元功能对等程度量化计算译者行为的求真度。元功能对等包括概念功能对等、人际功能对等和语篇功能对等,考察指标包括参与者、过程、环境、极性、语气、情态和主位。研究发现,典故英译译者行为整体上偏向求真;求真性在三大元功能对等中均有所体现,元功能偏移则是译者务实行为的表征。研究表明,元功能对等—偏移可以视为译者求真—务实行为的表征。

关键词： 新文科   语言学概论   教改实践  

摘要： “语言学概论”是中文专业的一门传统理论课程，受结构主义语言学的影响，该课程一定程度上剥离了语言学的人文内核。加之在基础教育新课程改革背景下，传统教学对教材体系的路径依赖日益凸显，导致课程内容与当代语言生活实践脱节、理论阐释与人文关怀割裂的问题逐渐显现。当前的教学现状难以适应本学科发展的需要，在新文科背景下，“语言学概论”教学质量提升路径探析势在必行。

摘要： 在初中英语词汇教学中引入语料库语言学,打破了传统教学模式下教师单纯地输出讲解,学生机械式地输入记忆的这种僵化模式,而是更加注重语言的实际运用和学生个体的差异。这种模式强调学生要主动地发挥个人的学习能动性和自主探究性,主动地在教师的帮助和指引下利用好语料库这一工具来提升词汇学习的效果。为了更好地发挥语料库语言学的教学价值,教师要秉承科学的教学思路和合理的教学方式,让语料库语言学更好地服务于学生词汇的学习与语言的发展。

关键词： 互动语言学   那咋了   语义演变   互动功能与策略  

摘要： 在数字化时代浪潮中，网络语言作为独特的社会文化现象蓬勃兴起。其中，“那咋了”作为2024年度“十大网络流行语”之一，凭借简洁而富有深意的表达形式，在口语交流中迅速传播并广泛应用。“那咋了”这一用语的流行，折射出当下社会的交际新态与心理诉求，在现代汉语口语交际中具有独特语义和互动功能。本研究立足互动语言学，通过对“那咋了”的语义演变、互动功能深入分析，以期服务于日常生活的交际互动，并助力网络流行语的研究、为网络语境中的词义的演变规律与社交心理提供视角。