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关键词： 再语境化   社会再语境化   认知语言学   批评认知语言学   批评话语分析   认知科学  

摘要： 在认知语言学40多年的发展中,再语境化是其主要的内在趋势和特征,而传统的批评话语分析也强调与实施再语境化。认知语言学对社会语境的关注主要表现在4个层面:(1)语言的界定和基本的架构包括处于社会和文化环境中的认知;(2)研究语言与文化之间的变异性,探讨文化模式在语言变异性中所起的作用;(3)不关注语言之间的变异,而是考察某一语言内部的变异。批评认知语言学就是在这一层面出现的,它倾向于采取评价的立场,而不仅仅是描写;(4)关注从社会相互交际的角度分析实际的对话和交流。批评话语研究的再语境化体现在社会行为者分析中,形成社会行为者分析的三步模式:识别社会行为者;推测话语背后所隐藏的意识形态;认清交际者所要表达的可能意图。批评认知语言学继承了认知语言学和批评话语分析所共有的再语境化特征,并进一步发展为社会再语境化。社会再语境化符合第三次认知科学浪潮,即融合大脑、身体与环境的混合心智,而批评认知语言学中的心理学实验是社会再语境化的形式之一。

关键词： 语言学   功能语言学   外语教育   人才培养  

摘要： 本访谈围绕胡壮麟教授在语言学尤其是功能语言学和外语教育领域的学术思想、治学心得展开。他谈到对语言学相关理论和流派的认识,论及语言学专业设置与国家需求之间的关系,提出在“新文科、大外语”的历史发展阶段,外语学科人才培养应注重扩大学生的知识面。胡壮麟教授对学术传承十分看重,鼓励中青年学者勇于超越前辈,百花齐放、百家争鸣,力促学科高质量发展。

关键词： 语言学视角   情感研究   研究趋势  

摘要： 本文旨在呈现国内外情感研究现状与趋势,发现国内情感研究不足,提出相关思考。本文首先简要阐述语言学研究领域的情感概念。然后,基于PRISMA检索框架,系统筛选2011年至2020年间国内外核心期刊情感研究相关论文,重点从研究主题、研究对象、理论基础、分析框架/方法等方面分析总结。最后提出相关启示。研究发现国内外情感研究发表数量均呈上升趋势,多发表在语用学和外语研究相关期刊。与国外情感研究现状相比,我国情感研究主题类型较少,且研究对象较单一。国内外情感研究理论基础多集中于评价理论和认知语言学相关理论,研究方法多为话语分析,以定性研究为主,且国外相关论文定性研究占比更高。

关键词： 生物语言学   语言机制   名词化   元音高化   实词虚化   范畴化   单元音   动词化  

摘要： 语言学里,单元音化、元音高化、辅音塞化、辅音擦化、实词虚化、名词化、动词化、语法化、范畴化、语境化等一些概念具有一个共同的形式特征,即它们都是“X化”现象。解正明博士的学术专著《认知生物语言学与六书模型研究》(中国国际广播出版社2021年版,以下简称解著)认为,语言学里这种“X化”现象体现出一个十分重要的语言机制,即大脑中的语言信息代谢机制。

关键词： 黄国文   生态语言学   和谐话语分析  

摘要： 黄国文教授是国际著名的系统功能语言学家,自2016年以来一直积极从事生态语言学研究,6年来取得了显著的成果,主要体现在学科建设、理论建构和模式创建三个方面。在学科建设方面,他邀请国外著名学者开展鼓舞人心的学科对话,建立引领性的学科机构,探讨前瞻性的学科定位,普及语境化的和谐话语分析,为华南农业大学“语言生态学”博士点建设作出了重要贡献。在理论建构方面,他确立了“人类世”“系统生态语言学”“生态素养”等重要术语与生态语言学的相关性,提出了“微观生态语言学”和“宏观生态语言学”等新术语,强调生态语言学研究的社会责任和生态取向。在模式创建方面,他引介国际著名生态语言学家斯提比教授的话语生态分析,并结合中国语境和中国生态智慧进行了本土化探索,又基于系统生态语言学的理论基础提出了和谐话语分析的框架,包括“以人为本”的假设和“良知”“亲近”“制约”三个原则。黄国文教授的生态语言学研究成果具有重要的理论和实践意义,值得重视和推广。

关键词： 认知语言学   回指编码   分析模型   综述  

摘要： 介绍了回指语和语篇实体的定义,回顾了国内外从实体认知状态为切入点对回指编码的研究,探讨了各种分析模型的贡献与不足,展望了认知视角下回指编码研究的发展趋势。

关键词： 学术素养   体认语言学   实践   知识  

摘要： 本文以体认语言学这一本土化语言学理论为切入点,挖掘了学术素养的“体”“认”指向。“体”强调在学术实践的情境下对多种实践模式的体验,“认”是在学术实践的基础上对学术知识的认知加工和认知完善,学术素养的形成是“体”“认”互动的结果。由此,本文提出了体认语言学视域下的学术素养观,其主要涵盖三方面内容:语境知识、陈述性知识和程序性知识。这三类知识可以分别作为学术交流发生的环境(体)、交流的内容(认)以及交流的方式(互动)。

关键词： 英语课程思政   课程思政实施原则   认知语言学  

摘要： 突显理论和概念框架理论是认知语言学的重要理论,能够为英语课程思政研究提供新的研究视角。在其指导下,教师在开展英语课程思政中能够利用认知规律和概念特点,突显出目标课程思政的理念,提高课程思政的效率和效果。除此之外,还能通过思政概念框架的拟构,提升学生对思政理念的系统性认知,并且通过中西方思政概念框架的对比,明辨西方思想政治、信念的是非利弊。为了提升英语课程思政的效率和效果,教师在课程思政的实施中应遵循以下原则:遵循感知规律,突显目标思政元素;拟构思政概念框架,使课程思政系统化、动态化;对比中西思政概念框架,坚定理想信念;内化思政概念框架,使课程思政行为化。

关键词： 英语语言学   西方文论   影响   应用  

摘要： 英语语言学是以西方文化为背景,帮助学习者探究语言现象之间的联系与规律,了解语言的本质,掌握语言研究方法的一门课程。西方文论是以西方文艺理论的发展和演变为历史线索,进一步为读者系统地介绍和分析从古希腊一直到20世纪的各种主要学说。近年来,西方文论不断发展,在西方文坛占据着较高的地位。英语语言学和西方文论看似并无关联,实则二者在发展的过程中相互关联,相互依存,相互影响。

关键词： 变异社会语言学   风格实践   语言变项   社会变项   新发展特征  

摘要： 变异社会语言学是社会语言学的一个主要分支,至20世纪末已在语言变项与社会变项之关系的研究方面取得重要进展,提出的言说者具有"能动性"理念发展了拉波夫关于语言与社会的"相关性"认识。进入21世纪,变异社会语言学对言说者语言风格的研究取得新的成果,在研究对象方面进一步细化语言变项和社会变项,在研究方法方面进一步提倡质性研究。本文对这些新发展进行梳理和讨论,初步归纳其特征,认为变异社会语言学在21世纪前20年的发展强调了语言变异的建构性和进行变异研究的跨学科性,同时也通过提出新的工具性概念突显了对语言变异的理论阐释。