教学课程资源库 更多>>

关键词： 汉语流行语   心理语言学   语言特征   心理动因  

摘要： 本文从心理语言学视角出发，以《咬文嚼字》评选出的2024年度汉语流行语为研究对象，从多个角度分析其特征，并结合其特征探讨了流行语被广泛传播和使用的心理动因。2024年度汉语流行语表现出“名词担多”的词类特征、“复杂多样”的词源特征、“充满希冀”的语义特征、“涉猎广泛”的社会特征，其产生和流行的心理动因包括“高效传递信息”的趋利心理、“彰显个性”的求异心理、“富有安全感”的从众心理，以及“激发亲近感”的怀旧心理。

摘要： 1.《语言学论丛》简介《语言学论丛》是中国教育部人文社科重点研究基地—北京大学中国语言学研究中心主办的学术期刊。本刊前身是北京大学中文系语言专业主编的不定期同人刊物，于1957年创刊，共出版25辑。后自2002年的总第26辑起，改为北京大学中国语言学研究中心主办的面向海内外征稿的学术集刊，共出版至总第65辑，为“中文社会科学引文索引”（CSSCI）来源集刊（2005年起）。2021年11月经国家新闻出版署批准，《语言学论丛》由原来的定期性系列学术集刊转为学术期刊。国际标准刊号为ISSN 2097–1796，中国标准刊号为CN10–1810/H，国内邮发代号为82–515，季刊，16开本。2、5、8、11月的26日出刊，北京大学出版社出版。本刊的办刊宗旨是坚持正确的办刊方向和舆论导向，以中国境内语言和语言学为研究对象，将具体语言研究与理论探索相结合，汉语的本体研究与应用研究相结合，汉语的共时研究与历时研究相结合，标准语研究与方言研究相结合，汉语研究与少数民族语研究相结合，刊载相关研究成果，促进学术交流，推动中国语言学发展和学术影响力提升。

关键词： 《苍颉篇》   语言学   影响  

摘要： 《苍颉篇》本为秦李斯所作，是秦汉时期重要的字书，后经学者改编、增补和注释，出现了多个不同版本，在汉语史上影响深远。其在编纂目的、字形排列、韵语编排、词汇收录和语法结构等方面有着鲜明的特点。从以上这些方面对其语言学特点展开深入分析，有助于揭示秦汉时期语言文字的特点及其演变规律，为汉语史研究提供重要的资料与参考。《苍颉篇》在语言学领域的重要地位不可忽视，值得学术界持续深入挖掘与探索。

摘要： ~~

关键词： 语义—语用界面   语义量度加速器   越来越近   语义韵  

摘要： 从静态语义学看，形容词“近”具有中性情态义；从动态语境语义学看，“近”的语义韵状况是：中性韵(占比45.46%)>消极韵(占比36.36%)>积极韵(占比18.18%)。持续量变构式“越来越近”的语义韵状况是：消极韵(占比61.54%)>积极韵(占比38.06%)>中性韵(占比0.40%)。这说明“越来越近”以消极韵为主，呈现消极/积极两极分化的态势，“近”的中性韵在语义量度加速器“越来越”中很难保持。这是因为“近”的中性情态义本身没有明确的量变方向，一旦进入语义量度加速器，就必须选定一个或“消极”或“积极”的方向表达量度变化，结果就会越来越“贬”或越来越“褒”。持续量变构式“越来越近”的语义韵极性特征具有可阐释的认知理据，语义韵作为一种复杂的语言现象同时具有语言和语言学多方面的价值。

关键词： 认知语言学   《沙丘》   术语翻译   科幻小说  

摘要： 本文从认知语言学视角下翻译研究的三种路径——经验观、突显观及注意观切入，结合定性与定量分析法评析《沙丘》潘振华译本术语汉译策略，研究发现译者以音译及直译为主，辅以意译、增译与省译技巧，形成平直简单的翻译特征，基本满足三重视角的翻译要求，具有借鉴价值。同时，经验观、突显观、注意观对《沙丘》术语汉译的适用性呈依次递减态势。本文还通过《沙丘》的术语翻译，总结了科幻小说术语汉译策略，以期助力读者阅读海外科幻作品，促进跨文化交流互鉴。

摘要： ·《汉英关系从句加工研》王慧莉著定价：68.00元·《汉英非宾格性题元关系与句法实现对比研究》张达球著定价：70.00元·《平衡语种样本视阈下时—体范畴的类型与共性研究》于秀金著定价：52.00元·《基于语料库的英汉中动结构对比研究》付岩著定价：60.00元

摘要： 该书是第一本关于语言学线性模型的统计学教科书，分十六章介绍了R语言的基本概念、常用工具包和统计学常识，并结合大量编程实例展示广义线性模型与混合模型的建模与检验方式及在此过程中的常见错误。前十五章末尾都配有练习，三个附录介绍显著性检验与线性模型的对应关系，提供阅读建议和英汉术语对照表。该书风格平易近人，讲解简洁有效，是语言学统计课程及心理学、认知科学、数据科学等领域研究生和高年级本科生的首选参考书。

关键词： 认知语言学   高职英语   微课教学模式  

摘要： 认知语言学视域下，高职英语教师借助微课教学模式教书育人，满足高职生知识学习、英语素养提升的基本需求。本文在认知语言学及微课概述的基础上，总结当前高职英语教学中微课教学模式应用的问题，最后探究基于认知语言学理论的微课教学模式在课前准备、课中教学、课后巩固三个环节的构建思路及应用要点。旨在真正激发高职生参与微课教学活动的能动性，以此优化高职英语教学效果。

关键词： 体认语言学   地名   像似性   一地多名  

摘要： 本土化的体认语言学接受国外认知语言学的像似观，且基于语言的体认性成因，论述语符像似于其后的认知方式(认)，且在一定程度上像似于现实世界(体)。随着这两个学科的普及和深入，越来越多的学者接受像似性理论，使之成为当下学界的主流观点，这从地点名称上也可见一斑。学界普遍认为，地理实体的命名绝非任意所为，其后充满各类理据性。本文基于体认语言学这一观点简析地名的体认像似性，且解释一地多名的理据。