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关键词： 二语写作   连贯   主位-述位   信息  

摘要： 中国学生的二语写作既是英语学习的重点又是英语教学中的一个难点。为提高学生们的英语写作水平,广大学者对此进行了深入研究。虽然先前的研究已经提到了中国学生二语写作中存在不通顺、不连贯、不紧凑和跳跃感的现象,但是以此为研究目的并探究学生所作篇章主位选择的特点及主位-述位和信息分布的研究还不是很多。因此,本研究选用英语专业大学三年级本科生所作的总结性文章(summary)为语料,在系统功能语言学的指导下找到引起学生二语写作不连贯的原因和解决方法。通过分析发现,引起学生二语写作不连贯的原因为:选择“现成的”名词做主位、随意选择环境因素做主位、篇章主位的“纯”内部连接、新信息分布在主位上的点对点写作方式、已知信息分布在主位上的跳跃式写作方式、已知信息分布在述位上造成的信息冗余等。本研究将对日后英语写作教学和学生的二语写作起到一定的辅助作用。

关键词： 高校   语言学   金课   教学模式  

摘要： 金课作为评价课程质量的主要标准,是高校教学改革的主要方向.高校语言学教学开展中,应积极开展线下和线上相结合的"金课",便于促进教学改革发展.当前,传统高校语言学教学越来越不能满足实际教学需求,为改变这一现状,文章将金课教学模式引入其中,希望能帮助提升高校语言学教学质量,促进语言学教学全面发展.

关键词： 认知语言学   牛津大学   三卷本   发展历程  

摘要： Ewa Dabrowska&Dagmar Divjak.2019.A Three-Volume Set on Cognitive ***/Boston:De Gruyter ***+877pp1引言《认知语言学手册》自2007年在牛津大学出版以来,产生了广泛而深远的影响。Geeraerts和Cuyckens在该书中总结了20世纪末近30年认知语言学的发展历程。

关键词： 认知语言学   认知语义   认知语法   跨学科  

摘要： 四十余年来,国内外学者对认知语言学的关注与日俱增,认知语言学的理论和应用研究处于黄金发展期。鉴于认知语言学理论的科学性和实用性,与其他领域的交叉研究也越来越多。《认知语言学劳特利奇手册》归纳总结了多位学者的观点,从理论到实践,从国内到国外,横跨多门语言,为认知语言学的诸多理论提供了新的阐释。该书为初学者构建了一个关于认知语言学的框架,提供了多学科相互联系的理论工具,培养了其他领域研究人员的兴趣和灵感,具有重要的学术价值。

关键词： 中国农村   社会语言学   研究对象   研究内容  

摘要： 无论是中国农村社会的发展,还是中国社会语言学学科的发展,都需要我们加强中国农村的社会语言学研究。此类研究以中国境内的村、乡、镇等空间发生的社会语言学事实作为自己的研究对象,其内容包括事实记录、问题研究、方法研究与理论研究等。

关键词： 转换生成语法   语言学理论   乔姆斯基   认知语言学   结构主义   流行期   索绪尔   主持人  

摘要： 从20世纪所经历的三场语言学革命(索绪尔的结构主义、乔姆斯基的转换生成语法、雷约的认知语言学①)来看,一个学派的流行期约为50-60年(其中多有交叉)。认知语言学滥觞于70年代中期,至今已近50个年头,其历史意义和学术价值在于:摆脱了索绪尔和乔姆斯基等基于唯心论和客观主义哲学所建语言学理论的窠臼,终使语言研究回归唯物论、人本观的殿堂,将落后于文学和译学的语言学带入到后现代时期。