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关键词： 文化语言学   古典诗歌   核心素养   文化传承  

摘要： 语文核心素养是语文学科育人价值的集中体现,对学生终生发展具有重要意义。古典诗歌是中国文学遗产的重要组成部分,优秀古典诗歌是中华传统文化的结晶,是语文教学的核心内容,是实现语文核心素养的重要途径。古典诗歌教学中语言教学是基础,将语言中丰蕴的文化资源加以提炼与整合,融注于古典诗歌基础阅读、专业阅读及审美阅读三层级中,不仅能使融汇其间的专业知识与审美体验逐步实现,还能充分发掘古典诗歌文化承载功能,引领学生体会中华优秀传统文化的“精”与“博”,提升学生语文核心素养,于“润物细无声”中培养文化自觉,树立文化自信,实现文化育人。

关键词： 汉语语音史   比较法   词汇扩散   叠置式音变   变异  

摘要： 张光宇教授的新著《汉语语音发展史:历史语言学的理论与实践》以比较法为主要方法,将文献材料与方言材料都纳人比较,尝试建立汉语语音发展的连续性,是一部别开生面的汉语史著作。本文认同张著所倡导的追求语言连续性的精神,但是强调应该认清比较法的局限,进一步深入挖掘文献的价值,注意语言演变的不同方式,谨慎对待不规则音变,并结合卷舌音的演变、皆来韵齐齿呼的演变、广州话的师思韵和全浊上声的演变等问题阐述了以上观点。

关键词： 评选委员会   隋唐五代   商务印书馆   北京大学   评奖工作   刘洪涛   评奖结果  

摘要： 2021年12月18日,北京大学王力语言学奖评选委员会召开第十九届评奖工作会议。本届评奖共收到著作15部,系列论文5种。评选委员会认真审议了每一种参选论著,评选出二等奖4部:《隋唐五代量词研究》(王绍新,商务印书馆,2018年)。《形体特点对古文字考释重要性研究》(刘洪涛,商务印书馆,2019年)。

关键词： 汉语研究   西方语言学   传统语言学   汉语方言学   学术体系   语情   方言语音   音韵学  

摘要： 汉语方言学对语言学“三大体系”建设的价值和贡献,体现在以下几个方面:一、继承传统与多学科交叉融合现代方言学在创立伊始,就吸收了传统语言学和西方语言学的精华,继承传统,多学科交叉融合,建立了特色鲜明、符合汉语“语情”的学科体系和学术体系。1.方言学、音韵学的融合与方言语音研究范式的确立。方言学和音韵学是汉语研究中高度交叉的两门学科。二者相融合产生的研究范式、表述体系,是对汉语研究“三大体系”的突出贡献。

关键词： 《老乞大》   “有”字   元代汉语   汉儿言语   语言接触  

摘要： 《原本老乞大》句尾多“有”字,具有元代蒙汉语言接触痕迹。蒙古语表示“存在”和“领有”的动词a-/bu-类似于汉语动词“有”,这是双方语言适配的前提。由于蒙古语的存在动词是多功能语法虚词,因此元代汉语“有”功能繁多。通过对比分析《原本老乞大》《老乞大谚解》《清语老乞大》《蒙语老乞大》并追溯《蒙古秘史》,认为汉语“有”复制了中世纪蒙古语存在动词的存在义、领有义、判断义、时体标记义、确定语气义等诸多意义,并复制了蒙古语里有同类语法功能的助动词意义,如形容词谓语句以及数量结构助动词bol-。句尾“有”是“汉儿言语”特征词。元代特殊判断句证明蒙古语对北京话造成了一定影响。

关键词： 生态语言学   和谐共生   语言与生态  

摘要： 生态语言学作为一个学科来构建,始于近几十年。在中国,与这一学科关系密切的生态文明是建设中国特色社会主义的一个重要举措。《什么是生态语言学》是在坚持人与自然和谐共生的背景下,对生态问题做出的语言学探索和研究,是国内第一部这方面的著作。本文介绍了该书的主要内容和学术价值,并展现了该书与国外有关著作的不同,体现了中国学者的学术探索和独特视角。

关键词： 妈祖文化   文化标识   优秀传统文化   地名录   莆田市   语言学   系统分析  

摘要： 妈祖文化发源于莆仙地区,是一种具有世界性影响力的独特地理文化标识,在莆仙地区存在着大量与妈祖文化相关的地名。鉴于当前学术界鲜有从语言学视角对与妈祖文化相关的莆仙地名进行系统研究,基于《莆田地名录》及莆田市政府官网资料,通过实地考察与取证,梳理莆仙地区与妈祖文化相关地名,并分别从音节、词汇、语法三个方面对其进行系统分析,试图探究其中蕴含的妈祖文化元素,更好地弘扬区域优秀传统文化,彰显文化自信。

关键词： 生态语言学   高校英语   教学困境   优化对策  

摘要： 生态语言学属于一门文理综合的学科,也是新时代背景下的研究热点及新方向。英语是一门语言课程,若能基于生态语言学背景来优化教学,则能使高校英语语言学教学走出困境,使学生在课堂上掌握英语知识、获得英语学习能力的提升。高校英语语言学教学存在较为明显的教学困境,具体表现为过分侧重理论教学、忽视学生个体差异、忽视学生兴趣、师资力量不足等方面,而为了有效解决上述问题,该文就生态语言学背景下的高校英语语言学教学困境开展了分析。

关键词： 日语语言学概论   混合式   产出导向法   超星学习通  

摘要： 本文以日语语言学概论课为对象,尝试了基于产出导向法的线上线下混合式教学改革。线上部分依托于超星学习通平台,通过课前发布学习资料、布置产出任务等形式完成“驱动”,与线下课堂形成有效衔接;线下课堂根据学生在驱动环节的尝试性产出中所暴露的学习难点,针对性地输入学习材料进行“促成”;要求学生在此基础上完成最终产出任务,上传至线上平台并书写反思日志;对于促成和产出任务采用师生合作评价。使每次教学形成“线上-线下-线上”的闭环衔接以及“驱动-促成-评价”的有效循环。这一教学改革尝试契合“启发式、探究式、参与式、合作式”的人才培养目标,可有效提升教学和学习效果,有必要通过更多实践来进一步优化。

关键词： 预期语言学   认知语言学   生成语言学   预测加工模型  

摘要： 文章在吸收新一代认知科学的预测加工模型和预期系统理论基础上,提出建立预期语言学的构想。文章指出,预期不仅是语义语法范畴,更是整个认知过程的核心,知觉、注意、记忆、情感、推理等重要的心理现象背后都有预期驱动。作为人类认知能力一部分,语言的生成和理解同样离不开预期。文章提出预期语言学的三大理论假设与核心概念,并结合具体语言现象说明预期语言学的理论与应用价值。