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关键词： 写作实践   本维尼斯特   罗兰·巴特   学科边界   语言学分析   语言学思想   法国思想家   结构主义者  

摘要： 法国思想家罗兰·巴特素以符号学和结构主义者的身份名扬学界,但文学才是巴特的兴趣所在。“写作”主题贯穿巴特一生的思想,巴特对“写作”这个主题的探寻既包括相关的理论分析,也包含大量的文本实践,是他用各类学科语言表达文学的独特方式。其中,语言学是巴特写作中非常重要的基石,而本维尼斯特的语言学思想对巴特“写作”的影响最为深远:本维尼斯特的跨语言学分析模式启发了巴特通过“写作”来打破学科边界的构想;本维尼斯特在有关陈述行为中涉及的动词的时态与语态分析、人称关系等论述,都极大地推动了巴特对语言的认知,满足了他对写作实践的诉求。

关键词： 语言学导论   课程思政   教学设计   实施路径  

摘要： 聚焦新时代的新文科建设“打破专业壁垒和学科障碍”的要求,结合笔者所在学校作为应用技术型本科院校的属性,以培养复合型、应用型人才为目标,坚持价值引领、能力提升和知识传授有机融合,调整教学内容,加强中外对比,梳理思政主题的类型,采用适宜的教学方法,从基本素质、专业素质、职业素质三个层面,将家国情怀、文化自信、国际视野、语言审美、跨文化交际能力、专业使命感、奉献精神、合作意识、责任意识,共九个思政契入点有机地融汇、贯穿在语言的定义、功能、语音、语义、语用等方面的理论知识传授过程中,为语言类专业课课程思政的融入提供思路与参考。

关键词： 口译过程   听解   记忆   转换   表达  

摘要： 根据口译的言语活动特点,口译过程可以划分成听解、记忆、转换与表达四个阶段。在口译过程中,听解阶段是译员对源语表层结构与深层结构内容的感知与理解的阶段;记忆是译员在长时记忆支持下把所理解的源语的言语意义存储到短时记忆之中的行为,对此译员需要根据口译条件采取相应的记忆方法;转换阶段实际上是译员为了采用译语表达源语的意义而进行言语的内部规划与落实规划的阶段;在口译的表达阶段,译员按照口译表达的要求,借助译语将通过听解、记忆与转换处理的源语意义最终呈现给译语听话人。

关键词： 认知语言学   英汉翻译   思维模式   原型转喻   意义转移  

摘要： 认知语言学研究表明,转喻和隐喻不仅是辞格,也是两种思维模式。多年以来,中外翻译界均直觉地认为翻译是隐喻或转喻,但缺少实践证据。本研究自建小型平行语料库,采用实证研究方法,探究汉语典籍中原型转喻英译意义转移的基本属性以及译者的思维模式。研究发现,中国典籍转喻英译的意义转移基本上是转喻性的,译者翻译过程中运用了转喻的思维模式。这就部分证实了翻译是转喻的观念,部分证伪了翻译是隐喻的假设,同时证明了实证方法在翻译过程研究中的有效性。

关键词： 电子文本   学术论文   国内外学者   集刊   语言学  

摘要： 一、《语言研究集刊》刊登语言学各领域的学术论文、评论,每年出版两辑,每辑35万字左右。二、本集刊欢迎国内外学者赐稿。来稿投电子文本即可。

关键词： 趋近化理论   批评认知语言学   扶贫话语   三角互证  

摘要： 本研究以批评认知语言学趋近化理论中的空间、时间和价值三种话语策略为切入点,以三角互证视角将语料库方法与问卷调查相结合,探究了中西方媒体的中国扶贫话语在趋近化话语策略上的差异以及读者在阅读有无趋近化话语策略的扶贫话语时的感知差异。通过语料库研究发现,中西媒体在三种趋近化话语策略上均具有显著的差异。调查问卷研究发现,中国读者对有无使用三种趋近化话语策略的扶贫话语的感知上也均具有显著差异。两种研究方法得出的结果是一致且互证的,实现了批评话语分析的三角互证。

关键词： 语言学导论   语言的功能   人际功能   表述功能   课程名称   表情功能   李卫东   案例设计  

摘要： 一、课程信息课程名称:语言学导论(一)课程学时:32课程学分:2授课专业:英语专业案例作者:李卫东二、案例设计案例名称:从语言的功能探讨如何诚信做人,友善待人案例节次:第三次课,语言功能案例设计思路:本案例从讲解英语语言的主要功能入手,通过大量的例子让学生了解和掌握信息功能、人际功能、表述功能、表情功能、寒暄功能、娱乐功能和语言的元功能。旨在引导学生在使用语言提供信息、记录事实时要有诚信的基本态度,在与他人沟通和交往时要考虑文化背景的差异,用合适的方式称呼对方,用语言建立和保持良好的人际关系,友善待人。

关键词： 认知语言学   体认语言学   本土化语言理论  

摘要： 21世纪的语言研究必须坚持以“提升理论修养、中西合璧、与时俱进”为首要。川外体认团队遵循了这一理念,深入分析了认知语言学的功与过,继承了其新思路,纠正其不足,且融入了马列主义的辩证唯物论和人本观,还吸取了语言哲学、中国后语哲、后现代哲学(包括第二次启蒙)等最新研究成果,适时地将其本土化为“体认语言学”,为我国,乃至全世界语言学研究开辟了一个全新方向,值得学界倍加关注。

关键词： 认知语言学   现代汉语“给”   语法化  

摘要： 认知语言学、生成语言学和功能语言学都有涉及语法化的研究。由于语法化形成过程是一个连续统,且不具备清晰的界限,常常容易出现错误使用的情况。现代汉语“给”作为人们生活中比较常用的词语,由于其具有多种语法功能,在此过程中,也必然会出现错误使用的情况。因此,探究现代汉语“给”的语法化具有十分重要的意义。对此,本文基于认知语言学的语法化研究内容,在分析现代汉语“给”的语法化研究原因和理论基础上,研究了现代汉语“给”的语法化,以期为相关研究者深化研究此类词语和其他语言结构的实际应用带来有益参考。

关键词： “的”字结构   法律文本翻译   功能与结构   中国法律法规平行语料库  

摘要： 本文在对法律文本互译进行语法标注与统计分析的基础上,通过分析和翻译“中国法律法规平行语料库”的内地和香港地区两个子库中“的”字结构的英译文本,从功能、结构、引导词三个层面着手,研究对比了两个子库的语言特征,甄别法条翻译问题。在韩礼德系统功能语言学理论的指导下,笔者将两大子库的“的”字句隐喻翻译分两类比较,便于正确理解中文法条并找到恰当英译,提升法律文化沟通效果。统计分析发现:在法律文本中“的”是篇章连接词,“的”字结构是句子而非短语,进而对法律条款中虚词“的”提出了具体翻译建议,即英译文需结合具体语境,适当意译、增译,以实现法律信息的有效传递。