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关键词： 大湾区   专业人才培养   人才培养过程   本科生   本科人才培养   汉语言文学专业   培养思路   新路径  

摘要： 2018年6月召开的新时代全国高等学校本科教育工作会议提出，高等教育要“以本为本”，推进“四个回归”，着力提升专业建设水平，全面提高人才培养能力。2019年4月，教育部召开了“六卓越一拔尖”计划2.0启动大会，进一步强调各高校要全面推进新工科、新医科、新农科、新文科建设，实现高等教育的内涵式发展。国家层面的一系列重要阐述，确定了本科人才培养的地位、方向，对高校语言学专业人才的培养，无疑也提出了更高的要求。

关键词： 信息文本   翻译补偿   语言学   翻译策略  

摘要： 本翻译实践报告选取巴里-费兹-巴林顿的著作《建筑:隐喻之作》作为英译汉翻译实践文本。该书从隐喻的视角阐释了建筑环境,将隐喻作为理解建筑环境的关键并简单介绍了隐喻的定义和隐喻的语言学案例。隐喻不仅是设计师和建筑师的工具,也是创作者和读者之间的媒介。本书的翻译有助于读者更好地理解与欣赏建筑作品,对于促进建筑领域的发展,普及建筑作品的价值具有十分重要的意义。该书旨在向专业或非专业的学者传播建筑隐喻,帮助读者了解并学会欣赏建筑作品的内在含义。原著作《建筑:隐喻之作》属于建筑信息类文本,具有科学性,客观性和准确性。该著作源于耶鲁大学的建筑隐喻系列讲座,其中涵盖大量的建筑专业术语,对译者以及译文的要求较高。因此,译者在保证文本内容准确传达的同时要注意避免翻译文本的晦涩难懂。由于英汉两种语言和文化存在很大区别,在翻译过程中信息、文化、内涵以及美学意义的损失不可避免。因此翻译补偿十分必要。而国内翻译补偿研究多集中于文学翻译,对信息类文本的补偿翻译研究十分稀少。而本译作作为翻译补偿策略在信息类文本中的一个应用,旨在为信息类文本翻译研究提供可借鉴的经验。本次翻译实践在夏廷德翻译补偿理论的指导下,对目的语中的翻译缺失进行补偿。夏廷德翻译补偿理论可大致分为两个层面:一是语言学层面,包括词汇补偿、语法补偿和语篇补偿;二是文化层面,包括审美形式的功能、价值冲突和形义统一性等方面的补偿。鉴于建筑信息类文本具有很强的说明性,本报告将以语言学层面补偿为主,辅以文化层面补偿,以实现原文和译文的对等性。以夏廷德的翻译补偿理论为指导,本次翻译实践选取了译文中一些典型翻译缺失的案例,探讨了语言学和文化层面缺失以及具体的补偿方法。词汇层面上译者采用增译,具体化,概括化等翻译补偿方法,提高文本可读性。语法层面译者添加时间副词,被语态变主动态,以及增加小品词,确保文本自然流畅。语篇层面上译者深度分析句间、段间隐藏的逻辑关系,通过适当增补逻辑词,显化深层逻辑,输出简洁的,容易理解的目标语文本。在文化层面上,源语文本包含大量的文化负载词和隐喻表达,译者在翻译过程中通过增加注释的方式实现源语文本和目标语文本的对等性。

摘要： 1 “教育语言学”研究的三个维度教育语言学的创立,斯波斯基(Spolsky,1974;1978)有一定贡献;跟语言二语教学有一定关系。但如今如果将教育语言学纠缠于语言二语教学,那就不合适了。必须分清“教育语言学”与“语言教育学”——“教育语言学”不等于“语言教育学”。“教育语言学”和“语言教育学”是两个含义不同的概念,属于两个性质不同的学科,不能混淆。我倾向于认同南希·霍恩伯格(Nancy Hornberger,2001)的观点。她认为,教育语言学的重心在于语言与教育的辩证和互动关系,它会综合运用语言学和其他社会学科(诸如社会学、文化学、历史学、人类学、心理学等)的研究手段,致力于对语言和教育相关的大量“问题”展开全方位的研究。

关键词： 英语语言学   语境功能   应用研究  

摘要： 语境在英语语言学中扮演着不可或缺的角色，它贯穿于语言的方方面面，决定着词汇、句子和篇章的意义和功能。本文旨在探讨英语语言学中的语境功能以及其在文学领域中的应用研究。语境，作为一个广泛的概念，涵盖了语言所处的背景、情境和文化因素，它赋予了词语不同的含义，使句子具备多样的解释。语境的多层次性可分为语篇语境、社会语境和文化语境。语篇语境关注于句子内部的信息组织和关联，社会语境则考虑了社会交往中的语言使用，而文化语境关注不同文化中的语言差异和共通性。通过深入研究语境功能，我们可以更好地理解和欣赏英语文学作品，同时也为翻译、创作和文学教育提供了有力的工具和参考。在本文中，我们将探讨语境功能在不同层次的文本中的应用，以及它对文学批评和解读的影响。

关键词： 生态语言学   初中英语阅读教学   阅读能力   阅读兴趣  

摘要： 阅读教学是初中英语教学中必不可少的一个部分。义务教育英语课程标准(2022版)对英语阅读有了更多的要求,然而现实的阅读教学却存在着诸多问题,因此急需探索一种新的教学方法来改变当前英语阅读教学的现状。生态语言学又称语言生态学,是将生态学和语言学结合而形成的一门新兴交叉学科。生态语言学理论表明,任何语言都与周围环境相互联系、相互作用,语言的发生和发展都与生态系统中的自然环境、社会环境和心理环境密切相关,这给外语教学的理论和方法都带来了新的思路和新的视角。本研究将生态语言学相关理论应用到初中英语阅读教学中,旨在探讨以下问题:1.基于生态语言学的阅读教学对初中生阅读兴趣有什么影响?2.基于生态语言学的阅读教学对初中生阅读能力有什么影响?本研究采用实验研究,对初三年级两个平行班进行教学实验。对照班采用传统阅读教学方式,实验班采用生态语言学视角下的阅读教学方式,通过测试、调查问卷和半结构化访谈搜集实验数据,实验结束后用SPSS 26.0对实验数据进行分析。研究结果表明:第一:生态语言学视角下的初中英语阅读教学能够有效提高学生的阅读能力;第二,生态语言学视角下的初中英语阅读教学有助于改变学生消极的阅读态度,提高学生的阅读兴趣。总之,本研究表明,将生态语言学原则融入初中英语阅读教学中,可以为学生的阅读能力和阅读兴趣带来积极的效果。本研究从生态语言学的角度对初中英语阅读教学进行创新性的教学实验,希望能为一线英语教师改善阅读教学提供新的思路。但是,本研究仍存在一定的局限性,在后续研究中需进一步改进。

关键词： 认知社会语言学   网络流行语   身体  

摘要： 近年来,在“语言使用”这一原则的驱使下,认知语言学出现了社会转向,融合了认知语言学和社会语言学的研究视野的认知社会语言学诞生,这一理论视角提供了观察语言现象的新思路和方法。 在互联网为代表的信息技术的快速发展下,人们的交流方式产生了极大的改变,网络语言应运而生,同时也出现了各式各样的网络流行语,其中身体相关网络流行语层出不穷,值得关注。 本文主要选取运用认知社会语言学中的概念隐喻、概念转喻以及Geeraerts的社会语义模型等理论,选取有代表性的涉及身体表达的网络流行语进行研究,主要研究问题如下: (1)身体相关的网络流行语语义是如何构建并得到流行的? (2)这些网络流行语的产生和流行反映了什么社会现实和社会心理? 通过对选取的身体相关流行语流行语义产生的分析,可以发现隐喻思维是汉语身体相关网络流行语产生的认知基础,这类网络流行语产生于人类共有的身体结构隐含的身体隐喻,网民运用这类身体相关的词语生动形象地表达他们在网络交际中的直接情绪或身体感;另外,社会语义模型对这类网络流行语的产生和流行具有解释力,语义因素在不同词语传播中发挥不同作用。网络流行语反映的社会现实主要有社会生活方式以及人们发泄情绪方式的变化,网络流行语也反映了当代网民的一些社会心理特征:求新求异心理、从众心理。 本文的主要研究价值体现在:第一,基于认知社会语言学这一较为新颖的视角分析网络流行语,丰富了认知社会语言学的研究实践;第二,本文第一次把身体相关的流行语作为一个独立的子系统研究其认知机制和规律,是一种较新的尝试。

关键词： 语料库语言学   翻译补偿   信息型文本   学术翻译  

摘要： 本翻译报告以伦敦大学学院的Sean Wallis博士所著的Statistics in Corpus Linguistics:A New Approach(《语料库语言学研究中的统计学:一种新方法》)的翻译实践为例,以德国功能学家赖斯的文本类型理论为指导,探索翻译补偿策略对信息型文本翻译的作用。原书具有信息型文本的特点,逻辑严谨,语言凝练,为读者清晰阐释了具体的语料库语言学统计分析方法及相关案例。在本篇翻译研究报告中,笔者主要借鉴了夏廷德的翻译补偿理论,在词汇、语法和语篇三个层面对翻译过程中发现需要补偿的地方进行了信息补足,并应用了相关的翻译补偿技巧,如在词汇层面采用了增益、具体化、注释等方法,在语篇层面对逻辑连接和人称指称进行补偿。通过完成翻译项目,笔者发现借鉴翻译补偿理论可以有效提高学术文本翻译质量和译文的可读性,从而更好地实现翻译目的。通过此项目,笔者希望对进一步解决翻译补偿在学术文本英译汉以及语料库语言学翻译中存在的其它问题提供借鉴,为语料库语言学领域研究尽个人绵薄之力。

关键词： 系统功能语言学   符号研究   教学实践   符号系统   符号层级   多模态  

摘要： 系统功能语言学经过六十多年的发展,在符号的理论研究和实践应用两个方面都有所贡献。纵观符号研究的发展历程可以发现,系统功能语言学始终强调符号的社会属性,在前人研究的基础上发展语言和非语言符号系统的研究,并将符号的理论研究应用到教学领域,促进理论与实践的结合。揭示系统功能语言学对于符号研究的贡献,有助于符号研究的传承与发展,促进符号研究与教学实践的结合。