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关键词： 认知语言学   活活   语义特征   Cognitive Linguistics   “Huohuo”   Semantic Characterization  

摘要： 本文从认知语言学的视角，讨论“活”从名词、动词，到形容词，再到副词，又演变为重叠式副词“活活”的发展历程；活活1强调动作行为，而活活2强调结果，活活3表达了夸张、夸大的意思，语义的发展显示了主观情感的强弱。

关键词： 人工智能文学   文学性   语言学   具身性   符号性  

摘要： 人工智能文学是当代文学发展的前沿性形态，其文学性批评存在着肯定与否定的辩证统一，其中蕴含着语言学与具身性两条批评路径与知识类型，并且二者在符号的维度上实现了融合。以科学技术为强力支持，以符号为抓手，以人机交互为纽带，人工智能文学实现了对文学创作主体、创作对象以及创作规律的全面变革，它显现了人类的发展空间与存在危机，形成了文学创作的新气象与自反性思潮。因此，对于人工智能文学文学性的重新思考，必然是数智化语境之下以人为基础的对文学基本问题和前沿问题研究的回应与推动。

关键词： 知识图谱   英语语言学   课程建设   教学模式  

摘要： 随着信息技术的发展,知识图谱作为一种新兴的知识表示和组织方式,其在教育领域的应用日益广泛。由于英语语言学课程具有较强的抽象性,因此在课程构建时融入知识图谱技术,能有效提升教学内容的系统性和逻辑性,促进学习者深度学习和个性化学习。本文在深入分析教育领域知识图谱研究现状的基础上,探讨其在英语语言学教学中的应用价值,并提出一套系统化的课程构建与优化策略。

关键词： 生态语言学   德语教材   及物性系统   人与自然关系  

摘要： 本文基于生态语言学视角下的及物性系统,以中德德语(作为外语)教材为研究对象,对比分析教材中自然话语表征所建构的人与自然关系,探讨其蕴涵的生态价值观。研究发现:中德教材中所建构的人与自然关系类型大致相同,且均以生态有益性为主,但侧重不同;中国教材着重描写了人类对自然的保护,德国教材相对关注人类对自然的研究;进一步考察其语言表征方式可知,中国教材蕴含着“天人合一”的生态观,德国教材蕴含着“以人为本”的生态观。研究结果可为“双碳”背景下我国教材的编写与修订提供有益启示。Working with the ecological transitivity system, this article conducts a contrastive analysis of the representation of human-nature relationships in German as a foreign language textbooks published in China and Germany. The aim is to uncover the underlying ecological view reflected in these textbooks. The results show that the textbooks from both countries represent similar human-nature relationships and demonstrate a beneficial orientation, but with different emphases;Chinese textbooks focus on humanity’s role in protecting nature and German textbooks emphasize humanity’s research on nature. A deeper examination of the discursive representations of these relationships suggests that Chinese textbooks convey an ecological view of “unity of nature and humanity”, while German textbooks reflect an ecological view of “people orientedness”. The results of this study can provide useful insights for the development and revision of teaching materials in China in the context of “dual-carbon”.

关键词： 口语表达   沟通能力   应用语言学视角  

摘要： 本文从应用语言学的视角探讨了口语表达与沟通能力的培养意义、挑战及对策。口语表达和沟通能力对于个人社交技巧的提升、职业发展、跨文化交流和综合素养的培养具有重要作用。文中分析了在现代教育体系中这些能力培养所面临的主要挑战,包括传统教学方法的局限性、学生背景与需求的多样性、跨文化沟通的复杂性及技术变革带来的新要求。针对这些挑战,文章提出了一系列对策,如优化课程设计以符合语言学原理、创新实践教学方法、完善评估体系及加强师资培训,旨在提高教学质量,确保学生能在多样化的社会和职业环境中有效地使用口语表达和沟通技能。

关键词： 生态语言学   高职英语教学   生态素养培养  

摘要： 随着我国生态文明建设的不断深化,民众的生态素养也亟待提高。高校作为培育新时代人才的摇篮,在推进生态文明建设中已成为重要一环。因此,高校在日常教学过程中,应规范化、长久化、系统化地培养学生的生态素养。该文以生态语言学理论为依托,探讨如何在高职英语教学中融入生态教学设计,进行文本的生态话语分析,从而更好地帮助学生意识到语言在处理生态问题时的可行性和重要性,并进一步引导学生树立正确的生态观,进而达到培养生态素养的目的。

关键词： 言语障碍   阿尔兹海默病   失智症   老年群体   Alzheimer   功能障碍   功能退化   痴呆症  

摘要： 书名:《老龄化与老年语言学引论》作者:黄立鹤出版社:上海外语教育出版社ISBN:9787544673266阿尔兹海默病(英文名称为Alzheimer Dseasei),又称痴呆症或失智症,是一种多发于老年群体的神经系统退行性疾病,发病较隐匿,患者主要表现为认知或行为改变,如记忆力下降、语言功能退化、执行和空间功能障碍等,有相关研究数据提示阿尔兹海默病无论是致残率还是致死率在全球范围内均保持居高不下的状态,严重影响患者的日常生活和社交状态,对社会和患者家庭也带来沉重的负担。我国随着老龄化的加快,该病患病率也呈上升趋势。

关键词： 鱼   认知语言学   概念隐喻   对比分析  

摘要： 认知语言学出现以来,隐喻不再被仅仅当作一种修辞手法,而被认为是人类认知并表达事物的方式。隐喻是指通过对两个不同领域之间相似性的隐含比喻,来进行意义的表达和理解。在跨文化交际中,隐喻的概念可以广泛应用。人们可以通过使用概念隐喻的手法,将一个文化背景中的概念或情感传递给另一个文化,达到更好的交流和理解。然而,由于中英文化背景的差异,相同的动物象征不同的含义。该文基于中英文语料,以概念隐喻理论为基础,系统对比分析“鱼”在中英文中的三类隐喻表达,以期对跨文化交流起到推动的作用。

关键词： 民族文献语言学   “番汉对音”研究法   考据学方法  

摘要： 清晰界定“民族文献语言学”定义并归纳这一学科的特点和研究方法具有重要的意义。“文献”一词在“民族文献语言学”中既包括古代用民族文字记载下来的“文”,又包括各民族的贤者口耳相传下来的“献”。“民族文献语言学”与传统“文献语言学”的既有共同点,又有不同点。“四行对译法”、基于“梵汉对音”的“番汉对音”研究法、考据学方法、韵脚归纳法、音韵分析法和历史比较法等是“民族文献语言学”研究的主要方法。民族古文献释读应注重“四行对译”和语法标注,民族语文的考释应贯彻“因声求义”等训诂学方法,“民族文献语言学”学科要真正与古典文献学、汉语音韵学、历史语言学接轨。

关键词： 海陆腔   语音系统   词汇特点  

摘要： 海陆腔客家话是客家方言的一种,主要分布在中国台湾的桃竹苗地区,广东省的海丰、陆丰、陆河等地,以及和汕尾市接壤的普宁市、惠来县、揭西县等部分地区。海陆腔客家话与四县腔客家话并列,是客家话的两大主要分支。海陆腔客家话的研究涉及语音、词汇、语法等多个方面,文章从海陆腔客家话地理分布概述、自身的语音、词汇特点,以及与四县腔的比较,分析海陆腔客家话对客家语整体方言体系的影响,分析海陆腔客家话对台湾地区客家文化的影响,旨在探索其独特的语言特征和历史演变。