教学课程资源库 更多>>

关键词： 房地产广告语   体认语言学   修辞   ECCM  

摘要： 随着当今社会经济的发展,房地产广告语在现代社会中起着非常重要的作用,与人们的生活息息相关,充分体现了语言和社会相结合的特点,强调语言不能脱离社会和实际生活,并潜移默化地影响着消费者购房的心理和行为,体现了消费者的个人追求。纵观中西方修辞学的研究,它们都经历了跌宕起伏的过程,但两者也在发展中相互借鉴和融合。回顾前人对广告语修辞的研究,主要从认知和语用角度,考察广告语修辞背后的认知机制和语用效果。回顾对房地产广告语的研究,大多数学者主要是从不同的语言学角度出发,考察其语义、语用效果以及语言背后的身份建构。但是,鲜有学者从体认语言学的角度出发,探讨房地产广告语修辞的体认机制。体认语言学以马列唯物主义和后现代哲学的人本主义为哲学基础,强调“现实-认知-语言”三个层面的互动关系,认为语言是人们与现实世界互动,经过大脑认知加工后的产物。同时,语言又可以反作用于人们的认知和现实,因此语言必然受到现实和人两个因素的影响。基于此,本文以中国十二家房地产商的186条广告语为研究对象,采用定性和定量相结合的研究方法,整合事件域认知模型和识解理论,拟构建事件域认知识解模型(ECCM),尝试解决以下两个研究问题:(1)房地产广告设计者在中国房地产广告语中主要运用什么类型的修辞?(2)中国房地产广告语修辞的体认机制是什么?论文通过归纳整理搜集的语料,并结合ECCM进行分析,进一步将识解四个维度进行划分,分别是详略度中的详略度描述事体特征、详略度描述事体行为;突显类中的突显事体特征和突显事体行为;视角类中的视角选择事体、视角选择事体特征、视角选择事体行为和视角选择事体行为特征;焦点类中的焦点调变事体。数据结果发现,突显类中突显事体特征占比最大,占61.2%;而视角选择事体行为特征占比最小,仅占1%。最终,本研究得出主要以下两个研究结论:(1)所搜集的186条中国房地产广告语中,房地产广告设计者通常使用突显类修辞,尤其是隐喻来突显广告语中的事物特征,使得房地产广告语生动形象,达到吸引消费者的目的。(2)房地产广告语修辞的体认机制是广告设计者在使用修辞表达中身体的经验和心智的加工的过程,反映了房地产商和消费者之间的交际互动性。在体认语言学的视阈下,将事件域认知模型和识解理论相结合,围绕体认语言学的核心原则“现实-认知-语言”,拟构建的ECCM模型能够较好地运用到房地产广告语修辞的分析中。两者的结合既是对体认语言学理论的创新与应用,同时,也为研究对象提供一种新的研究视角。

关键词： 体验认知   容量名词构式   构建机制   基本隐喻   复合隐喻  

摘要： 英语中表述由若干个体构成的一个凝聚整体的双名词结构为容量名词构式,如a pile of paper。该结构的形式表达式为“a（n）+N1+of+N2”,其中N1为容量名词,N2为搭配名词,由可数名词复数、物质名词及抽象名词充任。大量学者对该构式进行探析并做出了一定贡献,但大都集中于对该结构的分类、语用功能、形式特征等方面的静态描写。虽然已有学者对该构式进行认知分析,但鲜有学者基于体验认知理论,从概念隐喻切入来透视该构式的构建机制及显现的认知理据。因此,本文尝试基于体验认知理论,以美国当代英语语料库为数据来源,从认知加工及体验基础的阐释出发,探讨英语容量名词构式形成的隐喻理据。本文采用描写与解释相结合的定性研究方法,基于语料对收集到的容量名词构式进行分类,并概括出该构式的句法语义特征。利用基本隐喻和复合隐喻等认知机制,从语义映射,概念整合两方面分析容量名词构式的建构过程。从映射关系、原型拓展两个角度,揭示容量名词构式概念化的体验过程。本研究得出以下三点结论:第一,容量名词构式在语义上呈现出集合整体性及数量模糊性;句法上呈现多重共现性及中心浮动性;在分类上有原型和非原型之分,非原型容量名词构式又可细分为两类。第二,不同的搭配体现了该构式内部不同的隐喻构建机制。在第一类非原型容量名词构式中,通过基本隐喻映射,N1将自身暗含的形状、强度、动作等语义特征直接投射至N2,不仅描述N2指代事物的数量,更能突显其某种属性。在第二类非原型容量名词构式中,N1和N2通过复合隐喻及概念整合,基于N2与N1原型搭配名词存在的心理相似性或客观相似性,通过选择性投射将相关属性整合到同一空间,形成了第二类非原型构式。此外,原型容量名词构式还经历了非隐喻化的过程。第三,该构式的形式特征由认知加工形成。通过语义映射将N1暗含的集合整体性等特征投射至N2,使其聚为整体并呈现N2的中心地位。基于隐喻映射及概念整合,各式各样的N1和N2进入该构式实现其多重搭配,使该构式具有强能产性。该构式的体验基础揭示其概念化过程,包括原型及非原型范畴的拓展以及抽象概念的量化搭配。本研究有助于厘清容量名词构式这一语言现象背后的隐喻建构机制,同时对构式的习得及教学有一定的启示作用。

关键词： 生态意识   生态语言学   《现代汉语词典》   动物词汇  

摘要： 全球生态危机的出现与加剧使得生态意识的诞生和发展成为必然;在中国生态文明建设的语境下和政府的大力提倡下,我国国民生态意识显著提高。语言是意识与物质相互影响的结果,现实和认知层面的变化必然会体现在语言层面上。反过来说,语言符号又对人们的思维方式有重要影响。本研究在生态语言学框架内,从历时视角考察《现代汉语词典》7个版本(1978-2016)第一版至第七版中动物和动物相关词条的释义,从其语言变化中找寻生态意识进步的证据。国内对《现代汉语词典》的研究和国外对词典的研究更多地是从辞书的角度出发,而没有将其当成话语分析的对象。虽然也有对《现代汉语词典》释义语言的研究,但依然局限在传统语言学的框架里,没有延伸到语言背后所体现的意识形态。而以往对生态意识的研究更多地关注其构成、培养、发展以及其对人们行为的影响,研究者大多没有语言学背景。故而本研究为研究《现代汉语词典》提供了全新的生态语言学的视角,将生态意识与词典话语结合,拓展了辞书研究的可能性,丰富了话语分析的文本来源。在对《现代汉语词典》进行生态话语分析中,我们发现,该词典关于动物的词条发生了如下变化:(1)减少了对动物的价值和用途的关注,其中关于食用价值、医用价值和毛皮用途的表述变化是最明显的。(2)减少了以人类为中心的对动物的性情、性状的主观评价,并弱化对动物有益或有害的区分。这些变化集中发生在第三版和第五版,体现了生态文明意识提升的阶段性和渐进性。生态语言学研究语言与环境的关系是基于以下的假定:语言建构意识,语言的变化会改变甚至重塑我们对世界的认知;同时语言指导和影响我们的行为,语言拥有改造现实环境的力量。故而,《现代汉语词典》作为一部兼具权威性与流传度的字典,它在动物释义中大量减少以人类中心主义的叙述,这能够作用于我们如何看待人与动物的关系,使其朝着更生态的方向发展;而我们对动物的认知决定我们对动物的态度和行为。人类的生存总是要是以一些动物的生命为代价的,动物生态学提倡对动物尊重的使用,而不认为这是它们的必然命运。《现代汉语词典》人类中心主义语言的大幅减少体现了朝这个方向的努力,所以在一定程度上保障了动物的生存,促进了生态系统的平衡。因此本研究的批评视角对于促进生态意识的提高和生态文明的建设具有重要意义。

摘要： 语言学作为以研究人类语言为对象的学科，研究范围包含着语言的功能、结构和运用等，从而对语言相关的问题上进行系统、科学化的理论研究。随着时期的不同，研究应用的对象也随之改变。语言学作为一门独立的学科，对需要研究的对象有自身的研究方法，可以形成系统的科学理论。为了使语言学和生态文明的两者结合，应要先了解语言学发展的历史内容和生态文明的现状，从而根据这些完成两者融合模式的构建。由范俊军编写、广东人民出版社有限责任公司出版的《生态语言学文选》一书，围绕生态语言学理论展开阐述，

关键词： 段玉裁   条理   系统   语音   语言学思想  

摘要： 清代学者段玉裁《说文解字注》，博览洽闻，长于考据；俗语方言，无一所遗；取彼讐此，取此校彼，可谓毫分厘析；以本义为经，以引申为纬，大牖后学之眼目。以其第一篇（上）为例，即可见段氏《说文解字注》的三大特色：条理之精神、系统之思想、语音之意识，这三者正可体现其语言学思想。

关键词： 互动语言学   线上教学   互动模式   对比分析  

摘要： 后疫情时代背景下,线上教学已成为外语教学开展的重要形式,互动语言学理论也为线上课堂互动中得到广泛应用。本研究在互动语言学理论指导下,自建语料库,基于已有的研究成果,采用定性和定量相结合的研究方法,以汉语和英语线上外语课堂为研究对象,从学生回应模式和教师反馈模式两个方面对课堂互动模式对比分析,形成本文的研究框架,并有以下研究发现:(1)样本中的汉语和英语学习者,在课堂上更倾向于以回答教师问题的方式实现互动。(2)学习者发言时,更倾向于选择结构形式简单或可以直接重复教师输出内容的形式与教师互动。(3)样本中的汉语教师将单一型反馈模式与复合型反馈模式协同使用,两种反馈模式数量相当;英语教师更倾向于使用单一型反馈。汉英两种课堂中单一型反馈中的积极反馈出现频率高于消极反馈。(4)与英语课堂相比,汉语课堂整体互动频率更高,互动节奏更快。根据课堂呈现的学生互动规律,发现教师授课时尽量多的提问能够促进学生积极互动;教师在讲授过程中提出问题时,给学生提供结构形式相对简单或可重复的内容,有助于实现互动;教师可以根据学生具体情况,选择合适的反馈模式激励学生积极互动。

关键词： 认知语言学   理论语言学   学习价值  

摘要： 认知语言学是一门现实性学科，对这一学科的研究需要从宏观角度出发，并以认知语言学的基础理论为依据，针对其中的语义和语法展开深入分析。语言学本身需要以信息加工为基础，无论是认知语言学还是理论语言学，都需要深层次地了解其中的具体内涵，真正推动语义与理论相融合，合理解释两者之间的矛盾，展开系统性的语言自主性说明。本文主要对认知语言学的切入点及理论语言学的学习价值展开研究。

关键词： “人是什么”   乔姆斯基   语言学研究  

摘要： “人是什么”是哲学的一个永恒主题。语言学家乔姆斯基认为，这一问题可以通过探讨“柏拉图之谜”来进行解答。受理性主义哲学的影响，乔姆斯基建构了转换生成语言学理论。该理论认为，作为一种先天禀赋，人性是客观存在的；它蕴含着天赋知识或本能知识，能够转化为后天的语言运用与语言行为。乔姆斯基考察了语言中的人性问题，分析了人与动物的本质区别，在语言的“生成”与人性“创造力”的契合关系中，深入探讨了“柏拉图之谜”这一语言学问题，对哲学难题“人是什么”作出了独特的语言学解答。

关键词： 中华优秀传统文化   语言学概论   教学策略  

摘要： “语言学概论”是中国语言文学学科的基础课程，对该课程的学习不仅有利于促进学生的全面发展，课程中蕴含的中华优秀传统文化还可助力课程思政教学。为解决当前中华优秀传统文化融入“语言学概论”课程教学中存在的理念滞后、挖掘深度不足等问题，本文提出，教师应在明确教学意义与现状的基础上，通过树立正确的教学理念、深挖优秀传统文化元素、丰富完善教学方法等方式，让学生深刻理解中华优秀传统文化内涵，从而进一步弘扬中华优秀传统文化。

关键词： 生态语言学   及物性系统生态话语分析   生态价值取向  

摘要： 旅游景点介绍文本是展示大运河文化带旅游文化的语言窗口，具有促进沧州经济发展，展示沧州精神风貌，树立沧州国内外形象的重要作用。以大运河沧州段城区11处旅游景点文本，建立语料库，从生态语言学的视角，以“多元和谐交互共生”的生态哲学观为指导，对景点文本开展及物性系统的生态话语分析后发现，文本主要采用动作过程和关系过程来传达景点信息，反映话语的生态性，整体折射出有益性的生态价值取向，有助于强化游客的生态意识，诱发游客保护生态的行为，能够对旅游景点的生态保护发挥积极作用，进而促进沧州大运河文化带的旅游文化建设。