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关键词： 体认语言学   智慧课堂   教学模式   大学英语  

摘要： 网络信息技术的广泛应用、教育信息化的高速发展、全面推行外语素质教育的国家新战略以及国际化的重大现实需求,催生了在体认语言学思维指导下的大学英语智慧课堂教学模式。该模式注重学生互动参与,以快速提高每个学生的自主学习能力素质和英语实际综合运用能力素养为目标,通过大数据、云计算等多种新一代网络信息技术手段,打造更加智能、高效的智慧课堂。本文在深入介绍体认语言学和智慧课堂内涵的基础上,论述了该教学模式的特征、构建策略、存在的问题,并展望了其应用前景。

关键词： 对比语言学   汉英翻译   语言差异   翻译策略  

摘要： 由于语言及文化背景的差异,优秀的文学作品需要借助优秀的翻译,实现对外传播。本文在对比语言学理论的指导下,赏析老舍先生的作品《养花》及张培基先生的英译本,深入分析汉英两种语言间的差异,并探究汉英翻译的方法和技巧。

关键词： 服务观   交际观   理念创新   教学创新  

摘要： 以往关于教学理念的论述都着眼教与学的矛盾,把教师与学生之间的关系看成博弈关系,或“聚焦教师知识传递”,或“聚焦学生知识建构”,一时难以在实践中找到平衡。这些所谓的“理念”实际上是一种立足点,一种视角,一种教学策略。我们主张放弃在“教与学”“师与生”的关系上打转,解放思想,放眼整个人才培养过程,探讨教学的本质,因而结合语言学课程的学科特点,提出“教学就是服务”的理念。我们认为,教学就是一种服务,教是服务,管理是服务;为学服务,为成才服务。就实施要点而言,以学为中心,这是教学的原则;以问题为导向,以解决问题驱动教学过程,这是教学的方法;突出高阶性,这体现课程的专业追求。

关键词： 电影语言   帕索里尼   麦茨   结构主义   后结构主义  

摘要： 索绪尔跳出了传统思辨主义的思维方式,将事物的意义归于有差异的结构之中,否认了先验的假设和超验的世界,打开了一个崭新的思维世界。能指和所指的语言系统是一种形式,一种没有内在实体的结构。这种语言学转向为传统结构主义的兴起奠定了基础。于是在早期电影符号学的研究中,研究者借用这种结构主义的处理方式,将意义的表达置于具有差异的关系结构中。这种方式确实摆脱了本体论式的迷茫,使研究有了切实可行的依据,但忽略了促使差异之间产生意义表达的驱动力。同时,电影语言结构化的构建在聚合关系方面面临着困境。电影第一符号学展现出一种静态的、僵化的无力。麦茨在遇到拉康之前,帕索里尼就已经发现这个问题,并首先将精神分析引入电影语言的研究中,在《诗的电影》(1965)一文中,以无意识的、诗性的冲动赋予结构基本的动力,并以“自由间接引语”或者说“自由间接视角镜头”的方式使诗意电影得以实现。在麦茨诉诸拉康的“镜像”理论基础上完成标志着电影第二符号学的《想象的能指》(1977)之前,帕索里尼率先赋予了电影语言动态的活力,并展现出了比较浓厚的后结构主义色彩,在从传统结构主义到后结构主义的过渡中为电影语言的研究作出了重要贡献。

关键词： 辩证关系   互构   主体角度   语言学  

摘要： 语言具有结构是因为存在具有结构,但存在结构并不等同于语言结构。存在结构与语言结构具有共生、互动、互补、互斥、互构、互控的辩证关系。这个关系得以成立的中介是人。站在人这个主体角度研究这两种结构的上述关系的语言理论,谓之互构语言学。

关键词： 法律语言学   法律语言研究   话语研究   维权活动   社会语言学研究   研究范畴   话语理解   认知方面  

摘要： 老年维权话语研究可以狭义地归属到具有交叉学科性质的法律语言学研究范畴,亦可聚焦老年人和维权活动的社会性,归属到更为广泛的社会语言学研究范畴,是语言学研究的新领域。老年维权话语研究聚焦于研究权益受到侵害且语言能力衰退或受损的弱势老年人话语,实现了法律语言研究焦点从强势主体话语到弱势主体话语的转变。在话语理解与认知方面,老年人因衰老或疾病等原因,理解与认知能力出现了不同程度的下降,在交际过程中会出现一定的偏差,影响交际能力。

关键词： 中国语言学   中国式现代化   主体自觉   传统语言学   西方语言学   主持人   三大阶段   三大体系  

摘要： 本期专题为“中国式现代化与中国语言学的发展”。综观中国语言学发展史,可以发现大致经历了三大阶段:(1)19世纪末之前的传统语言学阶段,以“小学”研究为核、主要服务于解经释典;(2)19世纪末至21世纪初的西化阶段,“小学”式微、西方语言学体系引入中国;(3)21世纪初以来的主体自觉阶段,学界反思回归、开启中国学术三大体系建设。

关键词： 北京外国语大学   中国澳门大学   中国人民大学   中国香港理工大学   工作坊   心理语言学   西安外国语大学   会议发言  

摘要： “国有成均,在浙之滨。”第六届中国心理语言学国际研讨会于2022年6月10日至12日在浙江大学召开。本次会议由中国英汉语比较研究会心理语言学专业委员会主办,浙江大学外国语学院承办。会议采用线上线下相结合的会议形式。“海纳江河、启真厚德”,中国香港中文大学、中国香港理工大学、中国澳门大学、清华大学、北京大学、浙江大学、复旦大学、中国人民大学、北京外国语大学、西安外国语大学、广东外语外贸大学等90余所高校的279位嘉宾及发言代表参加了本届会议,腾讯会议与直播间的累次观看人次达1.2万。会议包括会前工作坊、主旨发言、跨学科专题、专题论坛以及小组报告等不同环节。下文对本次会议发言交流的主要内容及成果进行归纳和介绍,以期为相关领域的研究及发展提供参考和启示。

关键词： 马列主义辩证唯物论   新文科   体认语言学   人本性   四个转向   过程哲学  

摘要： 认知语言学(CL)的进步不仅在于发现了意象图式、隐喻转喻、概念整合等分析语言的具体方法,还有更重要的学术价值。川外体认团队将CL修补为体认语言学(ECL),这是一项很有价值的本土化研究。文章重点论述:(1)马列主义辩证唯物论重回语言学界;(2)大力倡导后现代人本观;(3)基于辩证法解读ECL核心原则;(4)从本质论到过程论:怀特海思想的解释力;(5)从西哲三转向到第四转向的后现代理论。我们认为,语言学界同仁要切实贯彻文史哲兼治的新文科思路,尽快摆脱纯语言研究的窠臼,广纳多家观点,继续拓宽思路,坚定不移地走跨学科和超学科研究之路。与语言学最近缘的学科当为哲学(包括传统哲学、语言哲学、后现代哲学、中国后语哲等),这才是ECL的理论价值和历史意义之所在。

关键词： 生态语言学   生态素养   英语专业  

摘要： 生态素养是生态语言学领域的一个重要组成部分。本文在生态语言学视角下,采用问卷调查的方式对国内英语专业学生的生态素养水平现状进行了实证研究。结果表明:受试的生态素养综合水平处于中等层次,具体表现在5个维度,各维度水平由高到低依次是生态伦理素养、生态情感素养、生态意识素养、生态知识素养和生态行为素养;在人口学特征差异上,生态素养综合水平最高的是女生、研究生和具有理科学习背景的受试。此外,本文重点讨论了形成上述现状的主要原因,为提升国内英语专业学生生态素养水平的途径研究提供一定的启示。