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关键词： 认知语言学   历史认知   历史事件   历史真实   隐喻  

摘要： 本文从认知语言学的角度对传统史学与后现代史学之间关于历史认知的客观性与真实性的讨论进行了重新审视,指出二者在相关认识上皆存在误区。历史本体除了“过去”以外别无属性,所以并无真假之别,也无事件之分。历史事件是认知对于历史本体的模拟,而非扭曲。历史认知模拟的真实性可以从证据符合和逻辑符合两个方面来加以判定。这一标准以实践为基础,将历史真实性的“符合论”和“融贯论”统一在一起。隐喻的本质是认知方式,因此运用了隐喻手段构建的历史认知不能等同于文学创作。历史认知具有主观性、多样性特点,不同的历史认知并不是隔绝孤立的,共同的实践标准和生物上的一致性为多样历史认知提供了统一的基础。

关键词： 文化负载词   英译   《长恨歌》   王安忆  

摘要： 《长恨歌》中有许多具有鲜明民族文化特性的词语,这些词语让读者置身于20世纪的上海,跟随作者的笔触,可以感受到上海从20世纪40年代到90年代的变化。然而,异语语境下没有此类文化负载词,需要译者努力调和“异语风貌”与“欧美读者习惯的风格”,形成一种平衡。文章从生态语言学的视角,探讨《长恨歌》中出现文化负载词的翻译策略,通过探究分析,认为译文需要适应目的语所处环境,才能实现目的语与所处环境的生态平衡,实现有效的交流,从而实现文化传播。

关键词： 教育语言学   核心概念   话语体系   教育生态   语言教师  

摘要： 在外语教育国际化竞争的背景下,从教育现实语境出发,将纷杂的语言教学问题纳入统一适切的学科框架下意义重大。文章首次从教育语言学学科本质、理论基础、研究视角、研究方法、核心话题五个方面全面诠释了该学科的核心概念,归纳了包括语言教育、教育语言及其中间地带三个层面的探索领域;并且聚焦教育生态中的语言、人及环境三个维度归纳了教育语言学的话语体系。教育语言学的核心概念及话语体系彰显了该学科的独特内涵,回归了教育的现实语境,从而更贴近教师的思行世界,也更能引领当前的学科建设。厘清作为语言教师精神家园的教育语言学核心概念及话语体系,有助于理解其独特的学科内涵及现实使命,这对于教育语言学的本土发展及我国外语教育学科的正确定位、语言教师的学术发展乃至“双一流”高校、学科建设都有积极的意义。

摘要： 技术革命与信息技术的快速发展,给人们的生活带来了翻天覆地的变化。文学作为人们精神生活中的重要一环,自然难以摆脱技术变革所带来的影响。希利斯·米勒在《文学死了吗》中提出的“文学终结论”,曾引起国内学界广泛争议。米勒认为“技术革命以及随之而来的新媒体的发展,正使现代意义上的文学逐渐死亡”。[1]科技巨大变革所产生的新型产物给过去传统布景下艾布拉姆斯提出的“文学四要素”以强烈冲击。在新媒体发展带来的传统文学传播方式的变化导致“文学终结论”问题还无法解决时,人工智能便开始将其触角深入文学创作领域,引起学界对“人工智能创作是否可以取代文学创作”这又一重大问题的思考,由此亦使“文学四要素”说中的“作者”又进行了重新的定义划分。就此问题,本文拟从语言学角度对微软小冰的《阳光失了玻璃窗》进行分析研究,尝试对此问题作出较为合理的解答。

关键词： 及物性   评价系统   生态话语分析  

摘要： 美国诗人艾米莉·狄金森创作了众多有关生态话题的自然诗歌。本文以系统功能语言学作为话语分析的有力工具,从及物性和评价系统两方面对狄金森的自然诗歌《一只小鸟沿小径走来》进行生态话语分析。一方面旨在丰富自然诗歌类语篇的研究视角,另一方面意在揭示狄金森是如何通过语言来传递对自然的态度,探寻其中的生态意蕴,促使人们关心爱护生态环境。

关键词： 文化名城   语言接触   大理白语   拓扑空间   空间参照框架  

摘要： 大理历史悠久,素有“文献名邦”之称,历史上是“茶马古道”的要冲,具有丰富的历史文化资源。白族使用的语言白语在和汉语接触的过程中,语法成分已经发生变化。在白语的空间范畴中具体表现为,大多数的白语方位词都有汉语的来源,白语的绝对参照框架也早已转用汉语的空间概念表达。与此同时,白语的空间范畴仍保留自身属性,其位格标记的广泛使用以及以洱海、山川河流、地势走向为参照框架的空间方位系统,支撑着其独立的语言地位。

关键词： 认知语言学   你是一条河   隐喻叙事  

摘要： 作为一种特殊的语言形式,隐喻是文学文本区别于其他话语的重要特征,在文学作品中发挥着突出主题、塑造人物、连贯叙事的作用。文学文本中隐喻的选择和建构基于作者对世界的感知和体验,作者通过隐喻将意义的指涉与文学作品的丰富性和多义性技巧联系起来,进而丰满文学作品的文化内涵和审美意蕴。本文选取池莉所作中篇小说《你是一条河》,以小说中多样的隐喻表达作为研究对象,剖析作品所涉及的人物隐喻和场景隐喻,由此实现对小说从语言到作者思维再到文化的追溯。

关键词： 本科毕业论文选题   语言学教学实践   渗透方式  

摘要： 本科毕业论文选题技能的培养可以落实到本科语言学教学实践之中。该文以本科专业必修课、选修课及课外“学术论文工作坊”等实践活动为例,阐述如何通过期末论文、小组研讨会、工作坊训练等方式提升学生文献检索、综述能力,通过线上教学、语料库检索等方式获得一手语例的能力,在日常学习生活中留心收集语料、关注语言学前沿理论动态,从大一基础课的“命题”论文到高年级的“话题”论文,将选题技能的养成渗透到培养过程中,助力学生毕业论文选题能力的提升。

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关键词： 高考语文   “小三角”理论   语言学   语文教学  

摘要： 语言学与语文教学关系密切,高考语文历来重视考查学生的语言文字运用能力,尤其注重考查学生综合运用语言的语义、句法、语用能力。“小三角”理论是解释语言的语表形式、语里意义、语用价值三者互动的理论。本文从词汇、句式、语篇三个方面分析“小三角”理论在高考语文试题中的应用,认为将其引入中学语文教学能提高学生发现语言现象、探索语言规律、提高语言交际的能力。