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关键词： 认知语言学   现代汉语   语法化   看  

摘要： 词类向语法要素的转变,始终是语言学领域中的一项热门研究议题。本文旨在从认知语言学的视角深入剖析现代汉语中“看”字的语法化过程。文章概述了认知语言学的基本理论框架,详细探讨了“看”字的性质、句法特性及其语义网络的演变。通过对文献的梳理,本文揭示了“看”字从单纯的视觉动作逐渐拓展为包含认知评价意义的演变轨迹。这一过程中,“看”的宾语性质、主语与受词的变化以及其在句法中的表现均发生了显著变化。文章总结了“看”字语法化的内在规律和趋势,并指出这一过程反映了人类语言在认知领域的拓展和深化。本文的研究不仅有助于深化对现代汉语“看”字语法化的认识,也为语言规范和教学提供了有益的参考。

关键词： 布依语   彩虹   地理语言学   历史来源  

摘要： 在布依语三个土语区中,“彩虹”一词词形存在5种主要类型,通过修饰、附加等构词方式以及语音变异,共衍生出62种具体的形式。本文运用地理语言学的研究方法,通过绘制包含96个方言点的语言地图,展示“彩虹”一词在布依语中的词形分布。同时,通过语言地图静态的横向地理比较,对其构词方式、语义等进行阐释。通过布依语与亲属语言之间的比较,推测布依语“彩虹”可能有3种来源:一是源自原始侗台语,二是借自汉语“龙”,三是源自布依语内部词汇创新。在语音形式上,声母演变的复杂程度远高于韵母,韵母内部则保持相对一致。

关键词： 语言学概论   案例库   课程思政  

摘要： “语言学概论”课程蕴含丰富的思政元素,案例教学对实现思政教学及专业教学的融合具有重要作用。文章探讨了“语言学概论”课程思政教学案例库建设的相关问题,主要包括案例库建设的必要性和可行性、案例库建设的途径与框架、案例库建设的主题设计与实施,以及案例库的推广与完善。通过课程思政案例库建设研究,旨在实现专业教育与思政教育的有机统一。

关键词： 历史学   语言学转向   春秋笔法   历史叙事策略  

摘要： 近代以来西方哲学的基本问题讨论,先是从本体论转向认识论,至20世纪以后又发生了一场波及几乎所有人文社会科学领域的“语言学转向”,其中就历史学的基本问题,也就是继历史是什么的本体论、历史何以被认识的认识论分析之后,转入对历史如何被表述的语言的分析,历史叙事因此进入历史学研究视野。中国古代历史编纂学中的“春秋笔法”,从语言学转向的视域看,当属历史叙事策略的问题,属于集合历史叙事的情节编码、语言修辞与意义解释的语言行为,但与西方理论界所谓的“文本之外无他物”、以语言能指与所指的不对称性为据、否定历史的客观性的文本主义史学观不同,中国古代先贤在承认语言构成认识边界、“文无达诂”的同时,仍肯定语言的公共性或公度性,视语言为突破意识的内在性向外表达的有效“津筏”,并在史学实践中形成“据旧例而发义,指行事以正褒贬”的“义例”的叙事方法,通过对选材与修辞的明确规定,来保证在追求历史之“义”(善)的同时,不失“齐桓晋文”之真的陈述,以化解历史叙事中事实陈述与事实解释、事实判断与价值判断之间的紧张。“春秋笔法”作为中国古代史家在叙事上的语言学尝试,是否真的可以化解历史叙事内蕴的矛盾,当然可以探讨,但从历史研究语言学转向的视域重新认识历史叙事的问题,在使我们意识到西方现代史学理论局限的同时,也使我们意识到古代中国史学的一些理论还是可以开发出一些可资借鉴的现代价值。

关键词： 言语链   听障本质   语言康复  

摘要： 本文从语言学角度解释听障儿童语言获得的本质及条件。在言语交际链条中,听是不可或缺的一环,决定人们是否能够获得语言。听障儿童的语言障碍是由听力缺失导致的语言获得障碍。解决听障儿童语言障碍,即语言康复,取决于听力条件、环境条件和教育条件。

关键词： 对比语言学新发展研究   对比语言学   创新发展   对比分析   翻译研究  

摘要： 对比语言学的推陈出新是学科发展的内在要求,本文以《对比语言学新发展研究》为例,从六个方面阐述对比语言学创新发展的现实路径:一是研究对象转变,将“静态对比语言学”发展为“动态对比语言学”;二是研究层面拓展,“形而上”拓展至以语言文明互鉴为宗旨的语言世界观和民族心理比较研究,“形而下”拓展至基于对比分析的翻译实证研究;三是发掘“蕴涵定律”,将对比分析蕴涵翻译研究视为二者的内在作用关系;四是研究方法创新,开创“基于对比分析的语料库检验型翻译研究”范式,表现为“五步循环法”的双循环实证科学程序;五是研究视角革新,将对比语言学与语言类型学视为地位等同的独立学科,实现两个学科之间的相互补充和支撑;六是例证论据布新,借助新型语料库中的语言事实,阐释充分有力的论据,验证论点的科学性与真实性。

关键词： 交际功能   跨文化交际   语言学   文化认知   信息传递  

摘要： 在数字技术重塑交往模式的今天,跨文化交际已成为社会发展的重要命题。语言作为文化认知的载体,其交际功能体现为信息传递的工具,还承载着文化认知建构与社会关系协商等深层意义。然而,传统研究常陷入两重困境:一是语言教学偏重工具性训练,忽视文化认知的深层建构;二是跨文化分析多停留在现象描述上,缺乏语言学理论支撑的系统性框架。

关键词： 功能语言学   现代维吾尔语   强调范畴   表达形式  

摘要： 强调是人类语言中普遍存在的现象,是语言潜势中的一种功能,而强调手段是实现强调功能的体现方式。本文基于功能主义视角,秉持“形式体现意义”的描写原则,结合具体语料,系统梳理维吾尔语在语音、词汇、形态句法及修辞层面的强调手段——各层面分别包含若干具体表现形式,并在此基础上,进一步剖析现代维吾尔语强调范畴的语义特征,揭示其在话语组织中的语用价值,以期为现代维吾尔语功能语法体系的完善提供实证支撑。

关键词： 意西微萨·阿错   韵律   语音   现代语言学  

摘要： 意西微萨·阿错是藏语言研究领域具有突出贡献的学者,现任南开大学文学院教授、语言学专业博士生导师。曾获全国百篇优秀博士论文奖、3次“中国高校人文社科研究优秀成果奖”暨“高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)”等十余项国家级和省部级学术奖项;并获国际中国语言学会“桥本万太郎汉语历史音韵学奖”“青年学者奖”等国际奖项。先后出版《声调、语调与句末语气词研究》《语言演化生态学》《倒话研究》《马克思实践哲学研究》《现代经济哲学研究》等多部著作,公开发表《藏语重音问题讨论》《藏语和汉语及与周边语言之间的“异向关系”问题》《语言深度接触机制与藏汉语言类型差异问题》《五屯话的声调、元音长短及重音》等学术论文。文章从现代语言学理论视角,就语言接触与混合语研究、藏语重音系统、藏语与周边民族语言之间的历史关系、藏文文法中“音势”强弱和字性的阴阳概念分析、古藏语反写元音“i”的语法功能,以及藏语传统诗歌的韵律特点等学术问题对意西微萨·阿错教授进行了专访。

关键词： 新文科   外语专业   体认语言学   学习生活  

摘要： 以问题为导向,倡导学科交叉融合是新文科建设的重要特征。步入新时代,外语学科的新文科建设关系到中国参与全球治理体系改革和建设的成效。文章以体认语言学所倡导的“唯物论”与“人本观”为基础,引入“学习生活”框架,并从外语学习者的价值观育成、课堂教学、社区活动、家庭辅助培育四个维度对外语学科的新文科育人理念与实践路径进行讨论,以期助力新文科“大外语”建设。