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关键词： 应用语言学   高校英语文化   导入策略  

摘要： 随着时代的发展和全球化的稳步推进，英语在日益紧密的国际合作与交流中发挥着至关重要的作用。应用语言学作为一门研究语言实际应用的学科，其理论和方法已被引入到高校英语教学中。它不仅可以帮助教师了解语言学习的过程和原理，更好地设计教学活动，而且可以帮助学生在实际交流中更好地使用英语，提高语言应用能力。将应用语言学与高校英语教学相结合，对提高英语教学质量具有重要意义。

关键词： 直接称呼语   社会语言学   中韩大众音乐歌词  

摘要： 语言是人与人交流的一种工具，更是文化的重要载体，不仅展示了一个民族的历史、文化背景，还体现了本民族的为人处世之道。在复杂的人际交往网络中，称呼作为交际的基石，不仅承载了礼貌原则，还融合了语言艺术与社会礼仪的精髓。恰当地运用称呼语，对于构建尊重与和谐的沟通关系至关重要，尤其是在跨文化交流中，称呼的微妙差异不可忽视。本文通过对比分析中韩两国大众音乐作品中直接称呼“哥”在表达方式、使用场景及文化内涵等方面的异同，旨在为语言变异、文化认同及音乐语言艺术的研究提供新的视角。

关键词： 训诂阐释   训诂学   语言学  

摘要： 训诂与阐释相融顺应语体三次变革由传笺而注疏兼及点评和翻译，沟通不同时空信息以实现意义理解，具有本然确定的传意性、融贯互鉴的涵容性、层叠累创的时变性、平易鲜活的开放性和明道经世的多元性，既有文白雅俗的语言演变，更有贵族士民的观念转换。训诂阐释今归属训诂学。训诂学的开拓和发展当据其人文科学之本然，注重文本正解，理论和实证并举，贯通古今中外殊域异言，蕴当代意识于阐释，彰显历代文献所蕴中华民族勃发生机的内在精神，守正出新，以建构和完善自主的知识体系。

摘要： ~~

关键词： 学位论文致谢   语篇结构   社会语言学  

摘要： 致谢是学位论文的重要组成部分,更是硕博学生书面感谢他人的重要途径。相对于学位论文正文而言其具有边缘性,但是相对于一般化的致谢来说其又具有一定的特殊性,目前学界对学位论文致谢的关注较少。事实上,学位论文致谢语言研究可以为不同类型硕博学生、不同时期硕博学生的语言变异情况提供一个特别的切入点。为了更加全面研究硕博学位论文致谢,本文首先对致谢语篇的语言特点和语篇结构进行总结,其次分析致谢语篇的重要组成语步并统计归纳其语步特点,最后分析影响致谢语言的原因。除了引言和结语,论文的主体分为五个部分。 引言部分介绍了本文的研究内容、意义和相关术语,明确了研究方法,对致谢语篇研究现状和成果进行概括,最后对论文语料来源进行说明。 第一部分主要研究硕博学位论文致谢语篇的语言特点。本文从词汇和修辞的角度出发分析硕博学位论文致谢语篇的高频词汇和常用修辞。首先是对致谢语篇进行分词统计,得出硕博学位论文致谢语篇的高频名词、动词、形容词。其次研究发现硕博学位论文致谢语篇常用的六类修辞格为排比、比喻、引用、比拟、夸张、反问。 第二部分借鉴了Hyland的致谢语步研究模式,分析硕博学位论文致谢的语篇结构。本文发现目前致谢有“后记”类题名与“致谢”类题名,研究表明两种题名下的致谢均有感谢功能与记述功能。硕博学位论文致谢语篇的正文结构基本与Hyland的研究结果一致,感谢语步是致谢语篇的必选语步,宣告语步与回顾语步则是可选语步。除三大语步外,祝福语步、期望语步、落款语步也常出现在硕博学位论文致谢语篇中。 第三部分针对不同类型作者的致谢语篇正文容量、感谢语步、回顾语步进行共时研究。本文依托360篇硕博学位论文致谢语篇建立了致谢语篇共时语料库。在致谢正文容量上,可以得知博士作者致谢容量>硕士作者致谢容量,文科作者致谢容量>理科作者致谢容量,女性作者致谢容量>男性作者致谢容量,22岁-29岁作者致谢容量>30-39岁作者致谢容量>40-49岁作者致谢容量。在感谢语步中,感谢对象姓名称呼方式归纳共有10类,不同类型作者在提及六大感谢对象的高频称呼方式差异较小。在列举感谢对象姓名数量和提及姓名完整度上,不同学位、性别、学科、年龄的群体都具有一定的差异。在感谢对象出现的顺序上,主要呈现出导师、其他老师、同门、同学、父母和配偶的顺序。在回顾语步中,不同类型作者的致谢均呈现出积极情绪词频次高于消极情绪词频次的趋势,但是就丰富程度而言,消极情绪词比积极情绪词丰富。 第四部分对1984年-1990年、1991年-2000年、2001年-2010年、2011年-2022年致谢语篇进行历时考察。在致谢正文容量上,硕博学生致谢的正文容量呈现出随着时间的发展而增加的趋势。在感谢语步中,不同时期硕博学生的感谢对象的高频称呼方式存在一定时代差异。不同时期作者的感谢对象列举数量随着时代的发展而增多。在感谢对象排序上,不同时期作者的差异较小,基本排序是导师、其他老师、同门、同学、父母以及配偶。在回顾语步中,1984年-1990年时期的致谢情绪词出现较少,1990年以后的致谢中情绪词使用较多且致谢中积极情绪占据主导地位。 第五部分对影响致谢语篇语言的共时因素与历时因素进行探讨。在共时层面上,学位、性别、学科、年龄都对硕博学位论文致谢语篇语言有一定影响。在历时层面上,语言变化、观念变化、环境变化是影响历时硕博学位论文致谢语篇语言的重要因素。 结语部分对本文内容进行系统总结并指出不足之处。

关键词： 认知语言学   空间维度词   “高/低”   对外汉语教学  

摘要： 空间维度词最初是表示纯空间义,随着认知不断深化,人们开始借助空间维度词来表达抽象领域的概念,这类词在日常生活中使用频率颇高且易产生偏误,大量偏误都是由于汉语学习者对词义掌握不全面而产生的。于是通过对HSK动态作文语料库的考察,决定选取空间维度词“高/低”作为本文的研究对象。本文在认知语言学相关理论的指导下对“高/低”的认知语义、教材编排以及偏误现象进行了深入分析,并试从认知隐喻的角度探究对空间维度词的教学建议。 第一章为引言。主要对选题缘由、研究综述、研究方法、语料来源以及研究意义进行说明。 第二章为“高/低”的认知语义分析。本章主要运用认知语言学中隐喻、意象图式等理论对空间维度词“高/低”进行认知语义分析,从认知角度了解该类词的认知域的投射过程,为后文教材编排、偏误研究奠定基础。 第三章为“高/低”在《HSK标准教程》中的编排考察。本章结合认知语义分析相关研究,从新的认知视角来对其词义在教材中的分布进行考察,进而在对外汉语教材编写以及对外汉语课堂教学等方面获得启发。 第四章为“高/低”在习得中的偏误分析。本章从对外汉语教学视角出发对空间维度词“高/低”在HSK动态作文语料库中的偏误情况进行考察,主要对其误代偏误进行统计分析,并结合上文从认知语言学角度对其语义的本体研究来尝试分析其产生偏误的成因,有助于该类词的对外汉语教学。 第五章为“高/低”的对外汉语教学建议。本章借鉴认知语言学相关理论,同时结合前文认知语义研究、教材语义顺序编排以及对偏误认知分析,从认知隐喻研究成果融入教学、日常思维训练、教材三个方面出发对空间维度词“高/低”的教学与习得提出相关建议。 第六章对全文进行概括总结,并指出本文亟需努力的方向。

关键词： 网络流行语   语言变异   语言学   语言规范  

摘要： 随着互联网的普及和社交媒体的兴起，网络流行语以独特的形式和内涵，迅速在网络空间传播。其往往简洁明快、富有创意，能准确地表达某种情感或态度，深受年轻人的喜爱。这些网络流行语的出现丰富了汉语的词汇体系，推动了语言的创新和发展。文章基于语言学，介绍网络流行语的来源，简述网络流行语的语言学价值与社会影响，分析网络流行语的类型，探索网络流行语变异的影响因素，旨在为理解现代语言的发展趋势提供新的视角。

关键词： 微博“[太开心]”表情符号   个体识解动态互动模型   视觉语言   识解因素   情绪识解  

摘要： 表情符号(Emoji)是计算机辅助通信(CMC)中的视觉符号,在第一套表情符号(Emoji)发布的20多年间,围绕其使用功能、影响因素、应用空间等领域的研究从未间断,体现出表情符号(Emoji)作为新兴课题的发展潜力。随着微博的蓬勃发展,微博表情符号(Weibo Emoji)逐渐充斥于中国人的网络生活中,作为表情符号(Emoji)的变体,微博表情符号(Weibo Emoji)同样具有研究价值。目前学界着重于表情符号(Emoji)宏观研究,但对于使用者使用单个表情符号(Emoji)表现情绪过程中微观心理的研究较少。因此,本文在体认语言学(ECL)的视域下,结合Jonathan ***&Nalini Ambady个体识解动态互动模型(the dynamic interactive model of person construal,简称DITPC模型),从Cohn视觉语言出发,从微博“[太开心]”表情符号()的图像结构、识解前提、识解步骤、识解结果、识解因素等角度对在图文环境下的微博“[太开心]”表情符号()进行考察,最后构拟微博“[太开心]”表情符号图文个体动态互动识解模型,为面部表情类表情符号研究提供模型参考。论文主要分为五章: 第一章为绪论。绪论主要梳理了表情符号和微博表情符号的概念、表情符号本体、表情符号应用等研究现状,简要介绍了本文运用的视觉语言理论、Jonathan ***&Nalini Ambady个体识解动态互动模型和体认语言学理论,并说明本文语料来源。 第二章为微博“[太开心]”表情符号调查问卷的设计。本章首先界定了微博“[太开心]”表情符号调查问卷的调查目的、调查对象和调查变量:本调查问卷的目的在于通过问卷调查,确定在图文环境下,有哪些因素影响人们对微博“[太开心]”表情符号情绪认知;调查对象集中在20-40岁区间各个职业和教育水平人群;调查变量包括自变量——性别、职业、年龄和教育水平;因变量——明确积极语境分值、明确消极语境分值和模糊语境分值;调节变量——语境性质。然后根据Jonathan ***&Nalini Ambady个体识解动态互动模型,确定了本次调查的研究模型和研究假设,依据以上结果,微博“[太开心]”表情符号调查问卷正式被设计出来。为了保证调查问卷的可信性和有效性,该调查问卷随后进行了预调查,根据预调查的结果进行因子分析和信效度检验,结果表明该问卷的信效度良好,设置合理,可进行进一步数据分析。 第三章为线索层微博“[太开心]”符号图像识解的分析。根据Jonathan ***&Nalini Ambady个体识解动态互动模型,线索层面上内容是该符号提供的视觉信息,由此本文运用Cohn视觉语言理论完成该符号的图像结构解读:图像词根是黄色圆圈,图像词缀是弧形眼睛、红晕、握拳手和微咧嘴;接着从体认角度解释该表情符号在人脑中的图像组合过程以及在图文环境下人类解码该表情符号情绪时的识解步骤。本文结合现实语料,总结出微博“[太开心]”表情符号的情绪:希望、喜爱、激动、颓废、沮丧、轻蔑、怨恨、愤怒等。最后,本文借助意象图式(image schemes)分析作为图像模态的微博“[太开心]”表情符号和文字模态如何在复杂的语言环境下产生多样情绪的认知原因。 第四章为高阶层微博“[太开心]”符号情绪识解因素的相关性分析。根据Jonathan ***&Nalini Ambady个体识解动态互动模型,高阶层面的内容为与社会文化相关的认知因素。本章在第2章的基础上,从明确积极语境、明确消极语境和模糊语境三个角度,使用SPSS,对第2章假设的性别、年龄、职业和教育水平是否影响人们对该符号的情绪认知进行相关性分析,结果表明:在明确语境下,职业和年龄因素会影响人们对微博“[太开心]”表情符号情绪的认知,这种影响体现在人们对该符号情绪程度的感知;在模糊语境下,职业和年龄因素既会影响人们对该符号情绪色彩感知,又影响对该符号情绪程度感知。 第五章为微博“[太开心]”表情符号图文个体识解动态互动模型的构建。本章结合第三章和第四章的结论,从内部和外部出发,构拟出在图文环境下,人们感知该符号情绪的信息加工过程。通过该模型,我们总结出人类感知表情符号情绪规律:在图文环境下,人们对符号情绪的解读是动态和互动的,“身体感官”传递的“互动经验”和“社会文化”传递的“认知加工”之间关系密切,是低层次的感官体验和高层次的社会认知在多个互动处理层上不断合作不断竞争的产物。

关键词： 心理医生   诊疗话语   指称系统   适用语言学  

摘要： 指称系统既属词汇语法范畴,也属语义范畴,是医患关系的“晴雨表”。本文基于质性和量性融合的实证方法,从适用语言学的适用性出发,结合系统功能语言学中的语类理论、评价理论、语篇语义学、心理学等跨学科视角,重点考察、解析心理医生诊疗话语中指称系统的使用特征。研究显示,在称呼语系统中,零称呼语、亲属称呼语、职衔身份称呼语等占比高;在人称代词系统中,对称“你”和自称“我”一致式使用占比较高,而自称代词变异频繁,体现出较高值移情特征。借助上述指称资源,心理医生尝试柔化自身机构权势,建构了“熟人、同伴、劝导者”等话语身份,与患者之间建立和发展了平等、尊重、亲和的人际关系。这种基于“指称言语行为—积极情感传递—心理诊疗干预”话语动态模型的探讨,有助于更好地揭示指称系统的社会服务功能,推动适用语言学理论内涵提升和外延发展。