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关键词： 大数据   信息学   信息社会学   语言学   数据资源  

摘要： 文章通过文献研究追溯概念产生的背景发现,“数据资源”概念的产生并非只是由政策话语单一因素主导,大数据和人工智能算法技术的成功商用是这一概念产生的直接原因,同时从语言学的视角看,信息学与信息社会学的发展使得相近概念之间发生了语义上的借用现象,“信息资源”“资产”等概念对“数据资源”概念的形成产生了重要影响,最终在商业价值和政策价值的共同驱动下诞生了“数据资源”概念。2004年底,国家数据局从“价值”角度首次对这一概念做出定义并尝试以“市场化”为突破口,在汇聚各方的价值实践中将“数据资源”这一复杂、抽象的概念具象化,至此“数据资源”概念的发展进入价值实践的新阶段。

关键词： 日本   历史认识论   语言学转向   相对主义  

摘要： 进入21世纪以来,日本历史学者在历史认识论领域推出一系列值得关注的成果。以其中关涉历史学“语言学转向”的著述为中心所做的初步梳理显示,当代日本学术界对西方史学理论动态密切关注,并做出了总体而言积极的、争鸣性的回应。其中既有大体依循爱德华·卡尔、海登·怀特论说并进一步发抒的言论,也有对历史学“语言学转向”说进行批评的看法,还有一些尝试超越“语言学转向”的历史认识论、方法论主张。这些论说和动态值得学术界持续关注。

关键词： 体验哲学   认知语言学   体认哲学   体认语言学  

摘要： 20世纪末,美国著名学者乔治·雷科夫和马克·约翰逊在批判西方传统哲学的基础上提出了体验哲学,并据此建构了认知语言学,使其所涉哲学内容超过了以往学派,将语言学研究带入后现代时期,具有重要的理论贡献和历史意义。但毋庸讳言,认知语言学的哲学阐述还有待深入,视野仍需拓宽。本文一方面简析体验哲学和认知语言学的功与过;另一方面继承乔治·雷科夫和马克·约翰逊的研究思路,并尝试将其研究成果发展为本土化的体认哲学和体认语言学。

关键词： 应用语言学   小学语文   口语交际   教学  

摘要： 本文强调了创设真实、丰富的交际情境的重要性,模拟日常生活中的交流场景,在实际对话中提升表达能力与交际自信。口语交际教学不仅关注语言的输出,还应注重思维逻辑的训练,引导学生在表达前理清思路,增强语言表达的条理性与逻辑性。还强调了倾听能力的培养,有效的倾听能帮助学生更好地理解他人的观点,还能促进高效的双向交流。精心设计的互动式教学活动能引导学生在沟通中做到“会听”与“会说”并重,提升他们的语言理解与表达能力,教师应依据学生的个体差异,制定个性化的教学方案,使之能在适合的挑战中得到成长。策略的综合运用,能为学生的学习与社会交往奠定坚实的语言基础。

关键词： 党的二十大报告   认知语言学   政治隐喻   隐喻框架   隐喻场景  

摘要： 政治隐喻通过“框架”和“场景”赋予政治议题特定的阐释视角和叙事脚本,参与政治现实的建构和政治认知的塑造,从而推动重大的政治议程。论文从认知语言学维度对党的二十大报告的隐喻进行全面考察,对其中始源域共鸣值最高的前五种政治隐喻的使用情况和认知机制进行实证分析,从“场景”和“框架”的动态整合视角考察语篇隐喻网络的全景,解读当代中国政治话语体系的核心思想。研究发现,党的二十大报告通过建构“国家是建筑”“改革发展是旅程”“国家/中国共产党是人”“应对危机、化解风险是战争”“政治群体/政治环境是容器”等隐喻映射框架并构筑一系列的拟态微叙事场景,实现了凝心聚力的政治功效。

关键词： 学科建制   提问方式   语言学科   学科规训   资源配置方式   一级学科   人才培养   科层化  

摘要： “语言学应该不应该成为一级学科?”这个让多少语言学人揪心和惆怅了20多年的问题,前几天在一个语言学微信群中又燃爆了。我赞成多数人的共识——“应该!”因为无论从现代社会的权力结构与资源配置方式及科层化的管理体系,还是从语言学科本身的学科建制和学科规训来说,语言学成为一级学科显然有利于语言学的学术发展和人才培养。但是,我也认识到,这种想法可能是比较本位主义的一厢情愿。事实上,我们可能有意无意间一直在回避这样一个问题:“语言学值得不值得成为一级学科?”这是一种外部视角的提问方式,不同于前面那种内部视角的提问方式。

关键词： 大学英语   高校英语阅读   认知语言学  

摘要： 认知语言学的出现有着体验哲学和认知科学的深刻背景,语言的运用、学习、创建基本上均可从认知视角进行解析。结合高校学生英语阅读中的认知心理,利用认知语言学的相关理论知识,正确分析英语阅读中的隐喻表达,分步骤运用认知语言学,开展英语阅读的过程性训练,使高校英语教师循序渐进地提升学生运用认知语言学的能力,助力学生阅读能力的培养和提升。

关键词： 生成语法   言语行为   语用学   语言学   谓词   句法   VP   语法层  

摘要： 在生成语法的理论框架中,句子基本结构[CP[TP[VP V...]]]中的VP是谓词论元层,TP是纯粹语法层,CP是话语语用层(Platzack 2001)。按照语言学的传统区分,有关话语言语行为的问题,基本是留给语用学去研究了。

关键词： 体认语言学   “认同”修辞观   互动关系  

摘要： 王寅将体验哲学修补为本土化的体认哲学,强调“体”指身体和现实的互动体验,“认”指心智中的认知加工,并提出体认语言学的核心原则“现实—认知—语言”。西方当代修辞学奠基者肯尼斯·伯克的“认同”修辞观包括身体、经验和象征三个要素,与体认语言学有着显著的相通性。其中,身体是体认语言学核心原则重视的要素,但经验和象征尚未获得关注。因此,本研究旨在通过研读肯尼斯·伯克聚焦“认同”的重要著作,构建“认同”修辞观(身体—经验—象征),并深入探究其与体认语言学核心原则之间的互动关系。研究发现,身体连接现实和认知,经验弥合认知和语言差异,象征连通现实和语言。