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关键词： 语言学   区域国别学   交叉学科   话语体系  

摘要： 区域国别学作为新兴交叉学科门类下的一级学科,其话语体系构建对深化学科理论内涵、推动实践发展具有重要意义。文本基于语言学视角,重点论述了构建中国区域国别学话语体系的关键议题。研究认为:语言学作为话语研究的源起学科,通过方法论、研究范式和价值表达三重维度,为区域国别研究提供了具有学科特质的认知路径;通过理论供给、人才培育、语言服务、话语表达四重功能维度,助推区域国别学话语体系构建,彰显中国式现代化在全球知识生产体系中的创新价值。

关键词： 代数语言学   统计语言学   数理语言学  

摘要： 20世纪50年代初期,用数学思想和数学方法来研究语言现象的数理语言学应运而生。数理语言学主要包括三个分支:代数语言学(algebraic lingusties),统计语言学(statistical lingustics),应用数理语言学(applied mahematcal linguistics)。作为符号系统的语言,本质上是由一些离散的单元构成的,可以采用集合论、数理逻辑、算法理论、图论、格论等离散的、代数的方法来研究它,建立语言的生成模型(形式语言理论)分析模型(集合论模型)、辨识模型(范畴语法)。

关键词： 多模态教学法   体认语言学   多模态体认教学   语言教学  

摘要： 本研究通过系统考察多模态教学法的核心理念与实践原则，揭示其与体认语言学存在理论契合与实践互补关系。研究表明，多模态教学法反映体认语言观，通过多模态协同机制实现语言习得从感知体验向意义建构的自然过渡，拓展体认语言学对体认多模态性的理论阐释维度，形成理论与实践双向滋养的良性循环。在AI数智化时代背景下，我们应进一步推动两者的深度融合，构建多模态体认教学法，通过“感官激活—认知整合—协作建构—创新产出”四维联动机制，重构语言教学的体认闭环系统，打造以学习者为中心、以认知能力培养为核心、以实际语言应用为归宿的动态系统，以更有效地提升学习者的语言认知效能与多模态交际能力。本研究为智能化时代的语言教学模式创新提供理论依据与实践路径。

摘要： 生态语言学作为生态学与语言学的交叉领域,聚焦语言系统的生态属性及其与环境的内在关联,主要存在豪根模式与韩礼德模式两种研究范式。豪根模式又称“语言生态学”,侧重考察语言与言语社区的互动关系;韩礼德模式又称“环境语言学”,则直接探讨语言现象与自然生态的关联性,通过分析语言的使用和结构,揭示和批判环境问题的意识形态,从而为解决环境问题提供语言学视角的方法。本文基于韩礼德模式的系统框架,从学科渊源、理论内核及方法论路径三方面展开述评,以期为该领域的深化研究提供理论参照。

关键词： 师范类专业认证   “语言学概论”课程   教学改革  

摘要： 在师范类专业认证持续推进背景下，“语言学概论”作为中文师范专业的一门必修课程，面临着从知识讲授向教学能力培养转型的现实挑战。文章基于忻州师范学院的教学实践，针对课程目标模糊、教学方法单一等问题，依据“学生中心、成果导向、持续改进”理念，提出目标重构、内容优化、方法创新与多元评价机制构建的改革策略，并通过师范生成果评估等方式进行了实证分析。结果表明，该策略提升了教学质量，增强了师范生的专业素养与语言教学能力，为同类课程改革提供了实践参考。

关键词： 梅洛–庞蒂   语言   身体   表达   隐喻   Merleau-Ponty   Language   Body   Expression   Metaphor  

摘要： 梅洛–庞蒂的语言理论是其身体现象学从知觉论题转向文化论题的关键环节，但语言的结构性维度使其身体主体的立场面临“表达难题”。梅洛–庞蒂强调言语作为身体姿势，是沉默体验的表达，并指出词语的原初意义为话语整体提供了奠基性支撑。为解决表达难题，他区分了“能说的话语”和“被说的话语”，分别代表语言的主体性和结构性的面向，这两者也代表了第一人称和第三人称的视角差异。后者体现出语言自主化趋势：语言系统脱离身体基础并重构知觉经验，导致文化世界与身体世界的分裂。为此，他借助身体的隐喻性维度来解释文化世界，但未能根本解决二元困境。要克服这一分裂，回归身体现象学的路径是必要的：一方面通过身体间性为语言结构化提供主体间基础与场域；另一方面借助身体的空间性，融合认知语言学的意象图式和隐喻认知理论解释语言的分化现象。这种发生学分析必须置于实存论框架，因为语言的主体性与结构性维度最终在身体的实存之中实现了统一。

关键词： 英汉对比   对应   对称   词本位   体认语言学  

摘要： 世界上普遍存在对称现象，根据体认语言学的核心原则“现实—认知—语言”，人们在心智中形成了“对称性体认方式”，语言中也就产生了很多对称表达。特别是在汉语中，从音、字、词到句、章，各层面都出现了大量的对称现象，我们拟将其视为属于孤立语的汉语之最重要语法机制；而像英语一类的屈折语，词进入句子后必须根据句法规则调整词形，以使词性对应于句法成分，这便是“词本位”语法理论。近年来，很多学者发现用该理论来构建汉语语法体系多有不妥，因此在我国出现了多种本位论，但这些理论都忽视了汉语广泛使用的“对称法”。在进行英汉对比研究时必须重视对应法与对称法之别，这对语言的研究和教学具有重要意义。

关键词： 外语教育学   语言学   语言学素养   外语教学实践   外语教师  

摘要： 语言学在外语教育学中的融合运用对语言学理论创新和外语教育实践具有深远影响。本文首先概述了语言学与外语教育学在理论及实践层面的紧密联系,揭示二者融合的重要意义。然后介绍了传统语言学、历史比较语言学、结构主义语言学、系统功能语言学和转换生成语言学与外语教育研究的融合现状。最后,本文指出当前研究的不足,并提出通过提升外语教师语言学素养,深化基于语言学的教师研究,以及构建“外国语言学研究—外语教学实践”双循环通道,促进语言学与外语教育学的深度融合,从而全面筑牢理论根基,推动外语教育学学科的持续发展。

关键词： 语言景观   全球化社会语言学   层级跨越   城市形象  

摘要： 全球化进程的加速对语言的实际应用产生了巨大影响,因此,语言景观研究显得尤为重要。在全球化时代,层级的跨越与语言或文化资源的移动性密切相关。论文从全球化社会语言学的层级理论出发对泰安市的语言景观现状进行分析,考察其语言景观的层级变化。研究发现,该市语言景观的语言资源在一定程度上体现了标牌创设者语言服务的国际化思维,为到访游客提供了便利,官方语言景观实现了层级跨越,提升了城市形象。而城市语言景观的文化资源在促进城市实现符号跃迁、层级跨越方面起到重要作用。古体字的铭文和重要旅游景观、景象在语言景观中的出现充分展现了城市特色的文化资源。语言资源和文化资源的合理展现不仅推动了语言景观的层级跨越,也在提升城市形象方面发挥了重要作用。