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关键词： 传播学   中国特色   自主知识体系   信息共享  

摘要： 回望传播学被引入中国的过程,可以看出,中国特色传播学建设正面临一个新起点。从认知起点看,国内传播学研究者很早就认识到必须建设中国特色传播学,但实际建设情况不容乐观;从实践起点看,五千年的传播现象和传播思想具有鲜明的中国特色和显著的学术价值;从逻辑起点看,可以在“信息共享”这一核心概念上构建中国特色传播学自主知识体系。

关键词： 《中国新闻传播教育年鉴》   新闻传播教育   新闻传播学   年鉴编撰  

摘要： 年鉴这样的工具书为何重要?一部年鉴对一个学科为何不可或缺?本文通过梳理与展示新闻传播学者对《中国新闻传播教育年鉴》的评价、建议与期待,试图回应上述问题。《中国新闻传播教育年鉴》的编撰理论与实践带来启示:中国新闻传播学的未来发展,不仅要关注当下,也要关注历史;不仅要有深入的学术创新,更要有宏阔的学术视野;不仅要总结学科元问题,也要直面互联网时代。

关键词： 传播学   中国化   本土化“方法”华夏传播学  

摘要： 在论证“古老的传播论,年轻的传播学”观点的基础上,文章就“传播学中国化”这一命题的真伪性、这一现象的产生及讨论以及“本土化”和“华夏传播学”两种主流实现路径进行了总结和评析。接下来,文章剖析了“传播学中国化”需要警惕的问题,包括人文社会科学与自然科学、中国与非中国、特殊与普遍的二元对立关系以及本质主义和工具理性等。最后,文章阐释了作为“方法”的中国,并简要论证了其可行性。文章对“传播学中国化”百家争鸣的现状表示乐观,对其未来发展充满期望。

关键词： 大学英语教学   中国故事   5W模式  

摘要： 讲好中国故事是当下提升中国文化影响力的重要战略,而好的中国故事需要通过外语传播出去才能触达更多的人群。大学英语教学应培养学生用英语表达中国文化,助力中国文化的国际传播。借助传播学经典的5W模式,文章从传播者、传播内容、媒介、受众、效果等方面分析当下大学英语教学需要改进的内容,以期为讲好中国故事添砖加瓦。

关键词： 互动电影   传播学视角   受众参与机制  

摘要： 本文探讨了互动电影中观众的参与机制,并通过分析互动电影的概念、特征和传播学理论视角,深入剖析了心理学动机、技术互动性和社交互动性对观众参与机制的多重影响。本文以《黑镜:潘达斯奈基》和《龙岭迷窟之最后的搬山道人》为例,分析了它们在剧情分岔、技术互动性和社交互动性方面的创新,揭示了互动电影如何重新定义传统电影的观看体验,并在现代传播媒介中展现出独特的价值和影响。

关键词： 传播学   心理健康   初中生  

摘要： 学生成长学习的过程本身就是一种特殊的传播过程。在校园内,长时间接触教师和同学;在校外,接触最多的是父母和朋友,学生每日所接触的群体基本是固定的。在学生与他人交流的过程中,受生理缘由、社交行为以及情感关系等因素的影响,其心理健康也会遭受不同的挑战。传播学视角下初中生需要心理健康教育,保护学生尽可能远离消极情绪与不良行为,能够以更积极的状态、更充沛的精神、更乐观的态度、更自由的空间、更和谐的关系来促进他们更好地学习、生活与成长。

关键词： 传播学   传播模式   弹幕   弹幕文化  

摘要： 随着互联网技术和新媒体平台的不断发展,观看网络视频几乎已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分,弹幕文化也 逐渐兴起。本文以传播学理论为基础对视频弹幕进行分析,探讨视频弹幕文化现象背后所蕴含的意义及特点。通过文献综 述法、内容分析法等方法深入剖析视频弹幕文化现象,并结合案例具体说明其特征与表现方式。同时也发现该文化现象存在 一定问题,如弹幕内容低俗、部分用户盲目跟风问题等等。最后针对这些问题提出相应建议。

关键词： 5G+VR   “云旅游”   传播学   发展问题   提升路径  

摘要： 巢湖是综合性旅游城市,自然风光优美,历史文化资源丰富,“云旅游”发展市场广阔。“云旅游”是一种新兴的旅游方式,它是传统旅游业在巨大的压力下发展起来的。5G与VR技术使传统旅游业摆脱了时空束缚,为“云旅游”发展提供了技术支持,增强了用户的沉浸感,使用户可以更轻松的方式进行“云旅游”,并建立实时交互关系,给用户带来更专业更细节的全新体验。特色化呈现形式、打破时空局限、沉浸式服务体验、参与主体多元化等特点是“云旅游”相较于其他旅游业态的突出优势,对推动后疫情时代旅游业高质量发展及经济社会健康稳定发展具有重要意义。文章通过采用传播学理论知识对巢湖“云旅游”的发展现状进行分析,利用“使用与满足理论”“沉浸式传播理论”“协同理论”来分析巢湖“云旅游”发展问题,总结巢湖“云旅游”价值提升路径,旨在提出5G+VR时代背景下巢湖“云旅游”实现高质量发展的具体措施。

关键词： 政治经济学   文化研究   尼古拉斯·加纳姆   传播学  

摘要： 以美国学者拉斯韦尔、施拉姆等人为代表的传统经验学派主张运用经验性的方法研究传播现象。不同于经验研究的派别立场,以欧洲学者为主形成和发展起来的欧洲批判学派有两个重要分支:传播政治经济学和文化研究,二者都深受马克思主义的影响,但研究视角和领域却截然不同,在历史的发展过程中二者呈现出了相互交织、对抗分裂和对话沟通的关系变化,二者在批判对抗的关系中逐渐走向了融合。

关键词： 思想政治理论课   路径研究   如何办好   who   传播学   根本遵循   基本要素   理论指向  

摘要： 2019年思想政治理论课教师座谈会上所形成的“3·18”讲话重要精神,为新时代学校思想政治理论课建设提出了高屋建瓴的要求,也指出了明确清晰的方向,为解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”等核心问题确定了根本遵循,正如传播学的“5W”理论指向传播过程的五种基本要素:“who (谁)、say what (说了什么)、by which channel(通过什么渠道)、to whom (向谁说)、with what effect(有什么效果)”。