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关键词： 媒介地理学   媒介研究   媒介形态   地理景观   传播学   多重意义   邵培仁   互动关系  

摘要： 媒介地理学是媒介研究与地理学、传播学、社会学等多学科跨域交叉下的新兴研究领域,媒介地理学主要研究人与媒介、社会、环境之间的互动关系。电影作为媒介的一种,也与地理景观有着极为密切的关系。邵培仁和杨丽萍所著的《媒介地理学:媒介作为文化图景的研究》一书提到,电影作为一种重要的媒介形态,其与地理的互动使得媒介地理学的多重意义得以呈现。

关键词： 粮食安全   全球治理   国际传播   人类命运共同体  

摘要： 粮食安全合作作为大国农业外交的重要组成部分,已成为国际传播的重要议题之一。在全球粮食安全合作建构起的场域里,国与国、组织与组织以及个体与个体之间形成一个相互影响的网络,其中包含了国际传播、组织传播与人际传播等多种形态。在未来全球粮食安全合作的互动传播中建构双向信任,需要不断拓展对外传播形式,在全球粮食安全合作的场域中发挥农业传播的独特优势;加大力度挖掘中国三农素材,对外讲好中国粮食安全故事;聚焦微观叙事,对外发出中国保障粮食安全的国际声音;积极参与国际粮农组织,重视农业外交官“身体在场”的传播意义。

关键词： 传播学   媒介融合   信息流通   技术发展   社会传播  

摘要： 随着科学技术的飞速发展,媒介融合已成为传播领域的热门话题,传播学提供了理解和分析媒介融合与信息流通的角度和方法。本文从传播学的视角出发,深入探讨了媒介融合的定义、特征、发展历程以及与传播学的关联,包括通信技术的发展、数字化转型以及新媒体与传统媒体的互动等方面,并且深入分析了技术如何驱动媒介融合进程。本文还从信息的获取、传播和质量的变革,以及社交媒体如何改变信息流通的格局等方面讨论了媒介融合如何影响信息流通。最后,文章还探讨了媒介融合如何影响现代社会的传播策略以及面向未来的媒介融合传播策略。

关键词： 新闻传播   学生就业   困境分析   对策建议   辅导员  

摘要： 随着传播技术不断革新和媒体格局不断重塑,新闻媒体行业的变革与创新日益加大,新闻传播学类专业的就业市场呈现出多元化和竞争激烈的特点。高等院校要适应社会需求和人才市场变化进行针对性改革,发挥辅导员的作用,面向学生展针对性咨询服务,突出价值引领,解决就业困境,制定职业规划,拓展就业路径。

关键词： 全媒体时代   新闻传播学教育   教育改革   新媒体技术   数字化转型  

摘要： 在全媒体时代,数字智能技术推动新闻业转型升级,新闻传播学教育在国内外皆面临工具变革、环境变化、新闻价值重塑等严峻挑战。本文对国际知名新闻传播院校新闻传播学教育从培养方式、课程体系和教育理念三个维度进行现状梳理,并深入分析其中呈现的发展趋势与教育改革成果,有助于为我国新闻传播学教学改革提供参考。

关键词： 传播学   真人秀节目   特征  

摘要： 随着媒介融合理论的发展,各类节目基于传播学视角,从节目制作、传播形式、传播内容和受众等方面提出了优化办法,促进了各类媒体形式的繁荣与发展。本文分析了当前我国的真人秀节目的基本特征,阐释节目制作、传播形式、传播内容和受众等方面的特点,并结合发展现状提出了几点优化建议,旨在为电视媒体的蓬勃发展提供参考。

关键词： 传统武术   信任危机   武术传播  

摘要： 文章运用文献资料法和逻辑分析法等研究方法对当前传统武术的信任危机事件进行解读。研究发现:当前危机并非是基于个人恶劣表现所引发的偶然事件,而是传播过程中多方因素导致的社会性事件。主要影响因素有:现实层面的传统武术现代化改造未得到普遍认可和基层武术现状缺乏公众关注;媒体层面的武侠影视与社会现实间已然脱离,传统武术在现代搏击前呈现溃败,网络上传统武术的论战逐步发酵;认知层面的传统武术的概念模糊、武术套路的影响过大、现实中武术视野匮乏等。提出以下策略:重新制定传统武术发展路线;官方报道传统武术真实情况;提高公众对传统武术的理解与认知。

关键词： “新农人”   直播带货   传播学   乡村振兴  

摘要： 伴随短视频而成长起来的“直播+电商”等网购新业态在农村蓬勃发展,短视频直播带货成为促进农产品销售和激活农村发展新活力的重要力量。文章采用文献资料、理论分析等方法梳理了“新农人”直播带货的模式,分析了“新农人”直播带货存在的问题,并在传播学视域下,借助“使用与满足”和“把关人”理论,探讨了“新农人”直播带货创新策略,为“新农人”直播带货助力乡村振兴提供新视角。

关键词： 埃利亚斯   日常生活世界   内在需求   舒茨   个体与社会   传播学   二元对立   显要性  

摘要： 人类总是在不断地发现新的世界,社会世界就是人类在19世纪最重要的发现。正如埃利亚斯所发现的那样,社会世界与个体日常生活世界的二元对立,是在现代科学技术逐渐征服自然世界的过程中形成的。科学技术的发展使人类逐渐感觉自己有能力使自然世界的进程逐渐服从于人类自身的目标。当自然世界对人类影响的显要性不再,社会世界的显要性便体现出来。人们很快发现,社会生活通常并不会按照个体内在需求行事,相反还会强行要求个体按照违背内在需求的方式行事,于是社会世界代替自然世界,成为与日常生活世界对立的存在。同时观察到社会世界与日常生活世界对立的社会学家还是舒茨,他虽然承认日常生活世界是社会世界的基础和要素,但社会世界不像个体生活于其中的日常生活世界那么自然,而是先在和外在于个体,并不可避免地出现对个体的规训。如是,个体与社会的二元对立便不可避免。然而,个体与社会又需要以彼此为前提相互依赖。因为对于现代社会而言,既不存在没有个体的社会,也不存在没有社会的个体。所以问题的关键便来了:个体与社会的这种相辅相成的关系是如何被建构起来的?而回答这个问题,恐怕传播学的视角比社会学更有说服力一些。

摘要： “新文科”是我国在新时代着眼于时代发展要求,通过在传统文科内部引用新技术、新手段等实现人文学科的自我革命。