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关键词： “粉丝”文化   群体极化   媒介发展   沉默的螺旋   选择性接触  

摘要： 明星作为注意力经济的产物之一,在近年来社交媒体的兴起与壮大之下,其背后的粉丝群体进入公众视野,成为不可忽视的力量。尤其在互联网上经历了一系列粉丝群体性事件之后,研究粉丝群体极化现象具有重要的理论意义和实践价值。从具体的案例入手研究一类现象,运用传播学相关知识分析鹿晗恋情公布后粉丝表现,发现其中存在群体极化现象,从而提出关于如何正面引导这一现象的相关建议。

关键词： 传播学   社会心理学   芝加哥学派   本土传播心理学   启蒙现代性  

摘要： 柯泽教授新著《传播学研究的社会心理学传统》一书在整体上可分为两大部分:其一,主要论证了美国传播学发展与社会心理学的共生共融关系;其二,大致给出了建设中国本土传播心理学的初步构想。社会学芝加哥学派的传播人本理念是美国传播学研究的重要思想源头,而李普曼与拉斯韦尔带有强烈社会心理学色彩的战时舆论宣传研究促使传播研究中流折转,最终多重因素汇聚下的美国传播学研究在科学心理学范式主导下完成了学科建制化过程。本书落脚点在于建设中国本土传播心理学,为此作者大体给出了本土传播理论模式、研究方法以及建构原则,即理论适应性原则、理论效用性原则和理论批判性原则,而启蒙现代性构成了全书讨论问题的根本价值预设。

关键词： 学术翻译   传播学   学科版图   学术空间  

摘要： 学术翻译是学术的延伸,且与某一学科的命运息息相关。从一鳞半爪的西方传播学译文到系统介绍传播学知识的译著,再到气势恢宏的煌煌译丛,学术翻译与中国传播学之间的良好互动,呈现了大众传播、人际传播、组织传播、跨文化传播等学科版图的依次铺排,见证了批判学派、文化研究学派、媒介环境学派等对传统的经验学派这一主流范式的冲击,有效拓展了传播学的学术空间,也促发了新知识的中国化、本土化进程。

关键词： 传播学   高校广播   新媒体   校园文化  

摘要： 随着互联网技术的普及和发展,人们获取信息的方式和手段也日趋多样。在此背景下,高校广播站作为针对特定人群、在特定区域进行传播活动的媒介组织,面对复杂多变的传播环境如何发挥优势,增强竞争力,是一个值得思考的问题。本文结合笔者自身的工作经验,从传播学专业角度出发,探析了当代高校广播站的困境与发展,以期对高校广播站的建设提供新思路。

关键词： 卫视热播剧   网络自制剧   传播学   建构  

摘要： 在中国大陆,电视剧市场一直是各大卫视之间的必争之地,即使网络自制剧曾经红极一时,但依然未能撼动卫视热播剧的“神话”地位,本文试图从卫视热播剧“神话”地位的建构出发,用传播学的视角解读“神话”地位建构成功的原因所在,以及对此“神话”地位进行理性的叩问并提出应对策略。

关键词： 网络水军   新媒体   传播学   网络民族志  

摘要： 随着互联网的高速发展,受众的信息传播愈发多样化,网络舆论处于一个高度自由的状态,网络水军趁势萌芽并发展壮大。网络水军的身影经常出现在网络热点事件和营销事件中,作为目前互联网上最活跃的一股力量,水军正以其人数众多的强者之势和无所不在的漫延之风,构成了一个新的传播现象。笔者采用网络民族志的研究方法,混迹于网络水军群体之中,对网络水军的内部运作模式进行了参与式观察。并运用多种传播学理论对网络水军现象进行梳理和解释,最后对网络水军的治理提出了相应的策略和建议。

关键词： 真人秀   《中国有嘻哈》   传播学   热播  

摘要： 在当今真人秀电视节目泛滥的时代,《中国有嘻哈》以迅猛之势在极短的时间内抢占收视高峰并大获好评,堪称一类经典。本文以传播学视角分析该节目,从节目概况以及真人秀在我国的发展历程入手分析节目热播原因,最后指出真人秀在我国发展过程中存在的问题,并提出相应的建议。

关键词： 大众媒介   儿童   传播学   综述  

摘要： 我国关于媒介技术与少年儿童发展议题的研究始于20世纪90年代,伴随着中国电视媒介兴起而引起一些学者的关注。学界针对媒介技术的进步与儿童的发展经历了相对保守的警惕、防范的"保护主义"态度到有效利用的"超越保护主义"态度。经历了逐步发展、日渐成熟的历程,呈现出主题多元、方法多样、视角不一的研究样态。同时,也面临着城市化研究倾向、媒介研究的电视偏向、实践指导不足、研究模式僵化等困境。纷繁表象下的精髓及其终极任务是探寻媒介促成儿童主体性建构基本逻辑。

关键词： 新浪微博   地震谣言   “5W”特征   传播学  

摘要： 随着网络技术以及移动设备的普及,微博因为其短平快的优势成功在信息传播的舞台上占据了一席之地,成为目前的信息主流传播方式之一。本文从微博传播的"5W"特征分析入手,以地震谣言的传播为切入点,探讨微博的信息流动机制与传播形态。

关键词： 新闻传播学   “链接式教学”   价值   应用  

摘要： “链接式教学”是实现课堂教学与社会环境连接与互动的一种教学模式,它可以丰富教学内容、改进教学方法、构建知识体系、实现跨学科教学,具有重要的推广价值。新闻传播学是20世纪以后产生的新兴学科,与文学、美学、语言学等多种学科以及社会各行各业都存在紧密联系,推广实施“链接式教学”是新闻传播学教学的必然要求。