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关键词： 新闻传播学类   学生就业   策略  

摘要： 现如今,为了满足社会对新闻专业学生的需求,我国高校开设了新闻传播学类相关专业。从目前发展情况来看,新闻传播学类就业方向呈现出多元化的趋势,就业形势相对乐观。但是也在发展过程中逐渐暴露出诸多问题,从而出现就业质量不高等现象。因而,本文将对新闻传播学类学生就业现状及难点进行探讨,从而提出切实可行的措施对其进行解决,进而促进新闻传播学类学生就业。这是社会发展的必然趋势,也是新闻传播学类学生就业发展。

关键词： 大数据时代   高校   新闻传播学   教育   变革   思考  

摘要： 传统行业在大数据时代的影响下,遭受到了很大的变革,在整个变革的过程中不仅从事传媒行业的工作人员受到了影响,在校从事新闻传播学教育的工作人员以及新闻传播学教育也受到了一定的影响和挑战,主要的影响因素包括:新的教育理念、教学方法、职业理念、技术等方面,高校新闻传播学教育工作者在面对这些影响因素和挑战的时候,一定要加强教学方法、理论知识、技能等方面的变革,只有这样才能教育出更多符合大数据时代发展需求的新闻传播学人才,更好的推动新闻传播行业的发展.为此本文针对高校新闻传播学在大数据时代的教育变革措施进行了简要的思考,以供参考.

关键词： 数字资源   国际   智慧教育   7W  

摘要： 近年来,智慧教育的发展引起人们的普遍关注.本文从传者、信息、媒介、受者、动机、情境、效果七个纬度,对数字资源使用主体、内容与形式、媒介、对象、目的、情境、效果等方面,对学校数字资源使用的国际比较进行探析.

关键词： 传播学   汉语国际教育   传播者   把关人   拟态环境  

摘要： 随着全球化进程加快,我国构建人类命运共同体的理念在全球范围内传播,汉语国际教育承载着汉语和中华文化的传播使命,日益成为实现国内外语言文化交流、促进国内外紧密联系的重要途径。作为一种国际传播活动,汉语国际教育与传播学密切相连,学者们越来越关注到二者的联系,并且研究增多。然而,这些研究尚未形成系统,其中仅有的关于汉语国际教育传播者的研究也呈现碎片化特点,并且对汉语国际教育传播者的定位和作用认识不足。针对目前有关汉语国际教育传播者的研究现状,本文基于传播学理论对汉语国际教育的传播者进行了系统研究,探究其在汉语国际教育中的重要地位与作用,是对汉语国际教育传播者进行传播学分析的初步尝试。本研究基于传播学中拉斯韦尔提出的5W传播模式、“把关人”理论、拟态环境以及议程设置理论,对汉语国际教育传播者进行了详细分析。主要研究内容有以下几个方面:首先,通过对汉语国际教育传播类型的分析以及对汉语国际教育传播者的界定,确定了汉语国际教育传播者的三种类型,即国家政府、组织机构和个人,在对不同类型的传播者进行分析的基础上,归纳了汉语国际教育传播者的特点。其次,对汉语国际教育传播者的把关行为进行了详细分析,探究了汉语国际教育传播者在汉语国际教育中不同层级的把关过程,并对汉语国际教育传播者把关的原因、标准和影响因素进行了分析,为提高传播者的把关水平提出了建议。最后,分析了汉语国际教育传播者在汉语国际教育拟态环境建构中的作用,通过个案分析的方式,重点探究了传播者对汉语国际教育议程的影响,通过汉语国际教育议程设置对拟态环境进行了构建,并在此基础上，立足于传播者提出了提升汉语国际教育传播效果的策略。本研究以传播学的视角对汉语国际教育传播者进行了整体分析,对于我们进一步探究汉语国际教育传播者在汉语国际教育中的地位和作用具有一定的启示意义。希望本研究能弥补现有汉语国际教育传播者研究方面的不足,进而引起学者对汉语国际教育传播者研究的关注,为传播学视角下的汉语国际教育研究提供新的资料和思路。

关键词： 跨学科研究   新闻译者   传播模式   传媒分析  

摘要： 从新闻传播的角度,通过控制研究、故事分析、传媒分析、被传播者分析、效果分析等五个方面对新闻翻译进行跨学科理论研完。新闻翻译在社会文化中占有举足轻重的地位。以此来讨论新闻传播理论对新闻翻译实践的影响和应用价值,提高新闻翻译的有效性。受众和效果分析在对外传播和国际传播有着重大意义。通过新闻翻译实践得出,传播受众的效果和重视分析是不可忽略的,新闻翻泽和对外传播学者在这方面正在进行不断的改善和发展。

关键词： 在线异步交互   交互行为   学习干预   干预策略  

摘要： 在线异步交互是在线学习中学习者之间交流的重要方式。从目前在线异步交互的情况来看,学习者的交互行为存在一系列问题,主要体现在参与行为的发生率低,难以达到交互的要求;对学习内容的理解与应用存在偏离或错误;交互不深入等。针对学习者存在的在线异步交互行为问题,如何实施有效的干预措施是教师与教育研究者不断关注的问题。本研究在梳理国内外在线异步交互、学习干预相关文献的基础上,明确在线异步交互行为、学习干预的内涵及在线异步交互行为干预的策略,主要运用基于设计的研究方法,结合内容分析法、问卷调查法,对学习者的在线异步交互行为及干预效果进行分析,经过多轮迭代验证、修改、完善提出的在线异步交互行为干预策略。本研究主要得出以下结论:(1)学习者的在线异步交互行为主要包括参与行为、认知行为及社交行为,参与行为可进一步划分为知识获取行为、知识生产行为、知识协商行为及边缘行为;(2)学习者在知识生产行为中表现出“轻开始、重结尾”,讨论截止前知识生产行为发生率较高但规范性较低;知识生产行为发生的越早,知识协商行为发生率越高;(3)在无干预的情况下,学习者的知识生产行为难以达到交互的要求;知识协商行为发生率较低,与主题无关的讨论行为较多,有理有据的分析、评价行为较少;存在边缘学习者;(4)对学习者的在线异步交互行为干预,通常是在其行为不规范、未参与讨论、认知偏离/错误、思维受阻、遇到困难、存在学业风险及拖延情况时等;(5)在线异步交互行为干预策略主要包括预防策略、激发策略、监控策略、引导策略、反馈策略。预防策略是针对全体学习者从环境、技术、评价、规则四个方面预防学习者在交互中可能出现的问题。激发策略是从目标及情感两个方面激发学习者知识获取行为、知识生产行为、知识协商的产生。监控策略是对全体学习者的交互过程进行监督,并重点对个别未参与者及存在学业风险的边缘学习者进行预警。引导策略是通过提示信息、提供支架改善学习者的认知行为。反馈策略是通过分层评价、阶段性反馈、个性化反馈强化学习者的在线异步交互行为,激发其行为的改善。

关键词： 保健品   老年群体   消费行为   传播形式  

摘要： 在社会老龄化的背景下,老年保健品行业作为朝阳产业发展十分迅速,导致与老年人相关的保健品'骗局'层出不穷.究其根源,很大一部分原因是由于老年群体①、具有特殊的生理、心理特征.基于传播学的视角,对老年保健品行业的营销现状及老年群体在保健品消费领域体现出来的行为特征及原因进行深度探究.

ISBN: (纸本)9787504379801

关键词： 新闻传播学类   本科生   专业认同   调查研究  

摘要： 专业认同作为影响学生学习和发展的重要心理因素,受到国内外学者的高度重视。研究表明,专业认同度低是学生缺乏学习动力的重要因素。在我国,专业的选择在进入大学之前就已经完成了,部分学生对专业的选择不是基于对专业的认同,直到学习大学相关专业课程后,才发现对专业的认同存在问题,影响着学生后续的专业学习。内蒙古地区新闻传播学类本科生的专业认同度如何,目前学界还没有相关的研究结论。基于这样的研究现状,结合自我认同和社会认同理论,在参照其他学者对专业认同的维度划分后,笔者将专业认同划分为专业认知、专业情感、专业环境和专业就业倾向四个维度,并从性别、年级、学校、学习成绩和户籍类型等变量出发,考察专业认同在这些变量上是否存在差异。通过问卷调查和深度访谈两种研究方法,在呼和浩特市的五所高校里收集了435份有效样本和20份深度访谈记录,经过对数据的有效处理和分析,初步得到了以下结论:第一,新闻传播学类专业本科生专业认同并不是很高,处于中等偏上的水平。第二,新闻传播学类专业本科生专业认同在不同年级、不同学校和不同学习成绩变量上存在差异,在性别、户籍类型变量上不存在明显差异。第三,专业环境与专业认同相关性最高,其次为专业情感、专业就业倾向、专业认知。最后,针对调查和访谈结果,文章从学生主体、学校建设和社会引导三方面给出了相关建议。本研究有利于了解内蒙古新闻传播学类本科生专业认同的状况,及时掌握学生的心理状态,同时能够为高校发现教学环节中的不足,采取有效措施改进新闻传播教育提供有力参考,对于提高内蒙古新闻传播教育水平有一定的借鉴意义。

关键词： 学科融合   传播   思想政治教育   有效性  

摘要： 中共十九大报告明确提出,“实践没有止境,理论创新也没有止境。”为了顺应不断变化的世情、国情必须推进理论创新,这是新时代中国特色社会主义的发展要求。随着数字媒介的爆炸式生长,各种社会思想激烈碰撞、整合,社会大众有了选择和参与思想传播的更大自主性和能动性,这对新时代中国特色社会主义思想发起冲击,是新形势下不可回避的难题。当代思想政治教育如何顺应历史,适应时代,如何始终保持新时代中国特色社会主义思想的地位,如何更好的满足社会大众精神文明的需求,要求我们应当理论创新,拓展思想政治教育传播的新思维、新领域。思想政治教育已经形成了自己的成熟范式,基于业已确立的概念及研究体系进行学科理论创新,可以通过拓展学科领域,吸纳其他学科交叉融合研究。本文是一篇传播学与思想政治教育学学科交叉研究的论文,其目的是以传播学的研究方法、成熟理论来探讨出提高思想政治教育有效性的可行性措施。文章从传播学与思想政治教育学的基本理论出发,分四步探讨传播学视角下思想政治教育有效性,第一步,运用比较研究方法,梳理学科基础理论,得出两门学科在学科结构、研究内容、研究目的、传播路径四个方面的相似性,即传播学与思想政治教育学具有学科融合研究的可能;第二步,分析了思想政治教育传播的特点,并且由特点深入剖析思想政治教育传播存在的问题;第三步,以“要素”为基本点,从教育主体、教育客体、教育介体、教育环体四个方面分析了传播学视角下思想政治教育失效的原因;第四步,针对思想政治教育传播存在的问题针对性的结合现实思想政治教育案例提出了具体提高思想政治教育有效性的方法措施。通过研究发现,当前的提高思想政治教育有效性的问题实际上是思想政治教育如何顺应历史,适应时代的问题。本文较好的融合了两门学科,发挥了传播学本身作为工具性,学科交叉倾向性,其与思想政治教育理论有紧密的内在联系,运用传播学中成熟的理论可以顺利推出提高思想政治教育有效性的可行性措施,并且可以根据现实案例归纳出具有普遍性、思想政治教育适用性的传播规律,有一定的理论创新。另外,文章提出的提高思想政治教育有效性的措施都是建立在传播学已有的理论成果上,结合现实案例分析赋予了理论的时代性。但是文章虽从传播学角度对思想政治教育有效性进行了层次分析,却未对细分的层次有效性提出相应的提高措施。依据传播学的四大分析,文章将思想政治教育过程与传播过程完全融合,在这种融合基础上提出的可行性措施实际上是学科思路交叉的结果。在控制分析中,将教育者的角色传播者化,提出教育者应当具有“把关人意识”,为受众“设置日程”,提出提升教育内容吸引力和说服力,实际上这是增强教育内容的可传播性;媒介分析中,扩大思想政治教育载体的范围,即可传播信息的媒介都可以作为思想政治教育载体,提出结合思想政治教育本身的传播特点对载体进行开辟、维护、管理以提高思想政治教育传播的有效性;受众分析中,以传播学中“使用与满足”理论为基础,结合十九大报告中以人民为中心,满足人民日益增长的精神文明需求的精神,提高思想政治教育有效性可以通过满足多方需求来实现;效果分析中,基于“沉默的螺旋”理论于受众的认知层次提出两点措施一是运用环境巩固认知效果,二是控制舆论,加强群体传播。“意见领袖”理论网络环境中有了新的时代意义,能够产生较强的传播效果,可以利用意见领袖进行舆论引导、强化意识形态、创新榜样教育。