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关键词： 拉斯韦尔传播模式   曹文轩作品   译介策略   中国儿童文学  

摘要： 作为文化传播行为,文学译介行为只有遵循传播规律,才能取得较好的译介效果。中国儿童文学作家曹文轩荣膺2016年的"国际安徒生奖",这与他的作品成功译介到国外,走入西方主流文化市场有着重要关系。作为中国儿童文学作品"走出去"的成功范例,曹文轩作品的对外译介策略对中国儿童文学作品的海外传播具有一定的借鉴意义。

关键词： 文化研究   传播学   文学   新范式  

摘要： "文化研究"自20世纪80年代末引入国内以来,受到学术界的广泛关注。不同学科从各自研究视域对其进行多维阐释,取得了一定的研究成果。随着文化研究由小变大,由弱变强,如何突破研究的固有藩篱,打破学科之间的学术壁垒,并在交叉学科视野下构建新型的文化研究范式,逐渐成为学界的关注点。这种新范式的构建需要从四个方面着手:第一,加强与国际"文化研究"学术界的沟通与交流。第二,要从不同的学科基点出发,分别形成一定的学术研究圈,这些学术圈之间要更多地从"文化研究"本体出发,进行深层次的交流和沟通,辩证地吸纳各个学科视域下的"文化研究"成果。第三,高等院校应该在"文化研究"相关课程的开设,以及交叉学科学术方法的倡导与运用中,起到一种引导促进、示范和带头的作用。第四,"文化研究"应时刻保持对主流文化价值观的引领。

关键词： 故宫文化传播   传播学   受众  

摘要： 故宫博物院作为中华文化的重要载体,担负着对内进行社会教育和对外进行文化传播的功能。近年来,故宫在新媒体时代背景下的文化传播方式在网络上不断引起热议。故宫博物院瞄准年轻受众,创新文化传播内容,以受众需求为靶向充分发挥自媒体传播优势。本文从传播学视域对故宫文化传播的研究进行梳理总结,并对故宫文化传播未来可进行的研究领域进行展望。

关键词： 云南   少数民族   民间音乐文化   传承与保护  

摘要： 本文主要研究了传播学视域下云南少数民族民间音乐文化传承的问题,并提出了保护民间音乐文化的具体措施,以提高民间音乐文化发展能力。

关键词： 传播学理论   发展战略   中国元素   新闻报道   一带一路  

摘要： 随着中国的崛起,中国在世界上的影响力大幅提升,中国所制定的重大发展战略受到了海内外新闻媒体的关注,关于中国重大发展战略方面的研究逐渐增多。从传播学角度来说,受到国内外媒体关于中国重大发展战略新闻报道出发点、立场以及目的等不同的影响,各国主流媒体对中国重大发展战略报道形成了鲜明的对比。本文中,基于传播学视角,以中国所倡导的"一带一路"建设作为研究对象,对比分析中外主流新闻媒体对此报道的不同,探讨促进中国倡议实施的有效路径,这对于加速中国元素在世界范围内的传播、全面推进重大发展战略的实施具有积极的作用。

关键词： 大数据   新闻传播学   重构   进路  

摘要： 经济和科技的发展将我国推进到大数据发展阶段,在此阶段,我国的新闻传播学有了更加长远的上升空间。一般而言,新闻传播学属于文史类学科,但是在大数据发展阶段,我国的新闻传播学从内到外都进行了重构,加强了与其他领域的联系,逐渐转变为了社科类的学科。大数据发展阶段消息的处置和传达都发生了很大改变,这使得国内的新闻传播学在体系和形式上都有所改变和发展,这是社会进步的重要体现。

关键词： 短视频   传播   研究  

摘要： 本文试图在传播学视野下,浅析短视频的发展现状,短视频传播的特点,短视频现存的问题以及短视频传播的未来发展趋势,从而探讨近年来短视频传播的规律。

关键词： 传播学   乡土营造   源流  

摘要： 根据乡土营造"原型"为适切项,辨析南方乡土营造的源流和变迁关系,为南方乡土营造技艺的整体性认知提供思考框架。营造技艺的源头或本质、流传路径和方法、时空变迁等是构建整体性营造研究的重要构成,依托传播学视角可宏观性把握研究脉络。在此框架下总结近年相关研究成果并探究性指出一些对于南方营造源流变迁的剖析,以期为南方乡土营造整体性研究提供思路。

关键词： 符号传播学   内容分析   路径  

摘要： 符号传播学需要与实证研究紧密结合,增强对具体媒介传播符号的解释力,把抽象的概念转化为可操作可测量的变量。符号学与传播学研究范式的互补能衍化出更多解析"意义"的视角,并在多个向度指导并服务于内容分析法。符号学融入传播学内容分析法的途径具体可以体现在研究设计、类目建立和汇总分析三个关键环节。在操作中需要注意效度与信度的平衡以及清晰判断分析单元。

关键词： 传播学   政治   研究  

摘要： 学术界对于传播学的研究是从20世纪20年代的美国开始诞生的,传播学之父施拉姆把传播学比作是一个交叉的十字路口,因为它汇聚了来自各门学科的智慧。对于传播学研究的兴起也是由于当时美国社会中各方面的历史动因促成的,才使得它渐渐发展成为如今的一门独立学科。