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关键词： “中国新闻史”   课程思政   教学改革  

摘要： “课程思政”教学改革要求坚持以立德树人为中心环节,把思想政治教育贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人。从教学目标建构、教学内容设计、教学方法设计、教学效果评价四个维度探讨了“中国新闻史”以思政教育为导向的教学改革实践路径,以期“中国新闻史”教学能够与思政教育有机融合,产生协同效应,形成同心同向的育人格局。

关键词： 仪式   概念考评   社会整合   本土实践   未来选择  

摘要： 仪式在社科研究中应用广泛且始终具有争议。传播学家詹姆斯·凯瑞最早将仪式作为与信息所不同的传播学关联形式,后经功能主义学派的拓展,仪式被逐步应用于媒介仪式等方面的研究。近年来,共享化和信息化的高速发展改变了仪式的内涵与外延,在中国语境下,仪式呈现出新特征,理论范式不断丰富,演化方向更为宏阔。面对更为复杂的现实诉求,仪式有必要在理论层面建构具有整合性的理论体系,以回应现实需要。

关键词： 交往   物质传播   象征传播   传播关系   传播价值  

摘要： 在传播学研究视野中,“传播”概念的意义与解释深受美国经验主义研究范型的影响。该范型一味强调对个体的测量与计算,将“传播”视作一种信息的操控技术,忽视了人具有的现实性社会关系,以及人类传播活动的物质性根源。马克思早在《德意志意识形态》就提出了具有深远意义的“交往”理论,“交往”扩展了“传播”的理论意涵和现实维度,使“传播”概念与具体的社会关系和人类的物质精神需求产生了广泛联系。从技术、效果、主体三个传播学的经典问题视域探讨了“交往”理论与传播学研究的对话,旨在为“西方中心论”的经验主义传播学研究传统祛魅。

关键词： 传播学   大学英语第二课堂   演讲培训  

摘要： 21世纪传播学在融合、辅助新兴可操控媒体实施教学手段中起到了重要的作用。随着我国英语教育发展的日臻完善,大学英语第二课堂活动作为一线教学的延伸,充当了教学环节中不可或缺的部分。本研究以行为导向教学理论为学生学习的指导核心,辅以传播学理论,共同指导学生第二课堂英语演讲学习。旨在有效培训学生增进演讲技能,探讨受众学生在演讲培训中的成长效能,以及如何解决所遇到的实际问题。

关键词： 传播学   中国传统节日文化   对外传播   途径  

摘要： 本文从传播学的视域出发,探讨中国传统节日文化在对外传播中的现状、困境以及有效传播途径。通过对传播内容、渠道及方式进行深入分析,揭示当前中国传统节日文化对外传播的一系列挑战。在此基础上,提出丰富传播内容、拓展传播渠道、创新传播方式、加强与当地文化融合,以及培养国际化传播人才等多方面途径,以期推动中国传统节日文化得到更为广泛深入地传播,促进中华文化的全球交流。

关键词： 健康传播学   课程思政   实践教学  

摘要： “健康传播学”是一门新型课程,是健康相关学科与传播学的交叉学科,需要学生和教师都具备相关的知识基础,近几年在大健康背景下,逐渐发展起来。“健康传播学”是健康服务与管理(本科)专业的基础必修课程,目前针对该专业的课程设计内容较少,没有全面细致的课程实际,特别是在实践教学环节中,缺乏素材和课程思政内容的设计。加上近年来提倡育人为本,培养医学工匠精神,弘扬国医精髓,因此,针对这一点进行设计并予以实施,探讨本专业的实施方案。

关键词： 品牌价值   乡村振兴   浙江电视台   影视频道   传播角度   全程参与   传播策略   传播学  

摘要： “村晚”是从村民需求中诞生的。1981年的小年夜,丽水月山村几位村民在一个临时搭建的舞台上演起了乡戏、舞起了花灯,将众人的目光汇拢于此,这是全国第一台“村晚”。作为“村晚”的发源地,浙江已经举办了43年农民“村晚”。自2015年起,每一年“我们的村晚”省主场活动,都由浙江电视台教科影视频道倾力打造。2024年的“村晚”,笔者作为宣推组成员,全程参与宣推工作。本文将从传播学的视角,以2024“我们的村晚”省主场活动为样本,探讨“我们的村晚”如何通过创新传播策略,实现品牌价值的提升,并在乡村振兴中发挥独特作用。

关键词： 网络流行语   传播机制   社会文化  

摘要： 随着互联网技术的飞速发展,网络流行语已成为当代文化传播中的一种独特现象。本文从传播学的视角出发,探讨网络 流行语产生和流行的内在机制及其成因。研究发现,网络流行语的产生与传播受到多种因素的影响,包括但不限于技术平台 的创新、用户群体的多样化、社会文化背景的变迁以及语言本身的创新性。通过对网络流行语成因的深入分析,旨在为理解 网络文化的传播特性、指导新媒体传播实践以及加强网络语言规范管理提供理论依据和建议。

关键词： 主流价值观   理论课程   影视专业   传播学  

摘要： 全媒体时代文化事业蓬勃发展,高校影视专业理论课程对主流价值观的引导具有极其重要的时代意义。本文阐明新时期主流价值观在此类课程中的体现,明晰此类课程中主流价值观引导的现实困境,并以“传播学”课程为中心探索此类课程的主流价值观引导路径,从视角、案例和作品出发,寻找具体的引导方法,分别遵循人本主义教育理论下的学生特点、把关人理论下的教师职责和自我解释理论下的教学成果,力求师生之间能够教学相长,针对价值观进行有效的沟通和互动,使彼此的人生境界获得新的升华。

关键词： 网络空间   公共场所   社会学   传播学   性侵犯罪  

摘要： 传统刑法理论认为,公共场所是指公众的身体可以自由出入的场所,即应当具有现实性或者物理性。但在当前传统犯罪网络异化的背景下,网络空间中的行为同样可以造成实际损害,网络空间秩序亦被包含在了公共秩序中,身体自由进入说的判断标准早已不合时宜。宏观来看,“网络空间”与“公共场所”并非刑法上的专有名词,互联网的迭代升级也不只触及法律领域,因此有必要借助社会学、传播学的视野来帮助我们厘清公共场所的本质属性。同时以性侵案件作为样本分析可知,网络直播性侵行为具有加重处罚的必要性,实践中强奸、猥亵他人并直播的情形,应当认定行为人是在“公共场所当众”实施,从而适用该加重情节。