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关键词： 《亲爱的热爱的》   正能量   使用与满足   多屏联动   带货  

摘要： 青春励志言情剧《亲爱的热爱的》自2019年7月9日开播后,收视率在同期播出的电视剧中居高不下,引来热烈的讨论和关注。本文从传播学角度出发,从传播内容、受众、传播方式、传播效果四个方面对此剧的热播进行了解读。

关键词： 中国围棋协会   传播学   上海建桥学院   教学指导委员会   国家级教练   传道   第一次会议   上海社科院  

摘要： 4月29日上午,上海建桥学院“传播学(围棋)”专业教学指导委员会成立仪式暨第一次会议于上海建桥学院召开。上海市文创办专职副主任、上海社科院二级研究员强荧,中国围棋协会副主席、国家围棋队领队、国家级教练华学明等出席了本次会议。上海建桥学院“传播学(围棋)”专业2018年招收第一批学生,是国内第一批面向围棋产业链的专业之一。旨在培养具备传统文化底蕴、较高围棋专业水准,同时掌握现代传播、商业运营、教育管理等知识和能力的复合型围棋人才。

关键词： 影像   非遗   歙砚制作技艺   传播  

摘要： 影像在非物质文化遗产传承中占扮演着多种角色,这些角色对“非遗”传承起到的作用是促进还是破坏,是保护还是过度消费,既与传者的动机有关,在很大程度上也受传者的媒介素养和影像品质的影响。相当一部分“非遗”影像的传播存在过度消费非物质文化遗产的现象,无益于包括歙砚制作技艺在内的技艺类“非遗”项目的完整且可持续传承。

关键词： 中国传媒   人文社会科学   新闻出版署   专业期刊   征稿   学术期刊   专家学者   传播学  

摘要： 《今传媒》是2003年经国家新闻出版署批准的人文社科类学术月刊,国内外公开发行。在10多年的办刊经历中,得到全国新闻传播学领域众多专家学者和广大作者的关爱及大力支持,现已成为中国人文社会科学六类期刊,中国高校系列专业期刊名刊工程遴选期刊,中国传媒类高校学术成果展示重点期刊,被国家新闻出版署认定为第一批社科类学术期刊。

关键词： 音频出版   知识付费   传播学  

摘要： 在付费浪潮的刺激之下,各类媒体都推出了自己的网络音频出版物。本文将从国内音频出版现状入手,从传播学角度论述付费模式下音频出版隐性知识的多元化,内容圈层的扩大化,及其所带来的认知革命。从而了解付费模式对音频出版的助力形式。

关键词： 新闻传播学   学术影响力   国际发表  

摘要： 文章通过对Web of Science核心合集数据库中中国学者的论文发表情况进行检索,观测中国新闻传播学研究成果在国际学术界的影响力。研究发现,相比"十二五"期间,中国新闻传播学的论文发表总量有了比较大的提升,在世界顶级期刊发表论文的数量实现了突破,但是发表领域分布不均衡,与海外学者合作远多于本土学者之间的协作。基于数据分析,文章提出我国新闻传播学打造国际学术影响力的思路。

关键词： 话语分析   国内新闻传播学领域   运用  

摘要： 本文基于2004-2018年CSSCI数据库八本新闻传媒类期刊的相关论文,以点带面,从媒介类型、研究题材、借用理论、研究方法等四个方面,描述话语分析在国内新闻传播领域运用的概况.并在此基础上,探求话语分析对国内新闻传播领域学术研究的促进和提升,并对传媒话语分析的发展进行了思考.

关键词： “传播学概论”   思想政治   价值观  

摘要： 传播学研究的是社会信息发展历史和传播规律,关注的是大众传播与人、社会之间的关系。“传播学概论”的教学内容与思想政治之间密切相关,是可以有机融合的。通过该课程的学习,学生可以形成正确的世界观、人生观和价值观,积极投身“两个一百年”的奋斗目标,为中华民族伟大复兴而努力拼搏。

关键词： 传播学视角   传播模式   宣传片   拉斯韦尔   翻译策略  

摘要： 严复提出的'信、达、雅'三原则,为现代翻译界提供了一种理论指导。随着信息化与社会的快速发展,翻译理论与传播学相互融通,要求译者在传播学理论的指导下,以三原则为基础,把翻译效果提高到新的水平。传播学创始人拉斯韦尔提出的5W传播模式,不仅为当代传播学的发展奠定了重要的理论基础,而且也为当今翻译理论与技巧的创新带来了有益的启示和转变。本文以《美丽江西,秀天下》英译本为实例,着重从翻译主体、媒介研究和翻译效果等5个要素阐明传播学理论对翻译策略的渗透与效法,以期使宣传片更具传播力,让江西形象走向世界,推进江西的繁荣发展。

关键词： 声乐教学活动   声乐文化   声乐技法   电子传播媒介  

摘要： 从广义上说,传播就是信息在时间和空间的移动和变化;人类的传播活动则是传播者和受传者之间实现信息共享的过程。一般来说任何一种传播活动都必须包括传播者、传播内容、受传者、反馈信息等四个基本要素,并且从宏观上说,每一次传播过程也至少由三个基本环节构成:即“传播来源单位”(信息提供者)、“传播目的单位”(信息接受者)以及二者之间“信息的发送和反馈”。据此特征,声乐教学活动应属于传播的范畴并且归为音乐传播之类。声乐教学活动伴随着人类原始的巫术、嬉戏等声乐文化传播活动,早已经形成了自己的传播特点,并随着时代的更迭,各种传播要素的内涵也随之改变。