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关键词： 新闻传播学   知识图谱   核心意义  

摘要： 本研究选择SSCI来源期刊中影响因子排前10位的传播学期刊2019年发表的565篇论文数据,运用Cite Space可视化软件进行知识图谱分析,较为系统地刻画了全球新闻传播学研究的热点分布,并提炼了十个重点议题和主要学术观点,系统呈现了全球新闻传播学研究的知识生产情况。

关键词： 科学素养   新闻传播学教育   课程改革  

摘要： 科学素养包括科学知识、科学思维和科学精神3部分,而新闻传播学以技术为纲的学科建制结果是窄化了学科对科学素养的认知,偏重科学技术而忽略了对科学思维和科学精神的涵养。既然技术革新已经成为新闻传播学专业难以回避的生存语境,那么引入科学史课程作为新闻传播学的"基本学科",有助于纠偏学科对于科学的窄化认知,并能在根源上理解中西文化教化方式之不同所产生的延伸影响,为今天以全世界为疆域的"云交流"营造理性、开放的舆论生态奠定基础。

关键词： “老师”称谓   称谓泛化   传播学  

摘要： "老师"一词原本是对在教育系统中从事教书育人的专业人员的敬称,但是现如今,我们看到越来越多的非教师群体被冠以"老师"的称谓,这一称谓语义的巨大泛化使得教师群体原有的职业专业性受到了严重影响。结合传播学理论,从人际传播的表演性、群体传播的从众性、大众传播的引导性3个方面分析"老师"称谓泛化的原因,并针对泛化困境提出相应举措,使"老师"称谓在未来社会发展中更具指称功能和专属意义。

关键词： 偶像养成类节目   《创造营2019》   受众心理   粉丝经济  

摘要： 随着多屏时代与网络技术的发展,受众的需求也在不断发生变化,《偶像练习生》等新兴偶像养成类综艺节目轮番登场,充斥荧屏,打破了传统综艺选秀类节目刻板老套的节目制作模式。《创造营2019》作为国内偶像养成类节目的“标杆”,充满创新性的节目模式使该节目一经播出便吸粉无数,对受众内心需求的准确把握是这档节目获得成功的根本原因。本文从传播学角度入手,以《创造营2019》节目为例,对我国偶像养成类节目现状与节目对受众心理需求的把握和满足方面进行分析和研究,希望能够促进我国偶像养成类节目的创新发展。

关键词： 社交媒体   女性歧视   议程设置   隐性控制  

摘要： 社交媒体时代在技术层面实现了表达自由,女性可以更好地利用网络为自己发声,媒介话语权不再仅仅掌握在男性手中,男女平等在一定意义上得到实现。虽然互联网为女性提供了一个平台,但是媒介视野中仍存在有意无意通过议程设置弱化女性形象、通过对女性话题的控制来歧视女性的现象。网络为女性带来的价值是有限的,受众对女性话题的偏好有明显界限。本文从传播学角度对社交媒体中的女性歧视现象做出分析。

关键词： 台湾   新闻传播   综述  

摘要： 2019年台湾地区新闻传播学的研究轮廓大致上保持以往惯性,但呈现出三个新特点:1.基础、理论研究集中在传播学,图文传播是亮点,公关研究逐年式微;2.传播效果研究引入设计学概念,数量快速成长,特别是数字化界面的用户体验;3.青年学者研究成果开始登上学术期刊舞台,传承与交替正在发生。

关键词： 广播编辑   新媒体思维   传播学  

摘要： 近些年来,无论是移动互联网,还是信息技术的新媒体平台,都在高速发展,群众的呼声很高,传播速度则是突飞猛进,这对传统广播电台来说,无疑是一次强有力的碰撞.音频终端的多元化和数字化、音频产品的网络化、广播节目的实时性和互动性,在新媒体发出的新挑战,传统广播媒体的音频产品在努力的改变自己,去迎合需求,从每个方面都做出了创新.本文将针对新媒体时代信息传播的特点,进一步剖析在这个全新的时代中,广播编辑需要搭建的新媒体思维.

关键词： 教育传播学   生活化教学   节约用水   初中地理  

摘要： 节约用水只有通过学生切身的“缺水”经验才能唤醒学生内心深处的认同感,并有效转化为实际行动。本文基于教育传播学理论,构建了地理教学的模型,并以湘教版八年级上册第三章第三节“中国的水资源”为例探讨基于模型的生活化地理教学的媒体选择、教学思路及评价标准,旨在通过开展基于教育传播学理论的生活化地理教学,达成情感态度价值观目标。

关键词： 传播   档案信息利用   信息反馈   效果评估  

摘要： 本文从传播学的角度分析档案信息利用,结合档案信息利用和信息传播的特点分析两者的关联,再根据传播模式提出档案信息利用模式,提出档案利用信息反馈和效果评估两个概念,最终结合研究所实际情况从档案信息传播模式的角度提出档案信息利用的改进和优化策略.

关键词： 文化传播学   饮食文化   翻译策略  

摘要： 中国饮食文化博大精深,美食名称多种多样,有的以食材命名,有的以烹调方法为名。中华美食名称的丰富性给饮食文化的翻译带来了诸多问题,如翻译方法不科学、翻译用词不明确以及名称不一致,等等。这些问题的存在对我国饮食文化的传播造成了极大的影响。因此,在文化传播学视角下,译者应当在文化自信和尊重差异的基础上,合理运用音译法、释译法、借译法和增词法等技巧进行饮食文化翻译。