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关键词： 中小学   人工智能教育   模式  

摘要： 中小学开展人工智能教育既是全球各国人才战略发展的趋势,也是时代与社会发展的新需求。文章采用传播学家拉斯韦尔“5W模式”理论,将构成传播与应用的五种基本要素运用到中小学人工智能教育的推广中,梳理人工智能教育的相关概念,从传播者、内容建设、传播渠道、应用者和传播效果五个方面分析面临的挑战及对策。

关键词： 媒介传播   社交媒介   微信   传播偏向  

摘要： 本文基于传播学的视角,对以微信为代表的社交媒介传播偏向进行分析,运用经典传播理论,从微信传播的偏向、公共领域与朋友圈的关联、警惕"娱乐至死"三个方面展开论述,意图通过思考与阐述,对微信重新予以审视。

关键词： 新闻传播   新文科   本科专业   融媒体  

摘要： 2019年是新文科建设启动年。新文科概念的提出和相关政策措施的陆续落地,使得“加强新文科建设,培养新时代新闻传播人才”成为新时代高等教育背景下,学科人才具体培养方案的一部分。新文科视野下的新闻传播人才培养,无论从理论还是实践层面都值得思考,对于人才培养方案的改进,不仅仅停留在技术层面,同样对于人才方案计划改进后的系统性逻辑思维的深度交叉融合,在创建新文科专业化新闻学传播实践改造接轨理论与实践基地化培养需求方面,提出了专业综合教育改革的人才服务国家战略计划与规划的系统方案管理路径。

关键词： 传播学视域   优秀传统文化   传承体系  

摘要： 优秀中华传统文化的传承与发扬是每个华夏儿女必须承担的义务,而优秀传统文化的传承必须依托于各种形式,达到更好的文化传承效果。而本文主要针对传播学视角下优秀传统文化的传承体系的构建相关内容作出分析,给出了如下建议。

关键词： 中国新闻学   西方传播学   求真精神   直抒胸臆   批判精神   丛书   意义和价值  

摘要： "中国新闻学丛书"第一辑出版的十本书,我粗略看过了九本。从这些年轻学者的著作里可以看出他们的求真精神、批判精神,这是很可贵的。组织出版这套丛书,是很有意义和价值的一件事。但直抒胸臆地谈,其中有些著作对一些概念和术语的应用非常生硬,感觉像是生生贴上去的。

关键词： 《你是我的荣耀》   改编策略   “走红”原因  

摘要： 自2014年起,知识产权剧呈井喷式发展,近两年又掀起了"甜宠类"网络小说改编偶像剧的热潮,该类剧集市场表现突出,获得众多女性观众的追捧。《传播学核心理论与概念》中将"传播要素"进行了细分,本文将以此为基础,从传播者、受传者(观众和用户)、传播内容、传播渠道4种要素入手,阐述2021年热播"甜宠"剧《你是我的荣耀》的改编策略,并以此揭示"甜宠"网络小说改编剧背后"走红"的原因。

关键词： 中国戏剧出版社   创新传播   传播学   杂论   融合与创新   视听体验   认可度   现代传媒技术  

摘要： 戏曲是我国民族艺术中的一张"名片",带有鲜明的民族印记和历史记忆,在全国有着较高的艺术文化认可度,备受人们的关注和喜爱。随着现代传媒技术的快速发展,戏曲的舞台不再只局限于线下的"戏台子",而频频出现在电影、电视中,给人们带来了新的视听体验。由姚昶、刘瑾璐编著的《融合与创新:戏曲·影视·传播学杂论》(2018年6月中国戏剧出版社出版)一书是围绕当下戏曲、影视创新传播的专著。

关键词： 传播学   足球新闻   编译策略  

摘要： 作为一项风靡全球的运动项目,足球在中国受到前所未有的重视,而如何准确规范地将国外足球资讯编译到中国,对中国足球编译者提出了更高的要求。文章从这一问题出发,结合自身的编译实践,运用文献资料法、内容分析法,从传播学的视域研究得出:对于新闻标题的编译,要遵从"24字原则",并满足读者的期待视野;对于新闻导语的编译,要简要介绍新闻主体并结合整体内容把握;对于新闻正文的编译,要坚持政治正确、进行背景补充并做到准确精练。

关键词： 博物馆   云传播   直播现象   传播模式  

摘要： 2020年新冠肺炎疫情的来袭让全国各大博物馆在防疫状态下相继处于关闭状态,闭馆期间各大博物馆在线上寻求传播渠道,云传播成为博物馆提供社会公共服务的一种新方式,博物馆的直播现象层出不穷。2021年,新型冠状肺炎正在悄然退出历史舞台,后疫情时代到来,这意味着博物馆的传播方式出现大变革。

关键词： 新文科   学科交融   “行政管理+传播学”  

摘要： 新文科视野中"行政管理+传播学"的学科交叉就是倡导打破学科、专业壁垒,将行政管理专业的人才培养目标容纳于传播学课程目标当中,通过对行政管理专业毕业能力的细分,找到行政管理专业设置传播学课程的内在逻辑。"行政管理+传播学"的学科交融理念为传播学教学内容的丰富提供了实践境遇,为金课建设提供了现实动力,并且通过将传播学理论置于行政管理情境中进行解读、阐释和分析,探索出传播学课程的跨学科建设路径。