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关键词： 冰墩墩   IP形象   传播学   文化符号  

摘要： 进入数字创意时代,科技和文化创意迸发出新的活力,为IP文化创作与传播提供了基础和条件。2022年冬奥会在北京开幕,作为冬奥吉祥物的冰墩墩瞬间走红,成为家喻户晓的IP形象,深受国内外人民喜爱。本文通过传播学视角分析冰墩墩IP形象特点及走红现象,并探索其走红背后的原因。通过冰墩墩走红案例分析,为中国IP形象的传播提供策略,对促进中国IP形象的传播有现实意义。

关键词： 新文科   实验教学   眼动分析   数据新闻   社会网络分析  

摘要： 在新文科背景下,为了满足学科建设和技术发展的要求,新闻传播学的实验教学需要对实验项目进行创新。眼动分析技术、数据新闻和社会网络分析这三个创新实验项目涉及到新闻传播学与认知神经科学、计算机科学、社会学、统计学等多个交叉领域,以这三个实验项目为例,探索新文科背景下新闻传播学创新实验项目的建设。结合实验项目的特点和新闻传播学教学实际,对实验项目的必要性和可行性进行了简述,提出了具有可操作性、详细的实验项目设计方案,梳理了实验项目的实施流程。对相关院校具有一定的参考价值。

关键词： 留学生教育   汉语国际教育   文化交流   对外汉语教学   对外汉语教育   语言教学   重要载体   传播学视阈  

摘要： 对外汉语教学是针对母语为非汉语的学习者(留学生)进行的语言教学,我国对外汉语事业起步于20世纪50年代初,1976年教育部批准成立留学生教育本科专业。作为一个独立的学科,对外汉语教学至今已经有四十多年的历史。众所周知,语言作为文化的重要载体,决定了语言教学的文化传播属性。特别是随着全球化进程的不断推进,世界范围内的文化交流日益密切。

关键词： 传播学概论   课程思政   影视艺术   教学改革   教学实践  

摘要： 为提高传播学概论课程的教学质量和培养高素质人才,该文分析影视艺术类专业开展课程思政的必要性,从教材选用、教学内容设计和教学方法设计三个方面梳理传播学概论开展课程思政的教学实践探索,以期对影视艺术类专业的理论课程的课程思政教学改革提供借鉴。

关键词： 高校党建   学生党建   学习强国  

摘要： 以传播学研究中经典的“使用-满足”理论取向为基本逻辑框架,通过实证研究方法,考察“学习强国”平台在高校学生党员群体中的使用与满足情况,并基于调查结果针对性地提出内容性满足、过程性满足、社交性满足三个层面的完善策略,以提高学生党员对“学习强国”平台的持续性使用意愿。在此基础上,借助身份认同理论,揭示学生党员对“学习强国”平台的媒介使用与其身份认同之间的互构关系,进一步给出三条可能的创新路径,以期更好地将“学习强国”平台用于高校学生党建工作。

关键词： 网络自拍   自我呈现   图片社交  

摘要： 传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学,随着互联网对社会生活的影响力逐渐增加,研究网络中的传播现象具有重要价值,在网络上,自拍照不仅用来留影纪念,使用美颜软件精修再分享至社交软件与他人互动的过程还是一场传播行为,借传播学和相关社会科学领域内的理论解读网络自拍在人内传播、人际传播和大众传播的特质,按照步骤将网络自拍分为自拍、修图、分享至网络三个层面,跳出经验和娱乐效果,用理论的角度思考和分析,从而系统的解释网络自拍传播现象。

关键词： 计算传播   复杂性科学   大数据   仿真   人本主义  

摘要： 计算传播学方兴未艾,但面临着理论、方法、实践层面的诸多发展挑战。利用方法论破局是应对挑战的重要路径,其一要发展基于大数据的数据驱动科学,其二要发挥仿真和大数据分析方法的结合优势。回归人本主义,发展具有公共关怀的计算人本主义科学应该成为计算传播学未来建设的愿景。

关键词： 黑色幽默   受众心理   沉默的螺旋   晕轮效应   传播学  

摘要： 《驴得水》是一部具有代表性的黑色幽默之作,把人物的心理和人性的变化体现得淋漓尽致。本篇文章运用传播学“使用与满足”的受众理论来分析和解读喜欢黑色幽默电影受众的心理,并对“沉默的螺旋”“共性心理”等传播学知识对现如今人们对待电影的看法进行分析。

关键词： 计算传播   数字踪迹   大数据   研究方法   计算范式  

摘要： 计算传播研究是传播学与计算科学、网络科学等多学科交叉的新兴研究取向,但其能否成为传播学的一个子领域仍存在争议。本文针对计算传播研究面临的契机与挑战,自身的学科定位与理论建设,与主流传播学的理论对话与方法创新进行了梳理与反思,尝试理清“计算传播学”的定位与发展前景,并拓展相关的理论与学科边界。

关键词： 计算传播学   实验室建设   人才培养   数据挖掘  

摘要： 计算与传播的“碰撞”为计算传播学人才提出了新要求。数据挖掘能力、跨学科思维能力以及问题意识成为计算传播学人才所需的核心能力。为满足当下人才培养需求,计算传播学实验室以“融合”为关键点,主要借鉴理工科实验室工作模式,通过联合跨学科师资、线上线下连接以及产学研互动等方式培养新一代计算传播学人才。这种培养模式也为探索交叉学科的人才培养路径提供了线索。