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关键词： 小学生   网络流行语   影响   传播机制   价值观  

摘要： 随着时代的进步和社会的发展,网络文化在互联网发展的驱动下日渐丰富,网络流行语是网络文化的一部分,它反映出人们对于社会热点事件的关注和对社会问题的表达诉求。除了娱乐、调侃之外,网络流行语也折射出网民的社会价值观、思想倾向和道德风尚。网络流行语作为网络文化的重要组成部分,它的传播环境、内容、媒介、过程、效果对这个社会各类人群产生了潜移默化的影响。小学生是一个特殊的群体,心智发育尚未成熟,容易受外界环境的影响,过早的接触互联网容易导致小学生混淆网络流行语与规范语言,对小学生的价值观形成负面影响。从小学生的角度对网络流行语的研究可以有很多方向,无论是从传播学、语言学、社会学还是心理学角度,都可以延伸出很多研究视角。本论文着眼于网络流行语在小学生中的传播机制及影响来进行研究,共分为以下几个部分:第一部分是绪论,对网络流行语的研究背景、内容、目的、意义、方法、创新点以及相关概念进行说明。第二部分根据调查结果,分析网络流行语在小学生中的传播机制。主要从传播要素、心理动因、传播模式及影响等方面进行梳理,归纳网络流行语的传播机制。第三部分,归纳网络流行语在小学生中传播的影响,包括对小学生语言、思想、心理的影响以及产生的社会意义。第四部分,研究网络流行语在小学生中传播的引导策略,正向引导网络流行语的使用,营造良好的社会网络大环境。第五部分,论文的结语部分,对全文内容进行了概括总结并提出了今后的研究设想。

关键词： 媒体接触   认知心理学   传播学   国家形象  

摘要： 从亚美尼亚和中国建立外交关系之后,两国在一些国际重要议题和双方敏感利益领域内始终保持了相互尊重和相互支持的友好态度,亚中两国领导人之间的相互交往会晤也非常密切,这也是两国友好关系继续向前发展的重要推动力。在此背景下本文将深入调查分析和探索亚美尼亚大学生群体在媒体接触方面的选择以及对中国形象认知产生的影响和作用。本文将心理学和传播学结合探究媒体传播与国家形象认知之间的关系,建构亚美尼亚大学生认知中国形象的模型,解释媒体在这其中的影响以及影响机制,论文具有明显的创新意义。通过在亚美尼亚的大学中进行发放调查问卷350份,回收问卷327份,剔除不合格问卷,最终获得有效的调查问卷315份。笔者将这些问卷所收集的数据进行整理,并通过SPSS分析完成本文的数据分析得到以下结论:第一,亚美尼亚学生日常接触以亚美尼亚媒体为主,西方媒体影响力大于中国。西方媒体作为另外一种媒体渠道成为亚美尼亚大学生了解中国的主要信源,其影响力超过了中国的媒体,中国媒体在亚美尼亚的建设有待提高。第二,亚美尼亚大学生对中国媒体表现评价中立偏积极,但认可度不高。亚美尼亚大学生对于中国媒体的公信力评价有待提升。亚美尼亚大学生对中国的总体形象认知比较积极正面。亚美尼亚大学生对中国媒体公信力评价、对中国媒体积极报道方式的认可度、对中国媒体对亚美尼亚社会效应的评价这三个回归因子都对因变量有显著正面影响。第三,知识获取差异、媒体议程设置、晕轮和首因效应、文化离间心理是影响亚美尼亚大学生认知中国形象的影响因素。然后在此基础上本文提出建议:从媒体形式上多种媒体渠道建构并与亚美尼亚媒体实现资源共享;内容上重视中国媒体公信力,提升本土化媒体功能;媒体影响力方面加深政府间合作与交流,利用娱乐休闲产品展示真实中国。

关键词： 实践范式   媒介实践   新闻传播学   知识体系   转化   practice paradigm   media practice   journalism and communication   knowledge system   transformation  

摘要： 中国的新闻传播学研究从来不是纯粹概念范畴的问题，而是关涉中国特色社会主义与国家发展知行合一的实践问题。中国特色社会主义理论与中国百年新闻传播实践史、中国的数字化与平台化传播实践和全球媒介与传播研究的“实践范式”转向，共同为构建中国自主新闻传播学知识体系提供了丰厚基础、时代机遇与全新路径。知识体系的建构是一个复杂的系统工程，中国自主新闻传播学知识体系的构建需要学者与学子勇于、乐于和善于在交叉碰撞中创新、在开放包容中治学、在多元视角下求真，积极拥抱现实生活和整个哲学社会科学，以面向学科重大议题、面向国家重大战略和面向实践重大问题为基础，以实践导向、问题导向和价值导向为关键，以实践、学科和专业之间的转化为具体路径，不断推进对中外理论的转化、实践与理论的转化、多学科知识的转化和机制与评价的转化；只有基于实践，致力于从影响学界认知，到影响业界研判，再逐层影响到国家决策之高度，才有可能迎来新闻传播学在整个学科领域中的重大影响力和可持续发展的价值与意义。

关键词： 寻衅滋事罪   认知   立法参与   协商  

摘要： 民意是立法者不可忽视的部分,民主立法与科学立法的基本原则要求立法应当重视并扩大公众参与。新媒体时代的到来提高了公众参与立法的现实性与积极性,寻衅滋事罪因其“口袋罪”的属性在立法完善问题上有着关乎其存废的争议。不同立法参与主体对寻衅滋事罪的存废究竟有何认知差异,在新媒体时代这种认知差异导致不同立法主体之间又呈现出何种传播互动状态,针对以上问题,如何对不同立法参与主体间的认知差异加以平衡值得探讨。社会认知理论阐明了认知与行为、环境三者之间相互影响的关系。在寻衅滋事罪存废争议中,主体认知、集体认知的外显行为即舆论、司法环境三者之间亦是相互影响。通过采取文本分析和问卷调查相结合的研究方法,来探究比照不同立法参与主体的言语差异与态度差异。立法专业性群体倾向于从学理层面冷静客观地来阐述自己的观点,而普通公众多根据自身经验通过举例子或表达情绪的方式来表达自己的认知;而结合其态度,则发现立法专业性群体内部对于寻衅滋事罪存废的争议较为激烈,认知也较为割裂,在立法专业性群体内部存在较多对寻衅滋事罪的质疑看法;相比于立法专业性群体,普通公众则大多数都倾向于完整保留该罪。关于寻衅滋事罪存废的争议,不同立法参与主体多以相关案件为沟通切入点。从早期的“方舟子遇袭案”“温岭幼师虐童案”到新近的“吴啊萍案”“唐山烧烤店打人案”,寻衅滋事罪的口袋罪性质均将立法专业性群体与普通公众连接起来,并产生了互动关系。在寻衅滋事罪存废的讨论过程中,普通公众对罪名本身的期待以及对其所打击的犯罪行为的痛恨,会以案件讨论为契机形成舆论来干涉司法案件的审理,从而影响司法环境;而在关于该案件讨论的舆论环境中,立法专业性群体也会进行专业的探讨,并通过媒体发表自己对于这些司法案件背后制度层面(也即立法完善)的观点。但在立法专业性群体发表关于立法完善层面的观点时,其作为新闻媒体引述的辅助对象与其在社交媒体中缺乏公信力的诸多原因,使其观点的传播呈现单向性特征。双方出于职业理性与大众情感以及实体正义与程序正义之间天然的冲突,在对寻衅滋事罪的存废展开讨论之时,呈现出对抗性。法律不仅要实现法律效果,还应当考虑到社会效果,认知差异所致的对抗不利于后续的立法完善,因此需平衡认知差异。从行为层面来说,个人接触媒体的过程中会被媒体影响,媒体理应进行合理的议程设置来消减普通公众的重刑观念,防止寻衅滋事罪的进一步口袋化;从环境层面来说,可通过搭建起连接两类群体之间的协商环境从而构建立法参与主体间的良性互动。

关键词： 字幕翻译   翻译实践   5W模式  

摘要： 本次翻译实践报告基于无参考译文的德语纪录片《二战终局倒计时——最后百日》(Countdown zum Kriegsende–Die letzten 100 Tage)的字幕翻译经历撰写,该纪录片取材自德国电视二台ZDF,于2020年在ZDFinfo频道上线。纪录片收录众多珍贵史料,并对专家学者进行访谈,讲述了二战结束前一百天发生在德国土地上的故事。此次翻译实践以传播学“5W”模式为理论基础。在这一框架下,纪录片翻译应尽可能追求传播效果的最大化,实现真正的跨文化传播。译者作为“把关人”应该做好信息的摘选工作,这主要体现于信息保留和信息增加两种方式;从传播内容层面出发,译者除了关注语言本身所表达的信息外,也要注重中文的表达习惯和思维方式,保证传播内容价值,为此笔者采用了词类转换、句型重构和表达对等三种翻译方法;从传播的媒介和受众来看,译者应该在保证信息准确度和流畅度的基础上,增加译文的美学色彩,本次翻译实践主要运用了“四字格”“歇后语”和“创译”的翻译技巧。本报告主要分为五个章节:第一章简述翻译项目,介绍了本次翻译对象的具体内容和语言特点,陈述了选题意义;第二章主要围绕传播学“5W”理论展开,简述本报告的相关理论支撑,并讨论了该理论对纪录片字幕翻译的适配性;第三章,从项目前准备、项目翻译实施和项目审校与发布三个维度陈述了整个翻译实践流程;第四章进行案例分析,基于传播学的四个维度,提出了相应的翻译策略;最后一章作为报告的收尾,主要对整个翻译过程进行了总结和反思。

关键词： 西方传播学   空间观念   媒介本体   媒介实践  

摘要： 在传播学研究的思想版图中,空间不仅是一种地理维度的距离单位,更是一种承载着传播知识、技术、思想与文明的学术命题。本研究以西方传播学为研究对象,采用历史分析法和比较分析法两种研究方法,勾勒出一条西方传播学空间研究的观念线索,以期为深入理解传播、媒介与空间的关系提供一点参考价值。研究发现:西方传播学的空间观念是一个从媒介本体论到实践路向的逐渐开放的学术思想历程。首先,西方传播学空间问题的出现伴随着一种媒介本体论的思想倾向。空间问题始于伊尼斯与麦克卢汉,两位学者对空间的看法附着于各自的媒介理论之中,且空间观念很大程度上建立在其媒介本体论的思想基础之上的。伊氏的传播偏向理论将空间视为主导文明偏向的媒介属性,麦氏的媒介理论将空间视为媒介主导感知的一种延伸维度。其次,媒介本体论的修正与实践观的出现伴随着地理学研究对媒介与空间的关注和理论融合。伊氏与麦氏的空间观在效果研究极具热度的二十世纪四五十年代并未引起强烈反响,直到七八十年代西方学界的空间转向思潮将空间与媒介的话题拓展至多个学科,传播媒介研究对空间的看法逐渐突破了媒介本体论的桎梏,并在二十世纪末的“实践转向”中出现了实践意义上的媒介与空间分析。再次,西方传播学的空间思想在新传播环境下的发展指向媒介实践的学术研究理路,并在媒介化的新近研究中迸发出新生机。进入二十一世纪以后,空间在数字技术与移动媒介技术的快速发展之下塑造了多样化的感知方式与存在形态,而西方传播学对空间的研究密切结合社会环境的变化,从媒介实践的角度讨论空间的形态与空间的自我生产。由此,西方传播学对空间的认识始于媒介中心的思考,逐渐融合其他学科的空间观点,最终归向媒介研究的实践道路上。空间从静止的容器到涌动的能量,空间的社会性意义将空间、传播、媒介与社会文化紧紧缠绕在一起,在日常生活的实践表征下隐匿着传播/媒介辩证性的空间控制关系:空间实践在重构媒介秩序的同时,媒介也反过来实现了对空间的意义剥削。与此同时,空间观念的变化历程也折射出了空间与社会实践的文化互动、空间与媒介技术关系的反思以及空间对整个传播学科创新发展的多重意义。

关键词： 传播学   混合式教学   教学改革  

摘要： 传播学课程作为数字媒体艺术专业的必修理论课程,为该专业学生理解数字媒体艺术信息传播规律奠定了基础,也是系统掌握数字媒体艺术知识体系的入门课程,该门课程理论性较强,传统的教学以教师讲授为主,但学生掌握程度不高,教学效果不佳。随着信息技术的飞速发展,人们的生活、学习和工作方式都发生了巨大变化,教育领域也不例外。传统的教学已经不再适合信息时代的学习需求,SPOC混合式教学应运而生。

关键词： 传播学课程   融合式改革   案例教学  

摘要： 针对传播学概论课程内容难度较大、教学形式单一以及考核机制不灵活等问题，课程组通过践行“1233”教学模式改革，即围绕“一个团队”“两个课堂”“三条支线”“三个阶段”等开展课程创新改革，形成了“五位一体”育人新生态、教学空间环境深度融合、教育教学品质提升、教学要素相统一的浸润式教学体系，以期不断提高学生学习兴趣、舆情思辨能力、马克思主义新闻价值观等。

摘要： 在新媒体时代，人人都是“记录者”，但并非每个人都是“专业新闻人”。在新时代的浪潮下，“新闻传播学”成了当下备战高考的学生关注的热点。那么，亲爱的学弟学妹们，你们是否了解“新闻传播学”呢？高考毕业，对于像我这样的文科生来说，选专业是一件很头疼的事情。父母劝说我报考师范、法律、经济金融类的专业，说这样有利于我毕业后找工作，我却因为个人兴趣，倔强地报考了“新闻传播学”。

关键词： 《长津湖》   《长津湖之水门桥》   爱国主义   传播学   传播机制  

摘要： 电影《长津湖》及二作《长津湖之水门桥》立足于20世纪50年代抗美援朝战争壮阔浩大的历史史实，立足于微小个体，将小我与大我、个体与社会、民族与国家进行紧密结合，传达出了澎湃的家国理想，实现了电影艺术上与商业上的双重巨大成功，极大地丰富了新主流电影模式下，以爱国主义为核心的价值理念传播与民族文化感染的新模式。文章将结合《长津湖》与《长津湖之水门桥》的电影内容与传播现象，通过透析传播内容、传播方式与传播策略三个角度，探究互联网时代下新主流电影的传播机制与传播策略。