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关键词： 计算机事业   研究与发展   国庆节   中秋节   节日   刊物  

摘要： 每年金秋总有两个节日紧随一起:中秋节和国庆节(按时间先后).今年可不寻常,徐主编告诉我《计算机研究与发展》(以下简称《研发》)创刊60周年了。这是我国的第一个计算机刊物。对于计算机界来说,应该也完全称得上是一个节日了。三节来临,意义非凡,值得我们回顾。1958年是我国计算机事业的初创时期,还是我不知道计算机为何物的时候,比我投身计算机行列整整早了十余年,比《计算机学报》的问世早20年。那个时候能够创办这样的刊物,应该是一件非常有眼光、具有前瞻性的创举。

关键词： 中秋节   桂花酒   故乡  

摘要： 桂花香里桂花酒,闲饮一杯愁一斗。借问高高孤月儿,故乡今夕放歌否。

关键词： 中秋节   公交车   团圆饭  

摘要： 城客司机苦为谁,常年忙碌日轮回。栉风沐雨迎宾至,戴月披星送客归。父母担忧停碗箸,妻儿翘望傍门扉。中秋万户团圆饭,难与家人共举杯。

关键词： 微信   消息发送   推销员   化妆品   中秋节  

摘要： 丽丽是个化妆品推销员,每天东奔西走,忙得不可开交。这天是中秋节,丽丽在微信上给每位好友发送祝福语。可让她惊讶的是,有近一半的消息发送不成功,他们都把丽丽给删了!自己和他们又没结仇,他们为啥删自己?

关键词： “老”   外婆   中秋节   模糊  

摘要： 记忆里,舅舅留给我的一直是一个模糊的背影。他远在新疆当兵,很少回家。即便休假回来,也待不了多久,而且只要接到命令,就得迅速归队。后来,外婆上了年纪,对舅舅的思念也越来越浓。尤其是在中秋节、春节这样本应一家人团聚的日子里,外婆总要念叨他好多遍。小时候,我觉得舅舅这个“儿子”真不孝顺,不但不能在外婆身边照顾她,还惹得她每天为他牵肠挂肚。

关键词： 中秋节   床前明月光   《静夜思》  

摘要： 盼望已久的中秋佳节终于到了。昨晚还是倾盆大雨,今天就晴空万里。秋风呼呼地吹,仿佛在庆祝节日的到来。叔叔和弟弟也从厦门赶回来,妈妈说今天是团圆的日子,所以在外工作的人,不管多远都会赶回来与家人团聚。这让我不由得想起了李白的《静夜思》:“床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡。”

关键词： 空巢老人   孤独   老年生活   依赖症   中秋节  

摘要： 案例:空巢老人患了“宠物依赖症”老年丧偶的赵大爷是个空巢老人。前年中秋节,在国外工作的儿子回国探亲,见独居的父亲很孤独,便给老人买了一只小猫陪伴他。那只小猫漂亮又乖巧,赵大爷一见就喜欢。赵大爷给小猫起名“花花”,在日常生活中,他对花花照顾有加。有了花花的陪伴,赵大爷孤寂的老年生活多了些许色彩。

关键词： 羊   乾隆年间   呼和浩特   “热”   中秋节  

摘要： 清代乾隆年间,北京多数满族家庭过中秋节时有买一只整羊献牲敬神的习俗。这个时节的羊,在归化(现在的呼和浩特)被称为“热羊”。这个“热”有鲜的意思,这里的人喜欢把新鲜的东西称为“热乎的”。另外,这个“热”还有炎热之意,七月是塞外最炎热的季节。

关键词： 别具一格   艺术作品展览   市图书馆   中秋节  

摘要： 中秋节那天下午,我与阿诚去市图书馆一楼技艺大厅看《方寸匠心》以乐剪纸艺术作品展览,可谓别具一格,让人惊艳!

关键词： 综合实践活动   主题单元   课程开发   行动研究  

摘要： 2001年我国新一轮基础教育课程改革开始实施小学综合实践活动课程,经过十多年的实践探索,国家在2017年进一步出台《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称《纲要》),《纲要》的颁布预示着综合实践活动的实施取得了一定的进展,在总结十几年的实践探索中,小学综合实践活动课程实施彰显了以校为本、以师为本,弱化了以生为本,使得学生发现问题的意识和解决问题的能力没有得到很好培养,以致于没有真正发挥综合实践活动课程培养学生问题意识和综合解决问题能力的价值取向。本研究以小学三年级“中秋节”节日文化主题为对象,以行动研究方法为手段,通过探寻主题单元理论基础,做好行动研究的前期准备,并以“中秋节”节日文化为个案,在综合实践活动领域进一步探索以生为本的主题单元设计思路及策略。本研究主要分为五部分:绪论。绪论部分包括问题提出、研究目的与意义、文献综述、研究方法、研究创新。通过对已有文献的梳理和总结,在了解关于综合实践活动、主题单元课程开发研究发展趋势的基础上,提出本研究的研究意图、研究方法及研究创新,为本研究的进行提供思想指引。第一章为主题单元课程开发的理论基础。本章分别从主题单元的内涵与特点、主题单元课程开发理念、主题单元课程开发模型三个方面进行论述,首先明确主题单元的内涵与主题单元的特点,其次,分别从主题单元课程开发的课程观、知识观、教学观方面提出本研究的课程开发理念,并寻求主题单元课程开发的理论依据;最后,根据管理学领域的PDCA循环改进模型构建主题单元课程开发模型,其中包括对PDCA的内涵、PDCA的特点以及PDCA具体步骤进行解读,围绕PDCA模型进行主题单元课程开发行动研究。第二章为主题单元课程开发准备。本章主要阐述在进行行动研究之前的前期准备,包括研究对象的选定、研究假设、研究问题。研究对象的选定包括研究“中秋节”个案的选取、学校的选取、班级的选取;根据已有的研究以及前期准备的课堂观察表、访谈提纲发现并提出与本研究相关的研究问题;并从问题意识、学生导向方面提出本研究的研究假设,进而明确研究方案的制定。第三章为“中秋节”主题单元行动研究。本章是以“中秋节”为个案开展行动研究,其中包括行动方案的设计、行动方案的实施、行动效果的检查、行动方案的改进四个步骤,整个行动方案的设计围绕“选题指导”、“探索体验”、“成果展示”三大板块进行,分别进行了两轮行动研究,并就两轮行动研究结果进行检查,将合理的结果纳入标准,不合理的结果进行改进,投入下一轮行动研究,在此过程中严格遵照PDCA模型进行方案的循环与改进,使得方案基本符合目标。第四章即结论与建议部分。本章从实践上升到理论高度,在结合两轮行动研究结果的基础上对研究结论进行深入剖析,使得研究结论呈现客观性;针对研究过程存在的问题提出建议,建议主要围绕教师主体、学生主体、课程资源、课时管理方面进行阐述,以期为后续进行主题单元课程开发的研究者提供切实可行的参考意见。