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关键词： 学习进阶   重要概念   神经调节   体液调节   免疫调节  

摘要： 学习进阶可以帮助教师了解学生在学习的过程中思维是如何变化的,可以对学生理解概念的学习路径进行描述。构建生物学重要概念的学习进阶,可以帮助学生理解概念,建构概念体系,运用所学概念解决生活中的问题。因此本文通过实证研究,以“动物和人体生命活动的调节”专题为例,构建高中生物学重要概念的学习进阶。首先通过阅读和梳理文献,归纳学习进阶理论,阐述学习进阶的定义和内涵,总结国内外的研究进展,为本研究奠定了理论基础。然后比较《普通高中生物课程标准（实验）》《普通高中生物学课程标准（2017年版）》,再结合中美两版高中生物教材相关的具体概念性知识,对重要概念进行总结陈述;根据科学概念发展的层级模型,描述学生对重要概念的理解程度,从而构建重要概念的学习进阶框架。最后通过改编高考题和模拟题来设计与学习进阶框架相匹配的测试工具,分别选择福建省不同水平高中的高二学生实施测试;用Winsteps3.72.3软件分析学生的作答情况,根据分析后的拟合数据表和怀特图等结果对学习进阶框架进行调整,经过修正后的学习进阶描述了不同层级的学生对于同一概念的理解程度。通过上述过程,得到研究结论:（1）测评“动物和人体生命活动的调节”专题重要概念的工具基本有效;（2）“动物和人体生命活动的调节”的学习进阶基本符合学生的思维发展路径。

关键词： 西太公鱼   生物学特性   浮游甲壳动物   群落结构  

摘要： 洱海是富营养化初期湖泊，生态系统易受到人类活动的干扰。本文研究了洱海西太公鱼的生物学特性和生态影响，包括生长、繁殖和摄食及其对浮游甲壳动物群落结构的影响。与此同时，本研究通过对比洱海北部两个水体的水域特征探讨洱海西太公鱼的来源。本研究的目的有望进一步改善渔业管理和水环境保护与管理。主要研究结论如下:　　1.通过对洱海2017年～2019年逐月西太公鱼的采样分析，获取了西太公鱼的基础生物学特性:(1)西太公鱼绝大部分为1年生鱼类，体长范围1.90cm～13.30cm，体重范围0.03g～25.34g，最大生长月份为1月;体长体重的关系式为W=0.0063L3.2099，(R2=0.9786，n=2257)，von Bertalanffy生长方程为Lt=13.65[1-e-1.90(t+0.16)]与Wt=27.73[1-e-1.90(t+0.16)]3.2099，生长拐点年龄为0.45，相应体重为8.28g，体长为9.37cm。(2)洱海西太公鱼群体繁殖时间为1月下旬至4月上旬，繁殖力高，其绝对怀卵量为9364～26600粒（平均为19687±1371粒），但2019年出现了两个繁殖群体。(3)通过食物组成分析，西太公鱼主要摄食浮游动物，对大型种类Daphnia、剑水蚤和哲水蚤具有强烈的选择性。　　2.为分析洱海西太公鱼的来源，分别选择洱海上游水域的海西海和茈碧湖作对比研究，从西太公鱼的形态学特征、生长和摄食进行分析，结果表明:(1)通过对比选定栖息地的个体形态，推测洱海西太公鱼主要来源于上游水体。(2)三个对比水体中西太公鱼个体的差异，主要原因是捕捞压力和环境因子的显著差异（P＜0.05）。　　3.在本研究中，西太公鱼于2010年在洱海被第一次记录到，历经3～5年其种群迅速发展成为了洱海的优势鱼类。为探讨洱海西太公鱼入侵的生态学效应，分析了西太公鱼生物量与浮游甲壳动物的相关关系，并对比分析了入侵前(2011年～2012年)和入侵后（2017年～2018年）洱海浮游甲壳动物群落结构特征，结果表明:(1)西太公鱼生物量与浮游甲壳动物的密度和生物量呈负相关。(2)浮游甲壳动物总密度受到了西太公鱼入侵的影响，从入侵前的96.60±10.80ind/L降低至入侵后的68.76±8.10ind/L，差异显著（P＜0.05）;浮游甲壳动物总生物量从入侵前的1.30±0.15mg/L降低至入侵后的1.13±0.16mg/L，但差异不显著(P＞0.05)。(3)从季节上分析，夏季浮游甲壳动物密度和生物量在西太公鱼入侵前后差异更为明显(P＜0.05)。(4)西太公鱼入侵导致洱海浮游甲壳动物大型种类优势地位消失，例如哲水蚤。(5)可见，西太公鱼入侵对洱海水体大型浮游动物种群结构产生显著影响，不仅导致密度和生物量变化，还导致了种类结构的变化。　　综上所述，西太公鱼已完全适应洱海的生态环境，并形成生态入侵，其影响需要受到高度关注。在本研究中，西太公鱼的生长和摄食表明，西太公鱼入侵对富营养化初期湖泊中浮游甲壳动物群落结构有重要影响。因此，在未来洱海环境修复和治理中亟需关注西太公鱼生态调控。

关键词： 动物分子生物学   教学改革   学习动力  

摘要： 动物分子生物学是动物科学和动物医学等专业的专业基础课之一。随着课程知识的不断更新,尤其是数据库时代的到来,之前的教学模式和教学内容已跟不上现代教学需求。针对以动物科学等专业为授课对象的动物分子生物学课程存在的问题,从优化教学内容、增加教学方式和多元考核方式进行教学改革和探索。通过课程教学改革,增加课程的吸引力和学生学习的积极性,提高教学质量,为培养优秀的动物科学等专业的创新型科研人才奠定基础。

关键词： 动物病原生物学   研究生培养   分阶段规划   分层次培养   生物安全   复合型人才  

摘要： 近年来,动物病原生物学发展迅速,不断与其他学科交叉渗透,使得动物病原生物学相关科研水平日益提高。生物学相关专业的研究生是科研活动的主体,是推进该学科稳步发展的重要力量。笔者针对动物病原生物学研究生培养的特异性提出了三点建议:建立“分阶段规划、分层次培养”的培养模式;注重生物安全意识培养;提倡培养高层次复合型兽医人才,以期为完善动物病原生物学研究生的培养制度提供新思路。

关键词： 锌   生物学   功能   生产  

摘要： 微量元素对于动物的生长发育至关重要。锌是动物体内的微量元素,同样也是动物代谢的必需元素,参与动物体内许多重要的代谢过程。本文主要介绍了锌的生物学功能及其在动物生产中的应用,以期能为锌在动物生产中更好的发挥作用及其作用机理的研究提供理论依据,同时为锌在畜牧业生产中使用提供参考。

关键词： 发育生物学   三模块   教学方法  

摘要： 本课题以“动物发育生物学”切入点,以三模块法教学手段为支撑,以生物技术本科专业学生为对象,以培养符合新工科建设标准的本科生为目标,基于课题前期对于动物发育生物学理论和实验教学的教学现状,从教学目标、教学方法、教学过程、具体组织实施与考核等多方面综合论述了动物发育生物学教学改革的新方法:前沿导读+专题讲座+课后作业及讨论.同时,结合新方法的实施过程中,所取得的进步及存在的不足进行了讨论和解释.

关键词： 学术刊物   实验动物   普及与提高   比较医学   动物生物学   动物实验技术   医学领域   检定工作  

摘要： 本刊系实验动物科技领域的专业性学术刊物,兼顾普及与提高,刊登实验动物和比较医学领域的研究论文,内容主要包括人类疾病动物模型、动物实验技术、动物生物学、实验动物医学、实验动物技术与管理和其他文章(文献综述、经验交流、检测报告、病例报告、简报、动态与书评等),报道实验动物硬科学工作和实验动物软科学工作的各方新进展和各种信息。读者对象为生物医学、动物学、农学等各领域从事实验动物生产、繁育、检测、管理等工作者和应用实验动物的众多学科与行业的动物实验研究、测试和检定工作者。欢迎各方作者投稿。

关键词： 动物生物学   研究型教学   启发式引导  

摘要： 研究型教学是高等院校培养高水平研究型人才的重要手段之一。根据多年的教学实践和经验,本文探讨了研究型教学在动物生物学课堂教学、实验教学及实践教学应用中的策略。研究型教学模式在动物生物学教学中的应用有助于提升课堂教学效果,培养学生的科研思维能力,激发学生的好奇心和增强学生主动学习的能力。

关键词： 现代生物学技术   教学设计   课程建设   系统性学习  

摘要： “现代生物学技术”是自然生态保护相关专业的重要基础课程,也是农林院校相关专业的核心课程。“现代生物学技术”课程教学内容涉及了多学科领域,覆盖面广,学科前沿性强,有着较强的实践性。目前,针对面向非生物类专业学生开设的“现代生物学技术”课程教学存在着一些问题:一是课程定位与人才培养方案有脱节;二是课程理论教学内容的系统化程度不高;三是实验教学体系和设计不够精准健全。针对这些问题,以野生动物与自然保护区管理专业为例对课程教学进行了改革探索:首先要优化课程教学内容;其次,要强化学生的实验动手能力;最后,应探索启发式、互动式教学方法。课程教学改革后,学生普遍认为自己上课的兴趣、积极性和主动性提高了,统计显示2018年学生的期末考试成绩与上一年相比平均提高3.6分、实验报告撰写成绩均在85分以上。

关键词： 稀土壳糖胺   生物学功能   动物生产  

摘要： 稀土壳糖胺是稀土盐酸盐与壳糖胺通过特殊电化学工艺加工而成,兼具稀土与壳糖胺生物学功能。对稀土壳糖胺的生物学功能及在动物生产中的应用进行了综述,旨在为其科学应用于生产中提供理论依据。