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关键词： FT基因   分子生物学   早开花  

摘要： FT成花基因是促进成花的一个重要基因,其在不同的植物中具有高度的保守性,故研究植物的早花现象十分重要。随着生活水平的提高,人为调节植物的生长周期成为人们日渐追求的目标。文章主要结合内因基因和外因环境,并二者的相互影响,从分子生物学上对FT基因调控植物早开花的机制进行综述,以期为植物的早花研究提供参考。

关键词： 中学生物   实验教学   案例教学  

摘要： 新课标明确提出将培养学生的生物学核心素养作为课程宗旨。其中，科学探究能力是重要的一环。实验教学是中学生物学的重要组成部分，是培养学生科学探究能力的重要手段。目前的实验教学存在着学生动手操作少、实验条件不足等问题，而案例教学以学生为主体，以典型性案例为基础，通过案例与实践结合引导学生探究生物学问题，引入具体数据解决学生参与度问题，优化实验教学过程，更好地促进学生科学探究能力的发展。　　笔者查阅文献，了解中学生物学实验教学案例开发和应用的理论基础和研究现状，并分别针对教师和学生对教学案例的开发与应用现状进行了调查和访谈。笔者在调查过程中发现，当前中学生物学实验以教师讲解和播放视频为主，实验教学案例开发和应用明显不足，但是教师和学生对于案例开发和案例教学表现出极大的兴趣。此外，目前已开发的中学生物学实验教学案例并不多，中学生物学实验教学案例库的实施存在困难。因此，在此基础上，笔者确定了研究方向：中学生物学实验教学案例的开发与应用。　　笔者梳理了中学生物学实验教学案例开发的原则和注意事项，总结出开发流程，通过开发《初中生物实验教学探究——以“探究植物气孔的数目和分布”为例》和《“过氧化氢分解”实验改进》两个实验教学案例，探索案例的开发对教师和学生的作用；并将实验教学案例应用在中学生物学实验教学过程中，通过后测问卷和问答了解案例教学对学生理论学习和科学探究能力的作用。　　基于以上研究，笔者得出中学生物学实验教学案例的开发与应用的相关结论：实验教学案例仍有待开发；实验教学案例的开发可以促进教师提高理论水平和实践能力，促进学生理解理论知识、发展科学探究能力；案例写作可以帮助教师进行教学反思、形成个人教学理论；案例教学为中学实验教学提供新思路，提高学生学习兴趣，促进探究能力发展。针对研究现状，提出建议：教师可以和高校实验室合作，共同开发教学案例；实验教学案例可以形式多样化；在应用方面，可以将实验教学案例的分析作为师范生的必修课；建立生物学实验教学案例库，让教师资源共享。本文丰富了教学案例相关的理论和实践体系，为中学生物学实验教学案例库的构建提供参考建议。

关键词： STEM   主题式教学   生物学教学  

摘要： 以“绿色植物参与生物圈的水循环”为例,先后进行了知识点零散教学、内容适度整合教学、STEM理念下教学三个阶段的探索,实践证明STEM理念下的初中生物学主题式教学,是提升学生学科核心素养,提高生物教学有效性的有效途径。同时,探索了STEM理念下主题式教学的策略。

关键词： 居家实验   洗衣液   植物种子   探究能力  

摘要： 居家实验是疫情时期应对生物学实验教学困境的有效途径。学生通过设置不同浓度梯度的洗衣液稀释液模拟受污染的水环境,以豌豆(Pisum sativum L.)为实验材料,在家中设计实施"酸雨对生物的影响"这一实验。通过对实验目的、材料和方法、观察记录、结果分析及总结的训练,培养了学生的科学探究能力和科学素养。

关键词： 杂交育种   综述   白蜡属   花器官   受精过程  

摘要： 树木的杂种优势是林木育种学研究的重要内容,白蜡属(Fraxinus)植物为雌雄异株,通过风媒传粉,极易天然授粉杂交,后代表现较差,需要进行人工杂交育种。花作为被子植物的繁殖器官,有繁衍后代的作用,了解亲本花的生长发育生物学特性是进行杂交育种的基础。该文对白蜡属植物的花器官形态结构、花粉生活力及贮藏条件以及花的受精过程等的研究现状进行综述,旨在为白蜡属植物杂交育种和品种选育以及丰富其种质资源提供理论基础。

关键词： 新农科   植物生物学   教学改革   地方高校  

摘要： 以百色学院生物技术专业植物生物学课程为例,针对植物生物学课程教学过程中存在的问题,对传统的教学模式、方法进行改革和探索。通过优化整合教学内容、创新教学模式、灵活教学方法、改革考核评价体系等新举措,激发了学生学习的兴趣,提高了课程教学质量,达成了地方高校应用型人才培养的目标,可为同类院校教学改革提供借鉴与参考。

关键词： 生物教学   核心素养   探究性学习   蒸腾应用  

摘要： 《义务教育生物课程标准(2011年版)》提出生物科学不仅是众多事实和理论的汇总,也是一个不断探究的过程。在教学中,倡导探究性学习对于学生各方面能力的提高尤为重要,因此教师应主动尝试探究性教学,有效的引导学生进行探究性学习,提高学生的学习兴趣。

关键词： 药用植物   细胞学研究   DNA分子标记   组学研究  

摘要： 药用植物种质资源是中医药现代化发展的根基,深入研究药用植物种质资源是培育优良品种、保证中药产量和规范质量的前提条件。传统的鉴别方法从表观出发,受自然环境和人为因素影响较大,鉴定的效率和准确性普遍偏低。分子生物学技术以其易操作、高灵敏度、结果准确等优点,已被广泛用于药用植物种质资源的相关研究中,主要涉及野生与栽培品区分、中药替代品研究、中成药鉴别、优良品种标记育种、遗传多样性研究、遗传图谱建立和组学研究等多个方面。其中组学研究由于分析目的不同分为基因组学、转录组学、代谢组学、蛋白质组学。基因组学又分为结构基因组学、功能基因组学、比较基因组学3个亚领域。真核生物有细胞核和细胞器,因此组学研究还包括叶绿体基因组学、线粒体基因组学、核基因组学、质体基因组组学。其中叶绿体基因组结构简单、相对分子质量小、保守性好;而线粒体基因组变异性强且结构复杂;核基因组数据复杂、核内部不含核糖体,导致翻译过程中会有时空差异,即使多次重复地进行试验,试验的结果也具有不确定性。当前药用植物研究涉及的分子生物学技术及组学研究仍有不足的方面,存在较大的发展空间,需要进一步完善和补充。该文依次介绍了细胞学、分子标记、组学研究技术在药用种质资源鉴定中的特点和应用,为后续进行药用植物种质资源的鉴别、开发及利用提供参考依据。

关键词： 黄单胞菌   群体感应   信号反转   DSF   RpfB  

摘要： 黄单胞菌是一类引起多种作物病害的病原细菌总称。它们利用自身产生的DSF(Diffusible signaling factor)-家族群体感应(quorum sensing,QS)信号分子感应群体密度,调控致病相关基因的表达。当黄单胞菌培养达到对数生长后期时,培养体系中DSF信号分子浓度迅速降低,呈现一种典型的群体感应信号反转(turnover)现象。编码脂酰辅酶A连接酶的基因rpfB在黄单胞菌生长后期表达量显著提高,敲除rpfB导致DSF生物合成显著提高,因此,RpfB参与DSF-家族QS信号分子的降解,在群体感应后期引导黄单胞菌退出群体感应状态。DSF信号通过RpfC/RpfG双组分系统、环二鸟苷酸和全局性转录因子Clp负调控rpfB的表达。DSF群体感应信号关键降解基因rpfB存在于多种细菌中,表明该信号反转机制相对保守,但其调控的生物学功能因菌而异。

关键词： 知识建构   植物的蒸腾作用   教学设计   科学思维  

摘要： 以初中生物学“植物的蒸腾作用”为载体,重点分享了课堂实录及设计意图,同时从基于知识建构的设计结构、基于证据推理的科学思维、基于技术运用的实验改进等视角对课堂实录进行了分析与思考,为教师探索基于知识建构的教学设计有一定启发。