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关键词： 校园植物资源   生物学   核心素养能力  

摘要： 高中生物中涉及到的植物学内容有很多,为了加强学生的理解和学习,引导学生深入理解教学内容,教师可以因地制宜的利用校园内的植物资源来开展教学活动,让学生走出课堂,增强感性认识。本次研究以校园植物资源为基础,结合高中生物教学内容,探讨其在培养学生生物学核心素养能力中所发挥的作用和价值,思考校园植物如何更好地服务于教学和学生创新活动等问题。

关键词： STEM理念   实验设计   分析天平  

摘要： 以定量测定植物的蒸腾作用为项目主题,结合STEM理念,指导学生利用分析天平等常见器材设计并完成实验,且使用该装置研究风力等环境因素对植物蒸腾速率的影响。

关键词： 植物多酚   提取工艺   动物生产   生物学功能  

摘要： 植物多酚具有抗氧化、抗菌消炎、抗病毒等多种功效,可以提高动物的生产性能,改善胃肠道功能,抑制脂质过氧化,改善畜产品品质。文章综述植物多酚的提取工艺、生物学功能及其在动物生产中的应用,为促进植物多酚在畜禽生产中的应用提供参考。

关键词： 数轴法   植物类群   动物类群   生物科学史   概念教学  

摘要： 数轴法是一种线性思维模型,有着明晰、直观、易懂、顺序明确且呈线性关联等特征。其在概念习得方法上有着整体视域,能促进学生对整体学科知识框架的把握。采用数轴法进行生物学教学,可以串联重要概念形成大概念、凸显概念达成过程,可以聚焦学科思想、助力学科本质理解,可以清晰地呈现生物学的多样性内在美,帮助学生形成跨学科思维,提升学生运用数学思维解决生物学问题的能力。

关键词： 蠋蝽   人工繁育   宿主植物   烤烟  

摘要： 探明宿主植物烤烟对蠋蝽个体大小、存活率、活动范围等的影响,为生产上推广应用提供参考,进行了养虫笼和盆栽烟株纱罩对蠋蝽生物学特征及扩散能力的影响试验。结果表明:盆栽烟株作宿主植物的蠋蝽个体生物学特征明显优于养虫笼饲养,存活率大大提高;释放后108 h蠋蝽扩散能力达2.3~12 m,明显大于养虫笼饲养的1.2~4.8 m。

关键词： 古诗词   中考命题   人文素养  

摘要： 分析了初中生物学教材对人文素养的关注,梳理了人教版《生物学·七年级·上册》教材中的相关内容,结合实例说明以古诗词中的动植物为背景开展生物学中考试题的命制,以考促教、以考促学,创新了生物学试题的命制,有利于提升学生的综合素养,符合新课标的理念和对优秀传统文化的传承与发展。

关键词： 植株抗冷性   分子生物学   研究进展  

摘要： 植株的生长需要水分、光照以及氧气的支持,如果植株生长的环境温度处于不适宜的状态,那么植株的生长就会受到影响,低温一直是植株生长的重要抑制因素。经济作物的产量和质量会由于低温的原因受到不同程度的影响,因此大部分国家都将植株的抗冷性研究作为主要的研究课题。在专业人士坚持不懈的研究下,已经提出了相关的植株抗冷性理论,还有一部分的研究对植株抗冷性的各种机理进行了说明,目前植株抗冷性研究已经取得了非常显著的研究进展。在这些研究基础之上,相关研究人员又从分子生物水平上对植株抗冷性的基因展开了分析,本次研究将对植株抗冷性的分子生物学研究内容进行说明。

关键词： 植物生物学   课程思政   立德树人  

摘要： 笔者在归纳提升《植物生物学》教学内容的基础上,凝练课程思政教学目标、遴选课程思政教学元素、设计典型教学案例、检验课程思政教学效果,将社会热点、学科前沿、植物学家人文故事和中国传统文化等与教学内容相结合,强化对学生生物学科核心素养的培养;展示课程思政元素的切入点、融入过程,并检验了教学效果,能有效对学生进行辩证思维、生态文明、生命观和价值观、科学精神、学科自信和社会责任感等教育,较好解决了立德树人的育人问题。

关键词： 环秩毒蛾   生物学特性   植物源农药   室内药效  

摘要： 通过野外调查和室内试验,研究环秩毒蛾Olene dudgeoni(Swinhoe)的生物学特性,同时测定3种植物源农药对2~3龄幼虫的室内毒杀作用。结果表明,环秩毒蛾在福建一年发生3代,以卵越冬,翌年2月上旬越冬卵孵化为幼虫。第1代发生在5—9月,第2代发生在8—12月,第3代(越冬代)发生在12—翌年6月。1~3龄幼虫以叶下表皮或果皮为食,3龄后取食全叶,5龄老熟幼虫吐丝缀合2~4片叶结茧化蛹。雌成虫平均产卵量305粒。供试的1.2%烟碱·苦参碱乳油、1.3%苦参碱可溶液剂和4%鱼藤酮乳油3种植物源药剂对2~3龄环秩毒蛾幼虫都有较好的毒杀作用,以1.2%烟碱·苦参碱乳油室内毒杀效果最好,其500、1000和1500倍稀释液,施药后1 d的校正死亡率分别为73.2%、71.9%和58.4%,药后3 d的校正死亡率分别为88.1%、83.1%和71.8%。研究结果可为环秩毒蛾的科学防治提供理论依据。

关键词： 课堂教学   教学设计   科学探究  

摘要： 该文以人教版选择性必修 1 第 5 章第 1 节“植物生长素的发现过程”一节为例,通过课前组织学生自主设计探究实验,然后开展课堂教学,以达成生物学学科核心素养的教学目标。