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关键词： 演化历程   繁殖器官   授课对象   植物生物学   植物界   科学研究   教学背景   前世今生  

摘要： 教学背景花作为被子植物特有的繁殖器官和关键创新性状,在植物有性生殖过程中发挥着重要作用,其多样性深刻地改变了陆地生态系统格局。然而,花的起源和演化却长期存在争论,是一个“讨厌之谜”。植物生物学授课对象为大学本科一年级学生,通常是生物学类专业学生进入大学的第一门专业基础课。学生在中学阶段初步学习了植物的营养器官和繁殖器官,但未深入了解植物界的演化历程及被子植物的起源,对科学研究的一般过程知之甚少。

关键词： 植物生物学   生物类专业   课程思政   元素挖掘   实施路径  

摘要： 植物生物学是高等学校生物类专业的一门专业基础必修课程,因此,在开展课程思政方面有着不可替代的优势和引领作用。该文通过挖掘和提炼植物生物学课程中的思政元素,并将家国情怀、科学精神和生态文明等思政元素有机融入课程中,并对课程思政实施路径进行探索,以期为高校同类课程的课程思政开展提供借鉴和参考。

关键词： 内蒙古师范大学   学科带头人   植物生物学   重点实验室   理学博士   团队负责人   内蒙古大学   学会理事  

摘要： 刘铁志,男,1965年9月生,喀喇沁旗人,毕业于内蒙古大学,理学博士,三级教授,内蒙古师范大学硕士研究生导师。化学与生命科学学院生物学学科带头人,植物生物学自治区级教学团队负责人,植物生物学重点实验室主任,菌物研究所所长。中国菌物学会理事、菌物多样性及系统学专业委员会副主任委员;中国菌物标本馆联盟理事。

关键词： 植物生物学   课程思政   教学研究  

摘要： 植物生物学是诸多高校生命科学、生态学等相关专业重要的基础理论课之一,利用专业课推进思政教育,对于落实立德树人根本任务、实现“三全育人”具有重要意义。文章作者分析了植物生物学课程思政教学的必要性,并结合实际进行了植物生物学课程思政教学实践,以期能够为植物生物学课程思政教学提供借鉴。

关键词： 植物生物学   互联网+教育   教学模式  

摘要： “互联网+教育”的飞速发展,不断推进高校教育信息化,传统教学模式改革势在必行。内蒙古民族大学“植物生物学”课程从教学团队、线上线下平台建设等方面,打破传统,初步改革构建“互联网+”混合式教学模式,以提高学生的学习积极性和主动性,充分发挥学生的主体作用,为高校教学模式改革提供参考。

关键词： 植物学   课程群   植物生物学   课程思政  

摘要： 植物学课程群覆盖面广、学生人数多、持续时间长,这些特点决定了其课程思政的辐射面广、连续性好、贯穿性强,对于培养德才兼备的生物科学类专业人才有着至关重要的作用。文章主要以植物学课程群的核心课程“植物生物学”为例,探讨如何选取思政教育切入点,各课程间融会贯通,以点带面地精选经典案例,润物无声地把思政育人元素融入授课内容,使其作为传授知识、培养能力和引领价值的重要载体,培养学生成为德智体美劳全面发展的人才。

关键词： 新工科   植物生物学   教学改革  

摘要： 新工科建设理念对高校课程教学提出改革要求。互联网时代的教学改革和发展方向与传统方向不同,结合实际教学情况,从教学理念、教学设计、教学内容、教学方式、教学评价五个方面对课程教学改革进行探索和实践,以期为互联网背景下的植物生物学课程教学改革提供参考。

关键词： 植物生物学   课程思政   立德树人  

摘要： 中学生物学课程以提高学生生物学核心素养为目的,主要培养学生的观察、创新、思维和实践动手等能力,全面提升学生的综合素质。师范生教学技能水平的提升是提高整体教学质量的重要环节。探究影响生物师范生教学技能提高的关键因素,将为师范生培养和教师专业发展的职前培养提供理论基础,为地方高校培养具有卓越教师潜质的生物教师提供实践指导,从而提高教师队伍整体素质。

关键词： 植物生物学   教学模式   教学体系   改革   混合式教学  

摘要： 植物生物学是生物科学专业的专业基础课程。在发育生物学思想的指导下我们已构建了全面、系统、动态的植物生物学新教学体系。针对目前课程教学模式中存在的实体课堂教学模式单一、传授式教学学生听课不认真,理论课和实验课在内容和时间上的不匹配,野外实习时间短、认识植物片面、难以学以致用等问题,作者进行了教学模式改革和实践,提出了适合生物科学专业的教学新策略:实体课堂讲授与精品慕课(massive open online courses, MOOC)相结合,增加翻转课堂;理论课与实验课相结合,边讲边看;利用校园和植物园分别在早春、初夏和夏秋进行多次植物认知实习,野外实习中关注不同生境下的植物类型及其适应环境的特点。经两轮的教学实践表明,改革后在理论教学中提高了学生的学习兴趣,在实验教学中加强了能力训练,在认知实习中让学生对植物有了全面认识。该教学模式满足了素质教育的要求,进一步提高了植物生物学教学的质量,为学生后续学习其他基础课程和专业课程奠定基础。

关键词： 植物生物学   扎实基础   植物发育生物学   实践教学   成长特点   动手实践能力   生命规律   复合型人才  

摘要： 植物生物学实践教学是探索植物生命规律,分析其成长特点的基础途径之一。从人才培养角度来看,植物生物学实践教学能够培养既具有扎实基础知识,又具有动手实践能力的复合型人才。植物生物学属于广义上的生命科学领域,植物本身有许多神奇的生命现象与生命规律需要进一步探索与认知。植物生物学实践教学的主阵地在户外试验田及野外森林中。