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关键词： 鲤鱼   植物乳杆菌   分离鉴定   生物特性  

摘要： 【目的】筛选具有优良益生特性的鲤源乳酸菌作为水产养殖用微生态制剂候选菌株。【方法】以鲤鱼肠道内容物及黏膜为菌株的分离来源,采用MRS培养基进行菌株分离纯化,经16S rRNA测序鉴定后,对分离菌株生长特性、产酸能力、耐酸、耐胆盐、抑菌特性、药物敏感性及安全性等生物学特性进行分析。【结果】试验成功分离到1株植物乳杆菌,将其命名为YY001,该分离株在MRS培养基上菌落形态为圆形、表面光滑、边缘整齐、呈乳白色,革兰氏染色为阳性、无芽孢、两端钝圆的短小杆菌;4 h后进入对数期生长,12 h后生长达到稳定期;具有较强的产酸能力,产酸曲线显示,0~12 h pH迅速下降,培养16 h的菌液pH达3.8;在pH 3.0和0.3%胆盐的条件下具有一定耐受性;该分离株对水产常见致病菌柱状黄杆菌、维气氏单胞菌和嗜水气单胞菌均具抑菌效果,且对柱状黄杆菌的抑菌效果最显著,抑菌圈直径达34.19 mm;药物敏感性试验结果显示,分离株对卡那霉素、链霉素和万古霉素耐药;每天一次连续1周灌胃10^(8)CFU分离菌株对小鼠无毒害作用。【结论】本研究分离到的菌株YY001具有优良的生物学特性,可作为水产养殖用微生态制剂候选菌株,为后续制备鲤鱼用微生态制剂奠定基础。

关键词： 组织化学染色   花药   花粉粒   液泡   花粉管   拟南芥  

摘要： 被子植物雄配子体(花粉粒)的发育涉及一系列细胞活动,包括有丝分裂、液泡的动态变化和花粉管的萌发等。组织化学染色技术是研究植物花药发育和花粉粒活性的常用手段。该文针对本科生植物学课程中生殖器官的解剖观察设计了相应的实验教学课程。该实验以模式植物拟南芥(Arabidopsis thaliana)不同发育时期的花药为材料,经各种试剂染色,利用光学显微镜或荧光显微镜观察细胞核、液泡和花粉管的动态变化,进而判断花粉育性。这些实验可以使学生对拟南芥的花粉发育过程有较为系统的理解。

关键词： 象牙参属   蜜腺   繁育系统   传粉机制   自交   异交  

摘要： 蜜腺是有花植物与传粉昆虫构建互惠关系的关键花部结构,解析不同繁殖特性物种间蜜腺结构的差异可为理解有花植物繁殖特性的演化提供理论依据。以传粉系统高度特化、异交实现有性生殖的早花象牙参(Roscoea cautleoides)和缺乏有效传粉者、主动自交实现有性生殖的无柄象牙参(***)为材料,通过野外测量2个物种蜜腺特性、超景深显微镜观察和石蜡切片染色,探究早花象牙参与无柄象牙参在蜜腺分布位置、外部形态及内部结构的异同。结果表明:2个物种均具有结构蜜腺,从外部形态来看,早花象牙参蜜腺体积较大、分泌糖浓度较高的花蜜,而无柄象牙参蜜腺体积较小、无花蜜分泌;从内部结构来看,早花象牙参蜜腺结构特化、各个组成部分有明显的区分,而无柄象牙参蜜腺出现一定程度的退化。该研究结果为揭示早花象牙参与无柄象牙参在花部特征、传粉机制及繁育系统的差异以及无柄象牙参蜜腺无花蜜分泌的可能机理提供了重要的形态学依据,也为深入地探讨植物与传粉动物间的协同进化关系以及理解蜜腺多样性的起源与维持机制奠定了科学基础。

关键词： 核心概念   教学策略   呼吸作用  

摘要： 以人民教育出版社《生物学》七年级上册中“绿色植物的呼吸作用”一节为例,进行教材分析时应重视利用教材中现有的生物学事实性知识,结合课程标准的内容要求,梳理生物学事实性知识、生物学重要概念和核心概念之间的联系,形成概念图。进而明确教学内容的重难点,围绕核心概念选择教学策略,提高学生的生物学核心素养。

关键词： 学科核心素养   交流功能   以点带面   查漏补缺   中心法则   科学探究   概念图   主动运输  

摘要： 从微专题复习的角度来看,“植物激素调节”内容相对独立,可单独考查,也可与其他知识点(细胞膜的信息交流功能、主动运输和中心法则等)联系起来考查,且与生活联系紧密。此部分内容在复习中主要是利用概念图再次夯实基础知识,查漏补缺,配合典型习题训练学生的解题能力。笔者以本节重点内容“生长素”为基点,带动学生对植物激素调节的全面复习,同时培养学生对实验探究题、坐标图表题和长句表达题的解答能力,提高学生的解题技巧,落实科:学思维、科学探究和社会责任等学科核心素养。

关键词： 智慧课堂   生物学教学   自主学习   PBL教学  

摘要： 以初中生物学中的“绿色植物的呼吸作用”一节为例,基于科大讯飞的“畅言智慧课堂”平台,阐述采用SPT教学模式开展学生自主学习和PBL教学相结合的教学研究。教学实践表明,基于智慧课堂开展教学能有效加强学生的自学能力、观察能力及合作能力。

关键词： 美国   科学探索者   生物学   探究  

摘要： 科学探究作为生物学科核心素养之一,要求我们在生物教学中不仅要重视探究技能的培养,还要重视探究意识和态度的形成。美国主流理科教材《科学探索者》生物分册《从细菌到植物》中的探究活动,既有高频次的技能训练,又有培养学生积极情感的探究活动,对中国生物学教学和教材编写具有一定的启示作用。

关键词： 蜡梅属   分子生物学   研究进展  

摘要： 蜡梅属植物有很高的观赏和药用价值,具有抗氧化、抗菌、抗病毒、镇痛等药理活性。然而,现今研究多关注其种质资源、品种分类、化学成分和临床应用等方面,缺乏分子生物学方向的系统总结。本文通过整理近年来基因组学、分子标记、分子鉴定、转录组学和功能基因克隆等方向的研究结果对蜡梅属药用植物的系统进化、遗传多样性、分类鉴定、次生代谢、抗逆机制及生长发育过程等多个方面的研究进展进行系统梳理,并就当前亟需解决的问题和研究前景进行展望,以期为加快蜡梅属药用植物的深度开发应用提供理论参考和研究思路。

关键词： Climate change  

摘要： The terms `systems' and `synthetic biology' are often used together, with most scientists striding between the two fields rather than adhering to a single side. Often too, scientists want to understand a system to inform the design of gene circuits that could endow it with new functions. However, this does not need to be the progression of research, as synthetic constructs can help improve our understanding of a system. Here, we review synthetic biology tool kits with the potential to overcome pleiotropic effects, compensatory mechanisms, and redundancy in plants. Combined with -omics techniques, these tools could reveal novel insights on plant growth and development, an aim that has gained renewed urgency given the impact of climate change on crop productivity.

关键词： 生物学   化学   生物学实验   交叉教学   教学方法  

摘要： 鉴于生物学、化学在实验和知识之间的联系,思考和阐述初中生物学实验中的生物学与化学交叉教学策略。通过北师大版初中生物学教材中“探究植物细胞的吸水和失水”实验案例呈现教学策略的应用过程,旨在研究综合利用生物学和化学知识提高学生的实验能力、发展学生生物学学科核心素养的有效路径。