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关键词： 陕西羽叶报春   开花物候   繁育系统   传粉生物学  

摘要： 陕西羽叶报春为中国珍稀濒危植物,研究其开花物候、传粉者及访花行为、花粉活力、柱头可授性、繁育系统,以明确陕西羽叶报春的传粉特性及制濒机制。以勉县陕西羽叶报春野生居群为研究对象,通过野外观察和人工授粉实验首次对陕西羽叶报春的传粉生物学进行研究。结果表明:(1)陕西羽叶报春种群花期为2-4月中旬,单花花期一般为14~17 d;单花开花进程中花部形态有6个明显发育变化:全部被萼片包裹、花苞伸出并为深粉色、花朵打开为淡粉色、花冠为白色、花朵枯萎、花冠脱落花萼宿存。(2)陕西羽叶报春为异花授粉植物,蜜蜂属为其主要传粉者。(3)柱头在花粉未开裂前就具有可授性,可授性逐渐增强;花药在花瓣打开后的第3天才开始开裂、散粉,在第4天活力最高,为98.18%,此后逐渐减弱。(4)繁育系统检测显示,长、短柱型花的花粉/胚珠比分别为902.26和831.48,杂交指数为4;套袋实验显示,陕西羽叶报春异型交配可育,同型交配不可育。由此表明,陕西羽叶报春的繁育系统为异交型,自交不亲和,需要传粉者。综上所述,陕西羽叶报春传粉者种类少、自交不亲和、胚珠败育现象可能是导致陕西羽叶报春濒危的重要原因。

关键词： AP2/EREBP   转录因子   逆境响应  

摘要： AP2/EREBP (APETALA2/ethylene-responsive element binding proteins) APETALA2/乙烯响应元件结合蛋白又称为AP2/ERF。具有共享保守AP2结构域，该结构域由60～70个氨基酸残基组成。根据AP2和其他保守结构域的数量或结构不同，可将其划分为AP2、RAV、ERF、DREB、和Soloist五个亚家族。作为最悠久的转录因子家族之一，AP2/EREBP广泛参与植物生长发育以及多种生理生化反应的信号转导，调控复杂功能网络。文章主要综述了AP2/EREBP转录因子的结构特点和多样化的生物学功能，以及近些年该家族在植物器官发育、生物合成和对逆境胁迫响应等方面的研究进展，为今后更充分地了解该类转录因子的作用机制和功能提供参考和帮助。

关键词： 实验   模型   水果果冻  

摘要： “建构植物细胞三维结构模型”的实验,通过三维建模使学生直观地理解植物细胞的结构,进而熟悉细胞的特性。通过这种全新的实验教学,一方面使学生对实验结果有一个清晰的认识,另一方面使学生感受到学习生物没有想象中的那么难,从而提高了高中生物课堂教学效果。

关键词： “双减”政策   初中生物学教学   植物的生殖  

摘要： “双减”政策背景下,针对初中生物学在“授课”和“练习”方面存在的矛盾,从知识的获得、知识的迁移、知识的评价3个方面,阐述如何在初中生物学课堂促进“教”与“练”有效结合,并提供教学案例,以期提升生物学教学质量,促进学生高效学习。

关键词： 药用蜂蜜   山乌桕   树参   柃木   生物活性  

摘要： 蜂蜜可以治疗创伤性伤口,清除DPPH自由基,调节人体胃肠功能,具有一定的药用价值。目前,国内市场上较为常见的商品蜜主要包括荆条蜜、洋槐蜜、枣花蜜等大宗单花品种蜂蜜,而具有地方特色的药用单花蜂蜜研究和开发较少。通过对江西省药用蜜源植物(山乌桕、柃木、树参)的活性和特征成分进行概述,分析其蜂蜜的活性和特征成分,旨在为江西特色药用蜂蜜的开发提供新的思路,同时为蜂蜜在医学中可作为潜在的抗氧化剂和消炎剂等理论提供依据。

关键词： 外来入侵植物   入侵能力   繁殖特性   表型可塑性  

摘要： 外来植物入侵是物种灭绝和生态系统退化的重要驱动因素之一,通常来说,成功入侵的植物通常比不成功入侵的植物具有更强的适应能力、繁殖能力和波动性。繁殖生物学特性的研究将有助于揭示生物的入侵机制,控制入侵物种的扩张。外来入侵植物的表型可塑性和遗传分化两大策略,有助于其适应异质性生境,利用化感作用加上高效的资源利用性竞争使其更具入侵性。

关键词： 小G蛋白   ROP   生物学功能   研究进展  

摘要： ROP(Rho-related GTPases from plants)是一类信号小G蛋白,为高等植物所特有,且分布广泛。近年来已引起社会的广泛关注,从各种植物中分离出的Rop数量也在逐渐增加。本研究分析了多年以来拟南芥、水稻、大麦、番茄、烟草、辣椒、马铃薯等植物中小G蛋白ROPs生物学功能研究进展,并对小G蛋白ROPs在生物学功能上的最新研究进行综述,为研究其他植物小G蛋白ROPs奠定基础,进而为其他植物ROP蛋白功能研究提供借鉴。

关键词： 科学探究能力   学习进阶   实验教学  

摘要： 实验教学是落实学生科学探究能力培养的主要途径.围绕"探究植物细胞的吸水与失水"实验,结合学习进阶理论,在教材原有实验的基础上,设计不同层次的拓展性实验,以培养学生的探究能力.

关键词： 实验探究   光合作用   生物学概念   教学策略  

摘要： 以“探究阳光在植物生长中的作用”为例,采用实验探究教学策略,围绕“光合作用”这一核心概念,通过“问题引导一设计实验一分析和解释实验现象一得出结论”的学习流程,帮助学生构建生物学概念,培养学生的生物学学科核心素养。