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关键词： 虚拟实验室   植物生物学   实验教学  

摘要： 根据虚拟实验的技术和方法特点,提出植物生物学实验教学改革方向。通过对不同虚拟实验类型应用于实验教学的研究,利用沉浸式、协作式和自适应虚拟实验环境,开设一定数量和比例的验证性、综合性、探索和设计性实验实现学生的设计和创新思维能力培养,分析虚拟实验与实验教学应用的结合点,构建虚拟植物生物学实验室教学系统。

关键词： 植物生物学   两大课堂   创新型人才  

摘要： 本文从优化课程体系,引入学科最新研究成果拓宽学生知识面;更新教学手段,采用互动模式和策略;强化第二课堂功能,两大课堂良性对接,增强学生创新能力的培养等几方面介绍了作者在"植物生物学"教学中培养创新型生物科学人才的体会。

关键词： 植物生物学   中国作物学会   科研人员   教学工作   细胞生物   植物生理  

摘要： 为展示我国植物生物学研究的最新成果和进展,促进我国植物生物学各相关研究领域的科研人员之间的交流与合作,推动教学工作的开展,中国细胞生物学会、中国遗传学会、中国植物生理学会、中国植物学会和中国作物学会将于2012年10月10～13日联合举办＂2012全国植物生物学大会＂。

关键词： 植物生物学   实践教学   应用型创新人才  

摘要： 植物生物学是生物类专业及农、林院校学生的必修基础课。本文结合教学实践经验,从整合教学内容、改善教学手段、改革教学方式、引入创新项目等方面对植物生物学实践教学进行了探讨,以期提高植物生物学课程教学质量,培养具有较高科研素养的创新型人才。

关键词： 植物生物学   教学实习   创新人才  

摘要： 围绕培养学生的创新能力的教学实习目标,从教学实习大纲制订、实习基地建设、教学实习过程的具体实施、成绩评定等方面对植物生物学课程的教学实习进行改革和探索,以提高实践教学质量,培养学生创新思维。

关键词： 水稻   株型   模型   调控   植物生物学   分蘖数   农艺性状   科学问题  

摘要： 水稻分蘖是决定产量的重要农艺性状，适当的分蘖数目直接决定水稻的产量。此外，水稻的分蘖也是在植物生物学中决定株型建成的一个核心科学问题。

关键词： 植物学   研究  

ISBN: (纸本)9787030340672

摘要： 本书由欧洲著名植物分子生物学研究所JohnInnesCenter的七位杰出植物生物学家合作撰写。全书共分九章，首先介绍现代植物起源研究，并简述植物基因组和遗传学的特征，随后阐述植物的细胞、代谢和发育等方面的基础知识和研究进展，以及植物对环境信号的接受和应对生物胁迫和非生物胁迫的策略，最后讨论植物学研究发展与人类社会的关系。本书反映了当前人们对植物学在分子层面上的最新、最前沿的理解。全书结构简洁，语言深入浅出，图文并茂，编排有序。

关键词： 植物学   出版社   文化机构   生物学家   新书推介   编著者   植物生物学  

摘要： 《植物生物学》编著者:(英)***等编著;瞿礼嘉等译出版时间:2012年7月书号:978-7-03-034067-2/Q.2900定价:180元本书由欧洲著名植物分子学研究所John Innes Center的七位杰出植物生物学家合作

ISBN: (纸本)9787303155835

关键词： 高校教材   编写原则   内容选择   植物生物学  

摘要： 高校生物学类教材作为高校生物学课程的重要要素之一,其内容编写的好坏直接影响到高校生物学人才培养的质量。高校教材发展的理念及21世纪生命科学发展的特点和趋势给高校生物学类教材建设带米了挑战,那么教材编写者应如何面对生命科学的发展,用新的教育观念指导教材编写.选择和设计教学内容是本研究所关注的问题。植物生物学课程作为高等院校生物科学类本科生的基础课,其学科的发展符合生命科学发展的整体特点,其课程体系也趋于成熟。故本研究将以《植物生物学》教材为例来对高校生物学教材内容选择及设计应具有的特征进行研究。　　本研究综合运用高校教材编写等相关理论进行分析,并结合对教材使用群体(以生物学专业的本科生为主)关于高校生物学类教材内容选择及编写需求的问卷和访谈的调查,及对高校生物学类教材编写专家的编写理念及经验的挖掘,总结出高校生物学教材内容整体编写原则和教材内容选择的特点。并结合国内外不同版本的《植物生物学》教材的内容分析及访谈,呈现出与此相关的教材内容的具体编写案例及对学生的启示。笔者还针对《植物生物学》中的某些具体章节对不同版本教材的编写结构及教学设计进行比较,归纳出其所具有的特征。　　综合以上研究资料,本研究归纳出有利于学生学习的教学内容编写方式,以供教材编者参考:　　首先,教材编者应根据本学科的发展、人才培养目标及课程目标来选择木学科的核心概念,根据这些内容内在的系统性及逻辑性构建教学内容框架,并科学地将其呈现。　　其次,教材中应适当加入事实性知识,科学史等内容,运用类比、比较等有效的教学策略,帮助学生自主建构生物学的核心概念,并利用小结、思考题、课外资源等来巩固学习成果,发展学生能力,并拓展其视野与思维。　　第三,教材中可通过对生物学概念、原理与理论等知识及其研究方法与技术的分析与综合,对历史与前沿的研究成果纵向的综合、对生物学知识的应用、生物学与相关学科知识交叉的横向的综合,使学生发展科学思维,理解科学思想及方法论,形成科学的世界观。