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关键词： 单元教学设计   情境   问题   活动   评价  

摘要： 真实情境的创设、核心问题的提出、学习活动的设置和科学评价的开展是单元教学设计中的关键和难点。基于“情、问、动、评”四要素,在单元教学中依托教材创设真实情境,从情境中抽提问题,根据问题解决的路径设计学习活动,依据学业质量标准设计评价标准,可以突破单元设计的瓶颈,促进核心素养的落实。

关键词： 黄酮类化合物   生物学功能   水产动物  

摘要： 黄酮类化合物广泛存在于高等植物的各类器官中,具有高效、低毒、促吸收、促生长、调节免疫等生物学功能。黄酮类化合物能够提高动物的生长性能,增强机体免疫力,提高机体抗氧化功能,在畜牧养殖业中具有广泛的应用前景。文章综述了植物黄酮类化合物的生物学功能,总结了植物黄酮类化合物在水产动物生长中的应用研究进展,以期为植物黄酮类化合物在水产养殖业中的进一步开发与利用提供参考。

关键词： 植物生物学   课程思政   教学设计  

摘要： “植物生物学”是生物类专业一门主要必修专业课,在课堂教学中融合课程思政元素对于实现良好的育人效果具有重要作用。融合思政元素的“植物生物学”课程教学,能够有效提升专业学习兴趣,培养辩证思维和综合应用能力,实现价值塑造、知识传授和能力培养的统一。针对植物生物学的知识结构和学习要求,深入挖掘课程知识内容与思政元素结合点。以“茎的发育、结构与生理功能”教学中的思政元素设计为例,探索“植物生物学”课程思政元素与专业教学的深度融合,以期开展多种形式的思政元素融合教学实践。

关键词： 浮游植物荧光仪   课程设计   水生生物学   教学  

摘要： 浮游植物荧光仪是一种水生生物学、环境科学等领域的分析仪器,是开展水质监测与水域生态学类的重要辅助仪器.通过对浮游植物荧光仪在环境类专业课程设计中的应用探究,旨在深入了解浮游植物光合参数对环境的指示关系,同时应用于环境监测实验设计以及科研和教学过程中,充分发挥浮游植物荧光仪应用范围广泛、反应快速,操作简单等特点.培养过程鼓励独立实验,加强环境专业学生的理论运用和实验实践能力,以期增强学生对专业知识的理解和应用.

关键词： 细胞分化   信号转导   可塑性发育   细胞器   单细胞  

摘要： 植物细胞与发育生物学是植物科学中的基础学科,涉及植物细胞的基础生物学过程及其调控规律的发现与解析,以及对植物不同发育过程、发育阶段及其转换过程分子机制的探究。阐释这些细胞学和发育过程的调控机制,是实现作物定向分子设计育种的基础,将为我国农业可持续发展和保障粮食安全提供重要支撑。近5~10年,植物细胞与发育生物学相关领域发展迅速,取得了众多重要进展。本综述将从“植物细胞分化与命运决定”“植物信号转导与细胞通讯”“植物可塑性生长发育”“细胞器生物学”“单细胞生物学”五个方面总结近年相关进展,并讨论相关方向的研究重点。

关键词： 园艺专业   自主设计式   综合实验教学  

摘要： 园艺植物生物学大实验是涵盖园艺作物栽培和分子生物遗传育种相关知识的综合实验课程。为了探索综合实验教学的实施方法和学习效果,文章分析综合实验教学改革的三大原因,总结教学过程中遇到的问题,有针对性地完善综合实验教学体系。

关键词： 新工科   植物生物学   实践教学  

摘要： 在以工业4.0为代表的工业技术快速发展时代背景下,国际科技竞争日益激烈,国家对大学工科人才的培养提出了更高的新要求,以解决制约我国经济社会发展中的”卡脖子”问题,并促进我国经济的高质量发展。在国家新工科课程建设的指导下,该文对生物工程专业基础课程《植物生物学》的实践教学改革进行了探索和研究。通过分析该课程的特点及存在的一般问题的基础上,提出了拓展课程学习的时间和空间、变革实践教学内容、完善过程评价体系等多个方面的课程改革,以提高学生学习的积极性,增强学生的工科思维念,从而达到培养学生的实践应用能力和和创新创造能力。通过以上改革,以期在新工科建设背景下,为工科专业基础课程的实践教学做出有益的探索,为国家培养适应于时代需求的新工科人才。

关键词： 问题   导学   科学复习  

摘要： 复习是提高学与教效率的重要环节,但目前复习课的现状和有效性却值得深思,提高科学复习课的实效已成为新课程改革中教师的重要任务.结合理论学习和实践研究得出:要充分发挥“问题”的价值,可通过“创设情境、引出问题;回顾知识、激活思维;迁移知识、解决问题;拓展问题、巩固概念”,在真实的问题情境中营造灵动的课堂,良好的激励机制下,让学生形成自主学习的能力,真正提高科学复习的实效.