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关键词： STSE教育   植物生长调节剂   实践路径  

摘要： 以“植物生长调节剂的应用”为例,从教学要素分析、教学情境创设、教学实施流程、教学评价反馈多个维度阐述基于STSE理念下的课堂实践,寻求践行STSE教育的有效路径。

关键词： 室内观赏植物   生态生物学特征   室内环境   布局设计   净化功能  

摘要： 本研究旨在研究室内观赏植物的生态生物学特征以及其对室内环境和布局的影响。通过对不同室内观赏类型和色调植物的分析,揭示了它们在情感表达和视觉冲击方面的作用。此外,探讨了不同植物种类对家居环境的净化功能,包括空气净化、湿度调节和氧气释放。通过实例设计与分析展示了室内观赏植物在不同空间中的布局和应用。最后,提出了未来研究和应用的发展方向,包括进一步深入研究植物的生态特征、心理健康关联性以及开发新型室内观赏植物的培育和应用等。本研究对于室内环境装饰和居住者生活品质的提升具有重要意义。

关键词： 小肽信号   植物中的功能机制   作物农艺性状调控   作物改良策略  

摘要： 作为植物体内一类重要的信号分子,小肽在飞摩尔(fmol)级的浓度下被相应的细胞质膜类受体激酶识别并结合,开启小肽-受体介导的细胞间信号转导过程,从而调控植物干细胞的生长与增殖,调节根、茎、叶、花和果实等多种植物器官的发育,协调植物响应生物和非生物胁迫等多种生理过程。随着研究的不断深入,越来越多的报道揭示了小肽在水稻(Oryza sativa)、玉米(Zea mays)、马铃薯(Solanum tuberosum)及番茄(Solanum lycopersicum)等多种作物农艺性状中的重要调控功能,暗示着小肽信号在作物遗传改良中的巨大应用潜力。本文系统总结了小肽-受体介导的信号转导模式在植物中的生物学功能及分子机制,重点综述了小肽在调控作物产量、品质和抗性等重要农艺性状中的研究进展,并讨论了小肽信号应用于作物育种改良的策略,最后提出了小肽研究的未来方向。

关键词： 自主·合作·探究   初中生物学   植物的呼吸作用  

摘要： 以初中生物学“植物的呼吸作用”为例,介绍了“自主·合作·探究”教学模式的内涵,讨论了该教学模式的运用原则,分析了其运用过程,为相关研究提供参考。

关键词： 植物病毒   介体昆虫   昆虫行为   生物学特性   植物病毒-介体昆虫互作  

摘要： 已知85%的植物病毒病经介体昆虫在植物寄主之间流行,造成每年约4 000亿人民币的经济损失。植物病毒的流行速度和危害范围往往取决于介体昆虫的行为、分布等生物学特性。研究植物病毒操控介体昆虫现象和机制,将为研制绿色新型农药提供理论指导,为开发环境友好的“治虫防病”技术提供新策略。基于此,通过1960—2022年国内外文献总结植物病毒调控昆虫行为及其他生物学特性的现象和机制。植物病毒对介体昆虫的趋向、滞留、取食等行为及寿命、生长、产卵等生物学特性产生影响,从而利于或者不利于自身传播。植物病毒调控介体昆虫行为和生物学特性多数通过改变寄主植物,亦能直接操控昆虫。

关键词： ADI教学模式   高中生物实验教学   科学论证能力   核心素养  

摘要： 目前论证探究式教学模式在我国生物学教学中已有一定应用,但实践表明其在实际课堂教学中仍有一定难度,还需优化完善。以“调查草地中某种双子叶植物的种群密度”这一实验课为例,将优化后的ADI教学模式应用于高中实验教学,引导学生理解知识和进行科学探究,在推理和论证等过程中培养学生科学论证能力和批判性思维,掌握科学探究技能,进而提高学生的生物科学素养。

关键词： 初中生物学   生活化教学   科学探究  

摘要： 以“植物种子的萌发”为例,探究生物学课堂生活化的教学策略,促进学生结合生活现象探究知识,感受知识源于生活,学会在分析中了解生活现象,把握知识本质,产生学习兴趣,提高科学探究能力。

关键词： 社会性科学议题(SSI)   情境创设   碳中和   光合作用  

摘要： 以“碳中和”为活动主题,以社会性科学议题为切入点,以三个驱动性问题为核心,引导学生在讨论、探究等实践活动中学习知识、逐步增强生态文明意识并理解“碳中和”与国家安全的重要关系,实现“从知识到能力,从能力到素养”的培养目标,达到综合的育人效果。

关键词： 植物生物学   混合式教学   金课   教学实践  

摘要： 本文对利用河南省一流本科课程(线上课程)“植物生物学”资源和长江雨课堂平台技术的“植物生物学”混合式“金课”的教学内容进行了创新与探索。文章结合国际前沿科研成果概述了“植物生物学”课程主要学习内容,对其课程内容的创新性提出了新的见解并进行探索,为“双一流”高校“植物生物学”混合式教学提供了参考。