教学课程资源库 更多>>

关键词： 迁地保护   纹瓣兰   花部特征   繁育系统   传粉特征   中华蜜蜂  

摘要： 深入了解濒危物种的繁殖特性,能为物种制定有效保护策略提供科学依据。于2022和2023年对中国科学院西双版纳热带植物园迁地保存的纹瓣兰(Cymbidium aloifolium)的繁殖生物学特征进行了观察和研究,主要包括开花物候、繁育系统、花部形态特征、昆虫传粉特征以及花的挥发性成分等。结果表明,纹瓣兰的盛花期在4月中旬,单花花期7 d;群体花期约为36d。花粉活力在开花第1天时最高,约为47.15%,之后呈下降趋势。柱头在整个单花期一直具可授性,开花第2天可授性最强。人工授粉实验表明纹瓣兰自交亲和,不存在无融合生殖和自动自花授粉,繁育系统属于兼性异交繁育并依赖传粉者,自然结实率较低为6.9%。唇瓣的先端和基部的表皮细胞分别为锥形和指状突起,基部的指状突起细胞外附着有油脂颗粒,可能是传粉者的报酬。药帽黄色,其表皮细胞为锥形细胞,能够反射光线,可能起到吸引昆虫的作用,中华蜜蜂(Apis cerana)是纹瓣兰唯一的有效传粉昆虫。纹瓣兰的挥发性气味中(E)-乙酸-2-癸烯-1-醇酯含量最高。因此,纹瓣兰的花部结构与传粉昆虫具有显著的适应性。

关键词： 探究式实验教学   生物学师范生   科学探究理解能力  

摘要： 文章基于“植物生理学实验”课程,对探究式实验教学对生物学师范生科学探究理解能力的影响进行了研究,采用准实验设计,选取40名生物学师范生作为研究对象,进行科学探究理解能力的前后测评,结果显示,探究式实验教学对生物学师范生科学探究理解能力的各维度都有积极影响。

关键词： 濒危半红树植物   莲叶桐   开花生物学   雌雄异型异熟   自交不亲和  

摘要： 为了解濒危半红树植物莲叶桐雌雄异熟的繁育特点,本研究对莲叶桐的开花生物学特征进行观测。结果表明:莲叶桐开花方式可分为雌先型和雄先型,2种类型的雌花和雄花开放时间存在差异;莲叶桐的柱头可授性和花粉活力在雌性和雄性功能期均较高;人工辅助授粉实验显示,莲叶桐结实率依次为异株异花授粉(43.40%)>自然授粉(20.20%)>同株异花授粉(1.04%),不存在无融合生殖现象,其中异株异花授粉和自然授粉的结实率远高于同株异花授粉,表明莲叶桐为自交不亲和植物。综上,莲叶桐雌性和雄性功能正常,但种群数目小,导致同株异花授粉引起自交不亲和,是莲叶桐结实率低的主要原因。

关键词： 绿色植物   无机盐   创新实验   科学探究  

摘要： 本文通过对教材中原本文字的描述部分进行实验设计和转化,以“绿色植物的生活需要无机盐”实验作为设计载体,选取黑藻作为实验材料,针对学生的探究过程设计学习任务单,并选取可测量的观察指标,判断不同无机盐对植物生长的影响,为学生深度理解大概念和思维发展提供帮助,培养学生科学探究能力,全面促进学生科学思维的发展。

关键词： 单元教学   社会责任   植物组织培养  

摘要： 以“植物组织培养技术”的单元教学为例,落实社会责任的核心素养。以生物学相关社会议题为抓手,引发学生关注,产生社会责任情感,萌生“我想做”的意愿;通过资源整合,构建核心概念,发展社会责任认知,创设“我能做”的平台;利用多场域学习,开展实践活动,外显社会责任行为,实现“我在做”的愿景。

关键词： 课程思政   学科融合   光合作用  

摘要： 基于课程思政和学科融合的理念,以“一叶知光”为教学主线,创设“观叶、探叶、辨叶、解叶、梦天、追光”的教学环节,由诗词导入,搭建精彩纷呈的探究实践平台,联系科学时事热点,弘扬中华优秀传统文化,与语文、美术、智能信息技术、音乐等学科进行融合,助力学生成长为有理想、有本领、有担当的时代新人。

关键词： 桫椤   形态发育   繁育   组织培养  

摘要： 桫椤科(Cyatheaceae)植物是集药用、观赏、科研为一体的珍稀濒危植物,孢子繁殖是其繁育的主要方式,然而因自然繁殖的困难,探究人工繁殖的途径成为其研究热点,且随着近年来生物技术的进步,其在生物学特性和繁殖培育技术方面的研究取得了较大进展。因此,本研究通过对桫椤科植物相关研究资料和文献的查阅、整理和归纳,总结出近年来针对桫椤科植物的孢子、配子体形态发育以及繁育技术的研究进展,展望桫椤繁育技术的应用前景,为促进其扩大繁殖、产业化栽培提供理论参考。

关键词： 植物多糖   抗氧化   免疫   降血糖   抗肿瘤   水产养殖  

摘要： 随着我国水产养殖业规模逐渐扩大,水生动物养殖中疾病频发、养殖水体污染等问题日趋严重。抗生素和传统疫苗在水产生物养殖中长期使用引发了水体污染、耐药菌株产生、抗生素残留等问题,制约了水产养殖业的健康发展。植物多糖在替代抗生素方面起到了重要作用。植物多糖存在于植物的叶、花、根、茎及果实中,是通过糖苷键连接各种单糖的高分子聚合物,具有安全、高效、低残留、无耐药性等优点。植物多糖具有多种生物学功能,如调节免疫、抗氧化、降血糖、抗肿瘤、改善肠道健康等,在动物生产中应用可以起到改善机体健康、提高免疫力及抗氧化能力、改善生产性能等作用。因此,文章主要综述了植物多糖的理化性质、生物学功能及其在水产生物养殖中应用的研究进展,为其在水产生物养殖中的进一步推广与应用提供参考。

关键词： 情境教学   主线式情境教学   核心素养   生物教学  

摘要： 为助力生物学科核心素养落地,提升学科育人的价值,培养学生在真实情境中解决问题的能力,对如何在课堂上有效开展主线式情境教学进行了实践探索。提出了依据学科素养目标指导下的教学目标,紧扣学科特色,运用“情境—问题—活动”探究学习模式,并以初中生物“植物体的结构层次”一节为例,阐述了主线式情境教学在生物教学中的运用方式以及如何培养学生核心素养。

关键词： 黄麻叶凤仙花   金凤花   传粉生物学   同域分布   繁育系统   传粉综合征  

摘要： 中国是凤仙花属物种多样性分布中心之一,存在着大量的特有和同域分布现象。为更好地理解同域分布近缘种的传粉综合征分化以及传粉昆虫资源分配问题,该文以中国特有种黄麻叶凤仙花(Impatiens corchorifolia)和金凤花(***)为研究对象,通过野外调查和实验完成传粉生物学的相关研究,比较分析了这两个种的开花物候、花形态结构、传粉昆虫的种类及访花行为和人工授粉实验等方面的异同。结果表明:(1)两种凤仙花的花距不同,花距的长度与花蜜量呈正比,但与花蜜含糖量无关。花距类型决定了两种植物的传粉昆虫种类的分化。具短花距的黄麻叶凤仙花的花蜜含量为(4.57±1.43)μL,花蜜糖含量为(45.48±2.28)%,由蜜蜂和胡蜂为其传粉。拥有长花距的金凤花的花蜜含量为(10.15±3.28)μL,花蜜糖含量为(46.12±1.48)%,除蜜蜂和胡蜂传粉外,天蛾和熊蜂也为其传粉昆虫。(2)两种植物虽然共享3种传粉者,但表现为明显的错峰访花,传粉行为和花通道的差异决定了传粉者携带花粉的部位不一致。(3)繁育系统实验表明,两种植物均表现出明显的种间杂交障碍和异花授粉偏好性。因此,花距形态差异显著导致了传粉综合征分化明显和传粉昆虫行为各异。两种植物授粉均需要传粉昆虫且均无法自花授粉,呈现异交优势;并且可以通过部分传粉昆虫、花形态差异以及杂交不亲和等情况维持生殖隔离。该研究结果为理解凤仙花属的传粉综合征、同域分布近缘物种传粉昆虫资源分配等方面提供了新资料。